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同向21世纪的日本教师教育改革及展望——尊重个人尊严(人的尊严)的教育
被引量：
2
1
作者
三轮定宣
臧俐
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
1998年第1期32-35,共4页
日本教师教育制度的特征可归纳为以下三点:“高等教育程度的开放式的师范教育及教师资格”、“选拔式”的教员录用、“自主独立”的进修方式。日本的教师培养是在“学问自由”及一般教育(素养教育)与专业教育相结合的前提下在高等院校...
日本教师教育制度的特征可归纳为以下三点:“高等教育程度的开放式的师范教育及教师资格”、“选拔式”的教员录用、“自主独立”的进修方式。日本的教师培养是在“学问自由”及一般教育(素养教育)与专业教育相结合的前提下在高等院校具体实施。教员的录用采取选拔方式,注重人品素养的评价。教师进修包含两个方面:一是以“学问自由”
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关键词
教师教育改革
人的尊严
尊重个人
日本
同向
教育基本法
教师教育制度
人的研究
21世纪
教师培养
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职称材料
题名
同向21世纪的日本教师教育改革及展望——尊重个人尊严(人的尊严)的教育
被引量：
2
1
作者
三轮定宣
臧俐
机构
日本千葉大学
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
1998年第1期32-35,共4页
文摘
日本教师教育制度的特征可归纳为以下三点:“高等教育程度的开放式的师范教育及教师资格”、“选拔式”的教员录用、“自主独立”的进修方式。日本的教师培养是在“学问自由”及一般教育(素养教育)与专业教育相结合的前提下在高等院校具体实施。教员的录用采取选拔方式,注重人品素养的评价。教师进修包含两个方面:一是以“学问自由”
关键词
教师教育改革
人的尊严
尊重个人
日本
同向
教育基本法
教师教育制度
人的研究
21世纪
教师培养
分类号
G531.3 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
同向21世纪的日本教师教育改革及展望——尊重个人尊严(人的尊严)的教育
三轮定宣
臧俐
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
1998
2
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