组织芯片检测肝癌组织中GATA4及甲胎蛋白的表达及二者相关性 被引量：5

1

作者 任传路 王一 +4 位作者 刘善荣 杨玲 王凤玫 仵敏娟 刘厚奇 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2005年第5期497-499,共3页

目的:探讨转录因子GATA4和甲胎蛋白(AFP)在肝癌中的表达、意义及二者相关性。方法:应用免疫组化ABC法检测29个肝癌和37个癌旁组织组织芯片中GATA4和AFP的表达。结果:肝癌组织中GATA4和AFP的阳性率分别为96.5%和82.7%,GATA4主要在核表达... 目的:探讨转录因子GATA4和甲胎蛋白(AFP)在肝癌中的表达、意义及二者相关性。方法:应用免疫组化ABC法检测29个肝癌和37个癌旁组织组织芯片中GATA4和AFP的表达。结果:肝癌组织中GATA4和AFP的阳性率分别为96.5%和82.7%,GATA4主要在核表达,胞质也有表达;癌旁组织中GATA4和AFP的阳性率为分别为94.5%和78.3%,GATA4主要在胞质表达,胞核也有表达。而癌和癌旁组织中AFP均在胞质表达。癌和癌旁组织中GATA4和AFP表达既有相关性又有统计学差异。GATA4的表达,癌组织较癌旁组织高,低分化癌较高分化癌高。结论:GATA4和AFP均在肝癌和癌旁组织表达,二者相关性较好,但GATA4比较敏感。GATA4的转录活性与肝癌细胞的分化程度密切相关。 展开更多

关键词 组织芯片 肝肿瘤 GATA4 甲胎蛋白

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组织学“讲习合一”教学模式的实践和成效 被引量：3

2

作者 熊俊 冀凯宏 +5 位作者 杨玲 胡凯猛 仵敏娟 倪海涛 徐莎 刘厚奇 《西北医学教育》 2013年第1期108-110,共3页

随着我国医学院校的教学条件的不断完善,教学平台包括数码互动形态学实验室的建立,以及青年教师的教学水平和素质的进一步提升,使得组织学"讲习合一"教学模式与传统教学模式相比,其优势更加明显,教师的教学效率提高了,学生的... 随着我国医学院校的教学条件的不断完善,教学平台包括数码互动形态学实验室的建立,以及青年教师的教学水平和素质的进一步提升,使得组织学"讲习合一"教学模式与传统教学模式相比,其优势更加明显,教师的教学效率提高了,学生的学习效果更好,彰显出"双赢"的局面。本文对"讲习合一"教学模式的基本内容进行了阐述,并介绍作者所在高校组织学教研室所开展的实践活动,以及参加实践的教师和学生对这一模式的认可程度和所取得的成效,以便更好地提高本专业的教学质量,培养出更多高素质的医学人才。 展开更多

关键词 组织学 教学模式 教学质量

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小班制组织学与胚胎学课程考试改革的实践与探讨 被引量：1

3

作者 胡凯猛 杨玲 +3 位作者 熊俊 仵敏娟 冀凯宏 刘厚奇 《西北医学教育》 2013年第1期136-138,共3页

为提高学员主动学习的热情,在非临床医学短学时教学班次中实行课程考试的体系改革,以促使学员成为学习的主体。考试改革由平时测验和现场竞赛考试两部分组成,各占50%。平时测验与日常授课有机结合,由授课展示、看图说话、阶段性测验三... 为提高学员主动学习的热情,在非临床医学短学时教学班次中实行课程考试的体系改革,以促使学员成为学习的主体。考试改革由平时测验和现场竞赛考试两部分组成,各占50%。平时测验与日常授课有机结合,由授课展示、看图说话、阶段性测验三部分组成;现场竞赛考试即以竞赛的形式组织最后的考核,各班次之间同台竞技。实践证明,学员以极大的热情参与到考试体系改革中来,有效的释放了学员的学习能力,实现了快乐学习的目的。 展开更多

关键词 考试改革 小班制 组织学与胚胎学 竞赛型考试

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基于水声信道的级联TCM编码技术研究 被引量：1

4

作者 郭淑霞 仵敏娟 +1 位作者 费益 黄建国 《无线通信技术》 2006年第3期7-10,共4页

本文论述了应用于水声信道的级联TCM编码方案,并在水声信道模型中对其进行了性能仿真。通过与各种状态下TCM的比较,证明级联TCM编码方案在同一水声信道模型下能获得相对较大的编码增益,对水声通信系统的纠错性能有较大改善。

关键词 TCM 编码 水声信道

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基于水声信道的MAPSK-TCM编码调制技术研究

5

作者 郭淑霞 仵敏娟 黄建国 《西北工业大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2007年第4期543-546,共4页

论述了应用于水声信道的网格编码调制TCM技术,分析了影响其性能的主要因素;针对水声信道带宽有限的情况,提出了在信号频带不展宽的情况下提高水声通信性能的多进制非对称MAPSK-TCM编码调制方法,并在给定的水声信道下,分别对码率为1/2、... 论述了应用于水声信道的网格编码调制TCM技术,分析了影响其性能的主要因素;针对水声信道带宽有限的情况,提出了在信号频带不展宽的情况下提高水声通信性能的多进制非对称MAPSK-TCM编码调制方法,并在给定的水声信道下,分别对码率为1/2、2/3的情况进行了仿真,仿真结果表明:MAPSK-TCM方法(M=4或8)相对于相同信号带宽的标准TCM方法,在信噪比相同的情况下,降低了系统的误码率,对改善水声通信的可靠性有重要意义。 展开更多

关键词 水声信道 网格编码调制(TCM) 非对称相位调制(APSK)

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沉默信息调节因子sirtuin 3与牙周炎的关系研究进展

6

作者 沈佳琪 葛玘 +4 位作者 熊俊 仵敏娟 倪海涛 韩超峰 雷长海 《解剖学杂志》 CAS 2024年第5期439-444,共6页

沉默信息调节因子(sirtuins)在多种细胞生物学过程中发挥重要作用,包括能量代谢、细胞凋亡和衰老等。近年来研究表明,其家族成员sirtuins 3(SIRT3)与牙周炎的发生、发展密切相关。牙周炎是一种常见的口腔疾病,其特征为牙周组织的慢性炎... 沉默信息调节因子(sirtuins)在多种细胞生物学过程中发挥重要作用,包括能量代谢、细胞凋亡和衰老等。近年来研究表明,其家族成员sirtuins 3(SIRT3)与牙周炎的发生、发展密切相关。牙周炎是一种常见的口腔疾病,其特征为牙周组织的慢性炎症和破坏。SIRT3可通过调节牙周组织的炎症反应、细胞凋亡和骨代谢等过程,影响牙周炎的发病和进展。笔者探讨SIRT3与牙周炎的关系,并重点介绍SIRT3与炎症的相互作用机制以及涉及的信号通路。 展开更多

关键词 沉默信息调节因子3 牙周炎 信号通路

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JAM-A基因调控上皮细胞增殖迁移促进创面修复及毛发再生的研究 被引量：1

7

作者 仵敏娟 蒋俊锋 +6 位作者 徐辰 徐莎 熊俊 倪海涛 范晓明 纪世召 王越 《解剖学杂志》 CAS 2021年第S01期155-155,共1页

上皮细胞在皮肤创面修复和毛发生长及周期更替中具有重要意义,其功能异常是导致创面难愈和毛发再生障碍的主要因素。课题组前期研究发现链接粘附分子JAM-A基因在人上皮细胞中富集,并与上皮细胞的功能状态密切相关。进一步发现,JAM-A可... 上皮细胞在皮肤创面修复和毛发生长及周期更替中具有重要意义,其功能异常是导致创面难愈和毛发再生障碍的主要因素。课题组前期研究发现链接粘附分子JAM-A基因在人上皮细胞中富集,并与上皮细胞的功能状态密切相关。进一步发现,JAM-A可通过蛋白及3'非编码区调控表皮细胞的增殖与迁移,影响创面愈合的速度及质量。经过预测及初步验证,发现JAM-A3􀆳UTR通过内源性竞争性RNA(ceRNA)机制影响多功能蛋白聚糖的表达,进而影响人毛乳头细胞的功能,通过毛乳头细胞的分泌功能,影响毛囊上皮细胞增殖和迁移,促进毛发再生。 展开更多

关键词 毛发再生 上皮细胞增殖 毛发生长 功能异常 粘附分子 蛋白聚糖 功能状态 毛乳头细胞

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组织学与胚胎学课程混合学习教学模式的实践 被引量：16

8

作者 徐莎 熊俊 +3 位作者 冀凯宏 仵敏娟 倪海涛 王越 《解剖学杂志》 CAS 2020年第3期247-249,共3页

“互联网+”时代的到来,对高等院校课程教学带来了巨大的冲击和影响,同时也带来了更多的机遇和挑战。在高等医学教育中,组织学与胚胎学课程是医学生学习病理学、机能性学科和临床各学科不可或缺的核心基础学科,其教学模式和教学方法、... “互联网+”时代的到来,对高等院校课程教学带来了巨大的冲击和影响,同时也带来了更多的机遇和挑战。在高等医学教育中,组织学与胚胎学课程是医学生学习病理学、机能性学科和临床各学科不可或缺的核心基础学科,其教学模式和教学方法、教师的职能和教学评价体系等都应随之发生适应性变化。混合学习(blended learning)是“以学生为主体,教师为主导”,将师生面对面传统课堂教学与现代化网络在线学习有机结合的学习方式,亦是最终实现学习目标的最优化教学模式[1-2]。 展开更多

关键词 教师为主导 组织学与胚胎学 教学评价体系 传统课堂教学 优化教学模式 高等医学教育 混合学习 适应性变化

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长链非编码RNA在急性髓系白血病中调控机制的研究进展 被引量：2

9

作者 徐莎 仵敏娟 +2 位作者 王越 倪海涛 熊俊 《解剖学杂志》 CAS 2019年第4期403-406,共4页

长链非编码RNA(long non-coding RNA,lncRNA)是指长度大于 200个核苷酸的非编码RNA,起初它被认为是基因组转录的"噪音",即RNA聚合酶II转录的副产物,并不具有生物学功能[1-2].但随着研究的深入,人们发现lncRNA参与了X染色体沉... 长链非编码RNA(long non-coding RNA,lncRNA)是指长度大于 200个核苷酸的非编码RNA,起初它被认为是基因组转录的"噪音",即RNA聚合酶II转录的副产物,并不具有生物学功能[1-2].但随着研究的深入,人们发现lncRNA参与了X染色体沉默、表观遗传调控、转录激活与干扰、细胞分化调节等多个关键的调控过程[3-5]. 展开更多

关键词 非编码RNA 表观遗传调控 急性髓系白血病 长链 RNA聚合酶 转录激活 生物学功能 X染色体

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基于云班课的正常人体形态学课程形成性考核 被引量：2

10

作者 刘芳 许家军 +5 位作者 熊俊 张喜 仵敏娟 蔺海燕 郭金萍 杨向群 《解剖学杂志》 CAS 2021年第6期543-544,共2页

形成性考核是指对学生学习过程的全面测评以及对学习成果和学习目标的阶段性考核,是课程考核的重要组成部分,可以更好地满足个性化学习的要求,有助于学生综合素质的培养和综合能力的提高。形成性考核与终结性考核不同,但又与后者相辅相... 形成性考核是指对学生学习过程的全面测评以及对学习成果和学习目标的阶段性考核,是课程考核的重要组成部分,可以更好地满足个性化学习的要求,有助于学生综合素质的培养和综合能力的提高。形成性考核与终结性考核不同,但又与后者相辅相成。近年来,全国各大院校“以学生为中心”的教学理念和以培养学生能力为目标的素质教育使得形成性考核的方式方法成为研究热点[1-3]。 展开更多

关键词 形成性考核 个性化学习 素质教育 以学生为中心 阶段性考核 云班课 课程考核 培养学生能力

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组织学与胚胎学课程思政探索 被引量：1

11

作者 徐莎 张莉 +4 位作者 熊俊 冀凯宏 仵敏娟 韩超峰 王越 《解剖学杂志》 CAS 2022年第6期584-586,共3页

高等医学院校是培养医护工作者的摇篮,优秀的医学人才不仅需要拥有精湛的医疗技术,更应怀揣“医者仁心”和“家国情怀”。作为工作在高等医学院校一线的基础医学专业课程教师,更多关注的是在“大变局”的关键时期,如何围绕“立德树人”... 高等医学院校是培养医护工作者的摇篮,优秀的医学人才不仅需要拥有精湛的医疗技术,更应怀揣“医者仁心”和“家国情怀”。作为工作在高等医学院校一线的基础医学专业课程教师,更多关注的是在“大变局”的关键时期,如何围绕“立德树人”开展专业课程教学,培养出更多优秀的医学人才。2017年以来,“课程思政”[2]进入了教师的视野,并开始尝试将其融入本专业课程教学。 展开更多

关键词 课程思政 高等医学院校 立德树人 专业课程教学 组织学与胚胎学 医护工作者 家国情怀 医学人才

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皮肤发育相关的miRNAs及其在糖尿病创面愈合中的作用 被引量：1

12

作者 李子键 谢苏杰 +2 位作者 张佳怡 胡守一 仵敏娟 《解剖学杂志》 CAS 2022年第3期273-278,共6页

微小核糖核酸(microRNA/miRNA)作为一类进化上保守的非编码小分子RNA,参与基因转录后的表达与调控,其表达模式有一定的时间性和空间性,体现在不同的miRNAs在不同组织、不同发育阶段的表达水平差异。某些miRNAs能够促进创面愈合,在创面... 微小核糖核酸(microRNA/miRNA)作为一类进化上保守的非编码小分子RNA,参与基因转录后的表达与调控,其表达模式有一定的时间性和空间性,体现在不同的miRNAs在不同组织、不同发育阶段的表达水平差异。某些miRNAs能够促进创面愈合,在创面愈合的炎症期抑制炎性介质的表达;某些miRNAs能够促进增生期创面细胞的增殖、迁移,有利于创面的快速修复;在创面重塑期,某些miRNAs又能够通过抑制无痕愈合信号通路的相关蛋白质来促使瘢痕修复。糖尿病创面通常伴随糖尿病周围神经病变、糖尿病血管病变和感染。部分miRNAs通过调控特定基因的表达水平,激活或抑制不同且特定的信号通路,一定程度上促进了糖尿病创面的愈合。本文主要综述了miRNA在创面愈合过程不同阶段的调控研究进展,以及miRNAs促进、抑制糖尿病创面愈合的机制,以期为后续研究开拓新的思路。 展开更多

关键词 miRNA 皮肤 创面修复 糖尿病创面

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基于云班课的正常人体形态学课程形成性考核

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作者 刘芳 杨向群 +4 位作者 许家军 熊俊 张喜 仵敏娟 蔺海燕 《解剖学杂志》 CAS 2021年第S01期252-252,共1页

为进一步实现学生学习过程的全面测评和阶段性考核,加强八年制学生的素质教育,改革课程考核的方式方法,促进学生学习的积极性,本研究以云班课教学平台为基础,构建正常人体形态学云班课,通过云班课资源和云班课各项活动学习分值的设置与... 为进一步实现学生学习过程的全面测评和阶段性考核,加强八年制学生的素质教育,改革课程考核的方式方法,促进学生学习的积极性,本研究以云班课教学平台为基础,构建正常人体形态学云班课,通过云班课资源和云班课各项活动学习分值的设置与实施,开展形成性评价。云班课资源包括授课课件、视频、图片、参考资料等,学生观看1个视频(不允许随意拖动进度条)的分值为5,学习1个授课课件的分值为3,学习1条参考文献的分值为2,查看1个图片的分值为1。 展开更多

关键词 参考资料 教学平台 素质教育 云班课 阶段性考核 正常人体形态学 形成性评价 课程考核

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