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竹子碱法制浆黑液木质素磺酸钠的制备及染料分散性研究
1
作者
仝丽丽
谢章红
+2 位作者
徐靖宇
王兴
周景辉
《中华纸业》
CAS
2024年第9期82-86,共5页
研究了Na_(2)SO_(3)用量、反应温度、pH和反应时间对磺化木质素磺酸基含量和溶解度的影响,并对磺化木质素的磺酸基含量和溶解度影响进行了显著性分析。结果显示,木质素磺酸钠(SL)的最大磺酸基含量为1.93mmol.g^(-1),最佳溶解度为98.48%...
研究了Na_(2)SO_(3)用量、反应温度、pH和反应时间对磺化木质素磺酸基含量和溶解度的影响,并对磺化木质素的磺酸基含量和溶解度影响进行了显著性分析。结果显示,木质素磺酸钠(SL)的最大磺酸基含量为1.93mmol.g^(-1),最佳溶解度为98.48%;最佳磺化条件为:Na_(2)SO_(3)用量3mmol.g^(-1),反应温度160℃,pH值12,反应时间3h。此外,研究表明,具有较高磺酸基含量的SL2(最优磺化条件)在吸附染料后,由于较大的静电排斥力,颗粒得到有效分散,边缘分离距离为1mm。在所有样品中,SL2的粒径最小(27.34μm),且在高温下具有最佳分散性。
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关键词
木质素磺化
木质素磺酸钠
染料
分散性
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职称材料
分析标准化病人联合案例教学法在妇产科教学中的应用及对教学质量的影响
被引量：
5
2
作者
宋玉霞
李静
+3 位作者
禹果
项云改
李艳
仝丽丽
《中国社区医师》
2022年第8期158-160,共3页
目的:分析在妇产科教学过程中应用标准化病人(SP)联合案例教学法(CBL)对教学质量的影响。方法:选择120名临床医学专业的学生,将其分为在年龄、性别比例、基础成绩、人数等一般资料方面差异不明显的两组,采取传统教学方法的一组学生编制...
目的:分析在妇产科教学过程中应用标准化病人(SP)联合案例教学法(CBL)对教学质量的影响。方法:选择120名临床医学专业的学生,将其分为在年龄、性别比例、基础成绩、人数等一般资料方面差异不明显的两组,采取传统教学方法的一组学生编制为传统组,采取SP联合CBL教学方法的一组学生编制成联合组,对比教学效果。结果:联合组学生的知识掌握情况(技能成绩、理论成绩)明显优于传统组学生(P<0.05);联合组学生对教学效果的评价(课堂教学氛围、方法及知识贯通情况、理论和操作教学情况等)也明显优于传统组的对应指标(P<0.05)。结论:在妇产科教学中应用SP联合CBL教学方法可以显著提升教学质量和学生的学习效果,可推广应用。
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关键词
妇产科教学
标准化病人
案例教学法
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职称材料
题名
竹子碱法制浆黑液木质素磺酸钠的制备及染料分散性研究
1
作者
仝丽丽
谢章红
徐靖宇
王兴
周景辉
机构
四川省竹子制浆造纸工程技术研究中心
大连工业大学
出处
《中华纸业》
CAS
2024年第9期82-86,共5页
基金
宜宾市科技计划项目“揭榜挂帅”(2022JB012)。
文摘
研究了Na_(2)SO_(3)用量、反应温度、pH和反应时间对磺化木质素磺酸基含量和溶解度的影响,并对磺化木质素的磺酸基含量和溶解度影响进行了显著性分析。结果显示,木质素磺酸钠(SL)的最大磺酸基含量为1.93mmol.g^(-1),最佳溶解度为98.48%;最佳磺化条件为:Na_(2)SO_(3)用量3mmol.g^(-1),反应温度160℃,pH值12,反应时间3h。此外,研究表明,具有较高磺酸基含量的SL2(最优磺化条件)在吸附染料后,由于较大的静电排斥力,颗粒得到有效分散,边缘分离距离为1mm。在所有样品中,SL2的粒径最小(27.34μm),且在高温下具有最佳分散性。
关键词
木质素磺化
木质素磺酸钠
染料
分散性
Keywords
lignin sulfonation
sodium lignosulfonate
dye
dispersion
分类号
TS79 [轻工技术与工程—制浆造纸工程]
X793 [环境科学与工程—环境工程]
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职称材料
题名
分析标准化病人联合案例教学法在妇产科教学中的应用及对教学质量的影响
被引量：
5
2
作者
宋玉霞
李静
禹果
项云改
李艳
仝丽丽
机构
郑州大学第二附属医院生殖医学中心
出处
《中国社区医师》
2022年第8期158-160,共3页
基金
河南省科技厅科技攻关项目(编号:212102310048)
文摘
目的:分析在妇产科教学过程中应用标准化病人(SP)联合案例教学法(CBL)对教学质量的影响。方法:选择120名临床医学专业的学生,将其分为在年龄、性别比例、基础成绩、人数等一般资料方面差异不明显的两组,采取传统教学方法的一组学生编制为传统组,采取SP联合CBL教学方法的一组学生编制成联合组,对比教学效果。结果:联合组学生的知识掌握情况(技能成绩、理论成绩)明显优于传统组学生(P<0.05);联合组学生对教学效果的评价(课堂教学氛围、方法及知识贯通情况、理论和操作教学情况等)也明显优于传统组的对应指标(P<0.05)。结论:在妇产科教学中应用SP联合CBL教学方法可以显著提升教学质量和学生的学习效果,可推广应用。
关键词
妇产科教学
标准化病人
案例教学法
Keywords
Obstetrics and gynecology teaching
Standardized patient
Case-based learning
分类号
R-4 [医药卫生]
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
竹子碱法制浆黑液木质素磺酸钠的制备及染料分散性研究
仝丽丽
谢章红
徐靖宇
王兴
周景辉
《中华纸业》
CAS
2024
0
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职称材料
2
分析标准化病人联合案例教学法在妇产科教学中的应用及对教学质量的影响
宋玉霞
李静
禹果
项云改
李艳
仝丽丽
《中国社区医师》
2022
5
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