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日本对犯罪青少年的心理分析和教育
被引量：
1
1
作者
何宗传
刘淳
《应用心理学》
1981年第1期56-59,共4页
日本把青少年的劣迹行为和犯罪行为称为问题行为。有时称它为非行。问题行为意味着逸脱了法律和社会习惯等社会规范的越轨行为。在学校,从教育观点出发,应首先以是否阻碍学生发展作为判断的标准去看待问题行为。日本从教育指导的角度,...
日本把青少年的劣迹行为和犯罪行为称为问题行为。有时称它为非行。问题行为意味着逸脱了法律和社会习惯等社会规范的越轨行为。在学校,从教育观点出发,应首先以是否阻碍学生发展作为判断的标准去看待问题行为。日本从教育指导的角度,把问题行为分为反社会性的(指违反法律和社会习惯等社会规范的行为)和非社会性的(指不能积极适应或不肯力求适应的逃避行为)。此外,
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关键词
青少年问题行为
犯罪青少年
性行为
不良行为
社会规范
吸烟
社会习惯
犯罪行为
日本
学校
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题名
日本对犯罪青少年的心理分析和教育
被引量：
1
1
作者
何宗传
刘淳
机构
辽宁师范学院
出处
《应用心理学》
1981年第1期56-59,共4页
文摘
日本把青少年的劣迹行为和犯罪行为称为问题行为。有时称它为非行。问题行为意味着逸脱了法律和社会习惯等社会规范的越轨行为。在学校,从教育观点出发,应首先以是否阻碍学生发展作为判断的标准去看待问题行为。日本从教育指导的角度,把问题行为分为反社会性的(指违反法律和社会习惯等社会规范的行为)和非社会性的(指不能积极适应或不肯力求适应的逃避行为)。此外,
关键词
青少年问题行为
犯罪青少年
性行为
不良行为
社会规范
吸烟
社会习惯
犯罪行为
日本
学校
分类号
B84 [哲学宗教—心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
日本对犯罪青少年的心理分析和教育
何宗传
刘淳
《应用心理学》
1981
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