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题名学术锦标赛制下大学教师学术身份的异化与纠偏
被引量：18
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作者
仲彦鹏
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机构
宁波大学教师教育学院
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出处
《重庆高教研究》
2018年第4期109-118,共10页
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基金
教育部人文社会科学研究课题"普及化视域下独立学院转型发展问题研究--以Z省为例"(15YJC880101)
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文摘
为鼓励教师产出更多学术成果,大学借鉴锦标赛制理论,移植GDP锦标赛制度,构建了学术评价的锦标赛机制。学术锦标赛因其内隐效率优先、利益驱动等制度优势,推动我国大学学术产量的快速增长,并助力大学青年教师群体的成长。但学术锦标赛加剧了大学教师学术身份价值理性与工具理性之间的冲突,使得学术身份呈现"重科研轻教学的无序分化""学术平庸与失范的功利化""重应用研究轻基础研究的庸俗化"等特征。纠正大学教师学术身份异化效应,需要在尊重学术活动特性、协调价值理性与工具理性的基础上,完善学术评价体系,加大监督惩处力度,深化学术成果供给侧改革,彰显大学及大学教师学术研究的公共性。
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关键词
学术锦标赛
学术身份
价值理性
工具理性
公共性
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Keywords
academic championship
academic identity
value rationality
instrumental rationali-ty
publicity
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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题名德国农民职业教育对我国新型职业农民培育的启示
被引量：9
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作者
仲彦鹏
李海燕
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机构
宁波大学教师教育学院
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出处
《现代化农业》
2018年第7期47-48,共2页
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基金
宁波大学教师教育学院2018年度大学生科技创新(SRIP)项目"学术身份视角下大学教师科学研究公共性的审视"
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文摘
出色的农民职业教育是德国农业跻身世界前列的坚实基础,具有多重立法保证、"双元制"教育模式和充足经费支持等鲜明特征。借鉴德国先进经验,我国可以着力通过强化法律保障、完善培育模式和加大经费支持力度等途径,营造良好的培育新型职业农民的环境。推动农业现代化进程,肩负起建设世界农业强国使命。
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关键词
德国
农民职业教育
新型职业农民
双元制
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分类号
G719
[文化科学—职业技术教育学]
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题名核心素养视角下学生学习力的培养
被引量：24
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作者
李海燕
仲彦鹏
孙玉丽
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机构
宁波大学教师教育学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第3期17-19,共3页
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文摘
学生学习力内含学习动力、学习能力、学习毅力和学习创新力四个方面,是核心素养的驱动力和生长基点,旨在为学生的未来生活与发展奠定良好的能力基础。鉴于传统教育实践中的教师教育观念窄化、课堂教学平庸化、学习评价模式滞后化等趋向日渐凸显,引发了学生学习动力不足、能力低下、毅力欠缺和创新力式微等问题。结合核心素养的优势特征及二者关联性分析,可以从转变教师教育观念、提高课堂教学水平和重视运用表现性评价等途径来培养学生学习力。
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关键词
核心素养
学习力
教育观念
课堂教学
表现性评价
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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