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沉浸式增强现实仿真对教学的启示和局限性
被引量：
2
1
作者
马特·邓利维
克里斯·戴德
+1 位作者
丽贝卡·米切尔
莫灿(译)
《戏剧之家》
2019年第29期135-143,共9页
本研究的目的是记录教师和学生如何描述和理解参与式增强现实(AR)模拟辅助或阻碍教学的方式。与作为网络游戏基础的多用户虚拟环境(MUVE)界面一样,AR是一种很好的用于进行模拟即时协作仿真的媒介,但与MUVEs相比,它有不同的优势和局限性...
本研究的目的是记录教师和学生如何描述和理解参与式增强现实(AR)模拟辅助或阻碍教学的方式。与作为网络游戏基础的多用户虚拟环境(MUVE)界面一样,AR是一种很好的用于进行模拟即时协作仿真的媒介,但与MUVEs相比,它有不同的优势和局限性。在一个基于设计的研究项目中,研究人员对美国东北部的两所中学(6年级和7年级)和一所高中(10年级)进行了多项定性案例研究,从学生和教师的角度记录AR模拟的可承受性和局限性。研究人员通过正式和非正式的访谈、直接观察、网站帖子和网站文档收集数据。教师和学生报告说,以技术为媒介的叙述和AR模拟交互式的互动、定位、协作解决问题的能力非常吸引人,特别是在那些曾经向教师提出行为和学术挑战的学生中。然而,虽然AR模拟提供了潜在的变革性附加价值,但它同时也对教学提出了独特的技术、管理和认知挑战。
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关键词
增强现实
沉浸式参与式模拟
课堂技术实践
手持设备
GPS设备
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题名
沉浸式增强现实仿真对教学的启示和局限性
被引量：
2
1
作者
马特·邓利维
克里斯·戴德
丽贝卡·米切尔
莫灿(译)
机构
美国弗吉尼亚州雷德福市雷德福大
美国马萨诸塞州哈佛大学
广州航海学院艺术学院
出处
《戏剧之家》
2019年第29期135-143,共9页
基金
2019年广州市创新创业教育：高等学校第十批教育教学改革研究项目课题《基于vr虚拟现实技术与民间美术的创新创业课程与教学研究》研究成果之一，项目编号：2019JG241
2019年广东省教育科研项目《沉浸式增强现实技术与民艺课程教学的融合研究》研究成果之一
文摘
本研究的目的是记录教师和学生如何描述和理解参与式增强现实(AR)模拟辅助或阻碍教学的方式。与作为网络游戏基础的多用户虚拟环境(MUVE)界面一样,AR是一种很好的用于进行模拟即时协作仿真的媒介,但与MUVEs相比,它有不同的优势和局限性。在一个基于设计的研究项目中,研究人员对美国东北部的两所中学(6年级和7年级)和一所高中(10年级)进行了多项定性案例研究,从学生和教师的角度记录AR模拟的可承受性和局限性。研究人员通过正式和非正式的访谈、直接观察、网站帖子和网站文档收集数据。教师和学生报告说,以技术为媒介的叙述和AR模拟交互式的互动、定位、协作解决问题的能力非常吸引人,特别是在那些曾经向教师提出行为和学术挑战的学生中。然而,虽然AR模拟提供了潜在的变革性附加价值,但它同时也对教学提出了独特的技术、管理和认知挑战。
关键词
增强现实
沉浸式参与式模拟
课堂技术实践
手持设备
GPS设备
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
沉浸式增强现实仿真对教学的启示和局限性
马特·邓利维
克里斯·戴德
丽贝卡·米切尔
莫灿(译)
《戏剧之家》
2019
2
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