期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
新时期教科书抗战话语的建构与传播
1
作者
石鸥
丛雨馨
《湖南师范大学教育科学学报》
北大核心
2025年第5期1-9,共9页
抗战历史,是中华民族用血泪浇铸的集体记忆,是民族精神淬火重生的熔炉。在当今复杂多变的国际形势下,建构和强化抗战话语,以恰当的方式向青少年一代传递这段历史,不仅关乎历史真相的传承,更关乎民族精神的塑造与国家未来的方向。在这一...
抗战历史,是中华民族用血泪浇铸的集体记忆,是民族精神淬火重生的熔炉。在当今复杂多变的国际形势下,建构和强化抗战话语,以恰当的方式向青少年一代传递这段历史,不仅关乎历史真相的传承,更关乎民族精神的塑造与国家未来的方向。在这一过程中,教科书具有不可推卸的责任。教科书是建构与传播抗战话语的最佳工具,它阐明国家为何而战,民族为何而战。新时期教科书在建构与传播抗战话语过程中,应坚持中国立场,凸显国际视野;要以民族复兴为话语建构的目标,以内容的精选为话语建构的基础;要注重凝练标志性的话语符号,建设教科书文本共同体,充分利用数智技术赋能抗战话语的建构与传播。
展开更多
关键词
教科书
话语
抗日战争
抗战话语
在线阅读
下载PDF
职称材料
“暗箱”透视:教师使用教科书的全过程研究——以小学语文与小学数学两科教师为例
被引量：
1
2
作者
张文
丛雨馨
《教育科学》
北大核心
2025年第2期47-54,共8页
教师在教学过程中如何使用教科书直接影响课堂教学的效率与质量。教师的教科书使用可以从教师使用教科书的态度、准备、课堂实施、反思等方面来进行过程性分析。研究发现,教师认可教科书的重要性,使用取向有多元化的趋势;教学理念影响...
教师在教学过程中如何使用教科书直接影响课堂教学的效率与质量。教师的教科书使用可以从教师使用教科书的态度、准备、课堂实施、反思等方面来进行过程性分析。研究发现,教师认可教科书的重要性,使用取向有多元化的趋势;教学理念影响教师使用教科书进行教学设计;“学本”思想决定教师在课堂教学中对教科书的使用;专业培训赋能教师对教科书使用的反思。教师使用教科书受到教师教科书素养、学生的发展需要、教科书的内容质量等因素影响。为了提升教师使用教科书的质量,建议理解教师多元的教科书使用取向,提升教科书的教学性,加强教科书使用的专项培训。
展开更多
关键词
教师
教科书使用
全过程
取向
反思
在线阅读
下载PDF
职称材料
教师的教科书使用取向研究:基于二维模型的课堂实录分析
被引量：
1
3
作者
张文
丛雨馨
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第34期41-46,共6页
教科书是最重要的教学材料。实现教科书价值需要关注教师的教科书使用。目前学界把教师对教科书的使用类型分为忠实取向、调适取向和创生取向,并给出了详细界定。但是在实践研究中,很多学者过度关注教科书中的学科知识,忽略了教科书隐...
教科书是最重要的教学材料。实现教科书价值需要关注教师的教科书使用。目前学界把教师对教科书的使用类型分为忠实取向、调适取向和创生取向,并给出了详细界定。但是在实践研究中,很多学者过度关注教科书中的学科知识,忽略了教科书隐含的内在价值。通过构建教师使用教科书取向的二维模型,分析课堂实录中24名优秀教师的教科书使用取向情况,结果表明,24名教师的取向类型分布均衡并且都有依赖主观内容的现象,教科书版本和授课学段会影响教师使用教科书的取向。因此,需要正确认知教科书使用取向,重视主观内容的设计和使用,提升教师的教科书素养。
展开更多
关键词
教师
教科书
课堂实录
教科书使用取向
二维模型
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
新时期教科书抗战话语的建构与传播
1
作者
石鸥
丛雨馨
机构
首都师范大学教育学院
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
北大核心
2025年第5期1-9,共9页
基金
2021年度国家社科基金一般项目“中国共产党百年中小学音乐教科书的革命叙事研究”[BLA210219]。
文摘
抗战历史,是中华民族用血泪浇铸的集体记忆,是民族精神淬火重生的熔炉。在当今复杂多变的国际形势下,建构和强化抗战话语,以恰当的方式向青少年一代传递这段历史,不仅关乎历史真相的传承,更关乎民族精神的塑造与国家未来的方向。在这一过程中,教科书具有不可推卸的责任。教科书是建构与传播抗战话语的最佳工具,它阐明国家为何而战,民族为何而战。新时期教科书在建构与传播抗战话语过程中,应坚持中国立场,凸显国际视野;要以民族复兴为话语建构的目标,以内容的精选为话语建构的基础;要注重凝练标志性的话语符号,建设教科书文本共同体,充分利用数智技术赋能抗战话语的建构与传播。
关键词
教科书
话语
抗日战争
抗战话语
Keywords
textbooks
discourse
the War of Resistance Against Japanese Aggression
discourse of the War of Resistance Against Japanese Aggression
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
“暗箱”透视:教师使用教科书的全过程研究——以小学语文与小学数学两科教师为例
被引量：
1
2
作者
张文
丛雨馨
机构
辽宁师范大学教育学部
首都师范大学教育学院
出处
《教育科学》
北大核心
2025年第2期47-54,共8页
基金
2023年度辽宁省社会科学规划基金重点项目“东北革命根据地教科书的整理与研究”(项目编号L23ADJ004)。
文摘
教师在教学过程中如何使用教科书直接影响课堂教学的效率与质量。教师的教科书使用可以从教师使用教科书的态度、准备、课堂实施、反思等方面来进行过程性分析。研究发现,教师认可教科书的重要性,使用取向有多元化的趋势;教学理念影响教师使用教科书进行教学设计;“学本”思想决定教师在课堂教学中对教科书的使用;专业培训赋能教师对教科书使用的反思。教师使用教科书受到教师教科书素养、学生的发展需要、教科书的内容质量等因素影响。为了提升教师使用教科书的质量,建议理解教师多元的教科书使用取向,提升教科书的教学性,加强教科书使用的专项培训。
关键词
教师
教科书使用
全过程
取向
反思
Keywords
teacher
textbook use
whole process
orientation
reflection
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
教师的教科书使用取向研究:基于二维模型的课堂实录分析
被引量：
1
3
作者
张文
丛雨馨
机构
辽宁师范大学教育学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第34期41-46,共6页
基金
2018年度国家社会科学基金项目“中小学教科书的抗战宣传与当代价值研究(1932-1945)”(项目编号:18BDJ070)的研究成果。
文摘
教科书是最重要的教学材料。实现教科书价值需要关注教师的教科书使用。目前学界把教师对教科书的使用类型分为忠实取向、调适取向和创生取向,并给出了详细界定。但是在实践研究中,很多学者过度关注教科书中的学科知识,忽略了教科书隐含的内在价值。通过构建教师使用教科书取向的二维模型,分析课堂实录中24名优秀教师的教科书使用取向情况,结果表明,24名教师的取向类型分布均衡并且都有依赖主观内容的现象,教科书版本和授课学段会影响教师使用教科书的取向。因此,需要正确认知教科书使用取向,重视主观内容的设计和使用,提升教师的教科书素养。
关键词
教师
教科书
课堂实录
教科书使用取向
二维模型
Keywords
teachers
textbook
classroom records
the orientation of textbook use
a two-dimensional model
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新时期教科书抗战话语的建构与传播
石鸥
丛雨馨
《湖南师范大学教育科学学报》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
“暗箱”透视:教师使用教科书的全过程研究——以小学语文与小学数学两科教师为例
张文
丛雨馨
《教育科学》
北大核心
2025
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
教师的教科书使用取向研究:基于二维模型的课堂实录分析
张文
丛雨馨
《教育理论与实践》
北大核心
2022
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
