高职学生英语听力训练的问题与对策 被引量：1

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作者 何艳东 胡月红 《辽宁农业职业技术学院学报》 2008年第1期55-56,共2页

详细阐述了听力训练在高职学生的英语学习中的重要作用以及高职学生在英语听力训练中存在的问题及采用的对策与方法。

关键词 高职学生 英语听力训练 问题 对策

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浅谈英语中“否定”的表达法

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作者 何艳东 胡月红 《辽宁农业职业技术学院学报》 2007年第1期50-51,共2页

本文就英语中表示“否定”的结构形式作了进一步的阐述,并对其不同的表达方式进行了探讨。

关键词 否定表达法 意义转换 常用结构

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反向思维:高职学生对英语关系从句的习得

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作者 何艳东 《辽宁农业职业技术学院学报》 2010年第3期63-64,共2页

高职学生在学习英语中通常感到英语的关系从句是一大难点,而且经常回避使用英语的关系从句。主要原因表面上是英汉语的结构不同,其实质应该是思维方式的不同。一种语言代表着一种文化,不同的文化有不同的思维方式。理解不同的语言结构... 高职学生在学习英语中通常感到英语的关系从句是一大难点,而且经常回避使用英语的关系从句。主要原因表面上是英汉语的结构不同,其实质应该是思维方式的不同。一种语言代表着一种文化,不同的文化有不同的思维方式。理解不同的语言结构其实不难,但要改变思维方式却不容易。所以要想学好英语的关系从句就应该了解并掌握其思维方式。 展开更多

关键词 反向思维 关系从句 习得

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“以学生为中心”的英语课堂教法探讨

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作者 何艳东 《辽宁农业职业技术学院学报》 2007年第3期52-53,共2页

对比阐述了"以教学为中心"和"以学生为中心"的教学方法在外语教学中的利弊,认为外语语言的学习在于习得,在于采用"以学生为中心"的教学模式,而采取以学生为中心的教学模式就必须转变教师的教学理念和传... 对比阐述了"以教学为中心"和"以学生为中心"的教学方法在外语教学中的利弊,认为外语语言的学习在于习得,在于采用"以学生为中心"的教学模式,而采取以学生为中心的教学模式就必须转变教师的教学理念和传统的教师角色,在课堂上创造良好的学习氛围,调动学生学习的主体能动性。 展开更多

关键词 传统教学法 以学生为中心 外语教学

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“3s中心”英语教学模式的探索与实践 被引量：4

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作者 姚阳 杜文贤 何艳东 《辽宁农业职业技术学院学报》 2005年第3期44-45,共2页

根据高职教育培养目标和高职教育英语教学的现状及存在的问题,探讨“3s中心”高职教育英语教学模式改革,即以学生为中心,以主题教学内容为中心,以培养学生的应用能力为中心,提高学生语言运用能力。

关键词 高职英语 “3S中心” 教学改革 能力培养

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高职英语教学模式改革的探索与实践 被引量：5

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作者 姚阳 杜文贤 何艳东 《辽宁农业职业技术学院学报》 2004年第3期50-52,共3页

对高职英语教学模式进行探索尝试 ,提出了高职英语互动式主题教学模式策略 ,树立多维互动的教学观 ,发挥师生的主动性和创造性 ,不断提升教学质量 ,提高学生语言运用能力。

关键词 高职英语 互动式主题教学 策略

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激发高职学生学习兴趣 提高课堂教学效果 被引量：12

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作者 胡月红 何艳东 《辽宁农业职业技术学院学报》 2006年第4期49-50,共2页

兴趣是学生的内驱力,为使高职学生能积极、主动学习英语,教师应在英语教学中培养学生的学习兴趣,使学生在愉悦的环境中学习英语、运用英语,从而达到教学的最佳效果。

关键词 英语学习 学习兴趣 教学方法

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谈如何提高高职英语课堂教学质量 被引量：2

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作者 杜文贤 姚阳 何艳东 《辽宁农业职业技术学院学报》 2004年第2期55-56,共2页

课堂教学质量是决定知识掌握的重要因素。作者根据教学实际提出了如何在高职教育背景下提高英语课堂教学质量 ,从而为自我学习和再提高打下坚实基础。

关键词 高职英语 课堂教学质量 参与 提高 语言技能

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高职英语互动式主题教学策略及运用 被引量：2

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作者 姚阳 杜文贤 何艳东 《辽宁农业职业技术学院学报》 2003年第1期47-48,共2页

对高职英语教学模式进行探索尝试,提出了高职英语互动式主题教学模式策略,树立多维互动的教学观,发挥师生的主动性和创造性,不断提升教学质量,提高学生语言运用能力。

关键词 高职英语 互动式主题教学 策略

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谈高职英语教学中口语能力的训练及测试方法 被引量：1

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作者 杜文贤 姚阳 何艳东 《辽宁农业职业技术学院学报》 2002年第3期52-53,共2页

就如何训练口语能力以及设计行之有效的口语测试题目介绍了自己的具体做法。

关键词 口语 测试 难易程度 时间控制

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浅谈如何寓素质教育于高职英语教学中

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作者 胡月红 何艳东 《辽宁农业职业技术学院学报》 2008年第2期55-55,58,共2页

寓素质教育于高职英语教学中不仅会提高英语教学质量,而且会提高高职生的综合素质。结合自身的教学实践,对在高职英语教学中如何实施素质教育进行了探讨。

关键词 高职英语教学 素质教育 教学模式

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浅谈高职英语教学中非智力因素的培养

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作者 胡月红 何艳东 《辽宁农业职业技术学院学报》 2007年第1期58-59,共2页

影响高职学生学习状况的因素是多方面的,其中最主要的是智力因素和非智力因素。在高职生的英语学习中起决定作用的并不是智力因素,而是非智力因素。本文着重探讨在高职英语教学中如何培养学生英语学习中的非智力因素,更有效地进行英语... 影响高职学生学习状况的因素是多方面的,其中最主要的是智力因素和非智力因素。在高职生的英语学习中起决定作用的并不是智力因素,而是非智力因素。本文着重探讨在高职英语教学中如何培养学生英语学习中的非智力因素,更有效地进行英语教学。 展开更多

关键词 非智力因素 高职英语教学 培养

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浅谈如何提高大学生的英语听力水平

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作者 胡月红 何艳东 《辽宁农业职业技术学院学报》 2001年第4期57-58,共2页

就如何提高大学生的英语听力水平阐述了一些教学实践经验 ,提出提高大学生英语听力水平必须从两方面着手 :一是消除听力障碍 ,二是培养听力技巧。

关键词 预测 中心思想 随听笔记

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英语教学中调动学生学习积极性的几点做法和体会

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作者 何艳东 程绍华 《辽宁农业职业技术学院学报》 1996年第1期46-47,共2页

搞好英语教学,一方面要发挥教师的主导作用,另一方面要调动学生的学习积极性。但我校的生源大部分来自农村,大部分学生基础较差,入学时英语成绩参差不齐,语言表达能力普遍偏低,而且学生自身的知识面也不宽,绝大部分知识的积累都来自课... 搞好英语教学,一方面要发挥教师的主导作用,另一方面要调动学生的学习积极性。但我校的生源大部分来自农村,大部分学生基础较差,入学时英语成绩参差不齐,语言表达能力普遍偏低,而且学生自身的知识面也不宽,绝大部分知识的积累都来自课文。因此他们对学习外语不仅缺乏自信,更缺乏学习的积极性,有的学生只是在考试的压力下被动地学习。学习外语对他们来说,不仅是知识负担,更是沉重的心理负担。由此可见。 展开更多

关键词 英语教学 学生学习积极性 几点做法 学习外语 调动学生 做法和体会 课堂教学 语言表达能力 教师的主导作用 教学内容

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施工项目管理与成本控制

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作者 何艳东 《职业技术》 2008年第6期76-76,共1页

施工项目管理是为使项目实现所要求的质量、所规定的时限、所批准的费用预算所进行的全过程、全方位的规划、组织、控制与协调。项目管理的主要内容是“三控制二管理一协调”，即进度控制、质量控制、费用控制、合同管理、信息管理和组... 施工项目管理是为使项目实现所要求的质量、所规定的时限、所批准的费用预算所进行的全过程、全方位的规划、组织、控制与协调。项目管理的主要内容是“三控制二管理一协调”，即进度控制、质量控制、费用控制、合同管理、信息管理和组织协调。 展开更多

关键词 施工项目管理 成本控制 质量控制 组织协调 费用预算 进度控制 费用控制 合同管理

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采用反射覆盖提高桃的果实品质 被引量：2

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作者 赤阪信二 孙冬梅 何艳东 《辽宁熊岳农业高等专科学校学报》 1999年第4期20-22,共3页

1 研究的背景、目的 水灵灵的桃子是夏季有代表性的水果,特别受到人们的喜爱。然而,收获前连续阴雨天,会造成果实糖度明显降低,这是消费下降的一个主要原因。再有,即使同一株树,阳面与阴面的果实糖度有很大的差别。由此,人们强烈希望开... 1 研究的背景、目的 水灵灵的桃子是夏季有代表性的水果,特别受到人们的喜爱。然而,收获前连续阴雨天,会造成果实糖度明显降低,这是消费下降的一个主要原因。再有,即使同一株树,阳面与阴面的果实糖度有很大的差别。由此,人们强烈希望开发出品质稳定、不受气象影响、糖度高的果实。这里讲一讲桃的生产手段之一,在桃成熟期,采用反射覆盖栽培来抵御不良天气影响。 展开更多

关键词 桃 果实品质 反射覆盖栽培 果实糖度

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