-
题名学习目标转译中“检查单”的设计和运用
被引量：3
- 1
-
-
作者
仇闽燕
-
机构
福州教育研究院
-
出处
《语文建设》
北大核心
2019年第10期66-69,共4页
-
基金
全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“基于核心素养的儿童写作教学法探索”(编号:FHB170520)阶段研究成果
-
文摘
课程改革进入“以学科核心素养为总目标”阶段后,教学目标的设定越来越得到重视。不少学者发出呼吁:教学目标不应是自上而下的“命令”,而应该是源自学生学习需要的,以学生为主体来提出的学习愿景,教学目标应该转译为学习目标。这一“转译”意味着学习的主体是学生,学习的目标是学生学科核心素养的提升。目标不再仅由教师确定、教师执行、教师检测,而转为由师生共同商定,在学习过程中共同执行,学习后共同检测,这样学习才能真正发生改变。教学目标到学习目标的转译确实有多种策略、途径、方法。本文与一线教师分享的是“检查单”的设计和运用。
-
关键词
学习目标
转译
设计
检查
以学生为主体
教学目标
一线教师
课程改革
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
