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面向21世纪中小学教师继续教育的比较研究(上)
被引量：
34
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作者
上海师资培训中心课题组
《外国中小学教育》
北大核心
1998年第5期4-7,14,共5页
一、各国中小学教师在职培训制度概述 1971年,英国约克大学名誉校长詹姆斯提出了教师教育三阶段理论。他认为教师教育包括彼此衔接的三个阶段:高等教育——专业培训——继续教育。
关键词
教师在职培训
中小学教师继续教育
教师教育
比较研究
许可证
教育改革
日本
21世纪
巴伐利亚州
终身学习
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题名
面向21世纪中小学教师继续教育的比较研究(上)
被引量：
34
1
作者
上海师资培训中心课题组
出处
《外国中小学教育》
北大核心
1998年第5期4-7,14,共5页
文摘
一、各国中小学教师在职培训制度概述 1971年,英国约克大学名誉校长詹姆斯提出了教师教育三阶段理论。他认为教师教育包括彼此衔接的三个阶段:高等教育——专业培训——继续教育。
关键词
教师在职培训
中小学教师继续教育
教师教育
比较研究
许可证
教育改革
日本
21世纪
巴伐利亚州
终身学习
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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作者
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被引量
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1
面向21世纪中小学教师继续教育的比较研究(上)
上海师资培训中心课题组
《外国中小学教育》
北大核心
1998
34
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