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毛泽东与陈独秀关于民主主义走向社会主义思想之比较
被引量：
3
1
作者
杜艳华
万义兵
《华东师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008年第5期70-75,共6页
中国如何由民主主义走向社会主义,毛泽东和陈独秀都进行了长期探索和各自的回答,其思想内容既存在严格区别,也有许多一致性。陈独秀和毛泽东都认识到中国不能在资产阶级民主革命胜利后一步跳到社会主义,中间需要有一个发展资本主义的历...
中国如何由民主主义走向社会主义,毛泽东和陈独秀都进行了长期探索和各自的回答,其思想内容既存在严格区别,也有许多一致性。陈独秀和毛泽东都认识到中国不能在资产阶级民主革命胜利后一步跳到社会主义,中间需要有一个发展资本主义的历史过程。并且,对于这个中间过程设置的意义,对待资本主义的态度,对资产阶级民主革命的任务规定等方面,毛泽东与陈独秀都有一致性;但由于思想认识和逻辑的不同,也导致他们对由民主主义到社会主义的中间阶段的社会性质的认识有严格区别,从而在发展资本主义途径的选择上也存在一定差异。
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关键词
毛泽东
陈独秀
由民主主义到社会主义
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职称材料
试论新时代职业教育的马克思人本主义价值追求——基于《国家职业教育改革实施方案》的视角
被引量：
14
2
作者
万义兵
《职教论坛》
北大核心
2020年第3期155-159,共5页
2019年初国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》(以下简称“《方案》”)提出了新时代职业教育发展的一系列新思想、新理念、新思路,体现出鲜明的马克思人本主义价值追求。《方案》要求职业教育促进人的发展,既要注重“技”的传授,...
2019年初国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》(以下简称“《方案》”)提出了新时代职业教育发展的一系列新思想、新理念、新思路,体现出鲜明的马克思人本主义价值追求。《方案》要求职业教育促进人的发展,既要注重“技”的传授,也要注重“德”的养成,将德技培养有机结合起来;要求职业教育助力实现人民美好生活,提高受教育者劳动技术技能,促进就业,消灭贫困人口,提高低收入群体的收入水平,改善民生福祉,让人民过上幸福生活;要求职业教育促成人的价值的实现,通过提升受教者的职业本领,转变其能力结构,使受教育者的个人发展与国家战略结合在一起,让受教育者在服务社会中实现个人价值和社会价值。
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关键词
职业教育
马克思人本主义
价值追求
人的发展
《国家职业教育改革实施方案》
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职称材料
1961年英国在联合国中国代表权问题上的政策转变
被引量：
1
3
作者
万义兵
《北京社会科学》
CSSCI
北大核心
2020年第6期97-115,共19页
1960年第十五届联合国大会的投票结果表明,美国力主的缓议案政策将难以为继。1961年,英美着手酝酿新的对华政策,英国首先提出中进台退方案,遭到美国等盟友反对。继而,美国提出"继承国"方案,也遭到英国等各方盟友反对。随后,...
1960年第十五届联合国大会的投票结果表明,美国力主的缓议案政策将难以为继。1961年,英美着手酝酿新的对华政策,英国首先提出中进台退方案,遭到美国等盟友反对。继而,美国提出"继承国"方案,也遭到英国等各方盟友反对。随后,美国提出重要事项和委员会结合的新方案,英国权衡之后选择支持。在台湾地区同意放弃否决外蒙古加入联合国之后,美国抛弃了委员会方案。英国为了不得罪各利益方,选择了骑墙策略:既支持苏联要求恢复中华人民共和国在联合国权益的提案,又支持美国的重要事项提案。最终中华人民共和国未能进入联合国。1961年英国的政策转变表明,英国不再完全支持美国在联合国中国代表权问题上的政策,中华人民共和国进入联合国成为大势所趋,未来美国为了阻止中华人民共和国进入联合国需付出更大努力。
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关键词
1961年
英国
联合国
中国代表权
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题名
毛泽东与陈独秀关于民主主义走向社会主义思想之比较
被引量：
3
1
作者
杜艳华
万义兵
机构
复旦大学社科部
出处
《华东师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008年第5期70-75,共6页
文摘
中国如何由民主主义走向社会主义,毛泽东和陈独秀都进行了长期探索和各自的回答,其思想内容既存在严格区别,也有许多一致性。陈独秀和毛泽东都认识到中国不能在资产阶级民主革命胜利后一步跳到社会主义,中间需要有一个发展资本主义的历史过程。并且,对于这个中间过程设置的意义,对待资本主义的态度,对资产阶级民主革命的任务规定等方面,毛泽东与陈独秀都有一致性;但由于思想认识和逻辑的不同,也导致他们对由民主主义到社会主义的中间阶段的社会性质的认识有严格区别,从而在发展资本主义途径的选择上也存在一定差异。
关键词
毛泽东
陈独秀
由民主主义到社会主义
分类号
D231 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
试论新时代职业教育的马克思人本主义价值追求——基于《国家职业教育改革实施方案》的视角
被引量：
14
2
作者
万义兵
机构
北京大学马克思主义学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2020年第3期155-159,共5页
文摘
2019年初国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》(以下简称“《方案》”)提出了新时代职业教育发展的一系列新思想、新理念、新思路,体现出鲜明的马克思人本主义价值追求。《方案》要求职业教育促进人的发展,既要注重“技”的传授,也要注重“德”的养成,将德技培养有机结合起来;要求职业教育助力实现人民美好生活,提高受教育者劳动技术技能,促进就业,消灭贫困人口,提高低收入群体的收入水平,改善民生福祉,让人民过上幸福生活;要求职业教育促成人的价值的实现,通过提升受教者的职业本领,转变其能力结构,使受教育者的个人发展与国家战略结合在一起,让受教育者在服务社会中实现个人价值和社会价值。
关键词
职业教育
马克思人本主义
价值追求
人的发展
《国家职业教育改革实施方案》
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
1961年英国在联合国中国代表权问题上的政策转变
被引量：
1
3
作者
万义兵
机构
北京大学马克思主义学院
出处
《北京社会科学》
CSSCI
北大核心
2020年第6期97-115,共19页
文摘
1960年第十五届联合国大会的投票结果表明,美国力主的缓议案政策将难以为继。1961年,英美着手酝酿新的对华政策,英国首先提出中进台退方案,遭到美国等盟友反对。继而,美国提出"继承国"方案,也遭到英国等各方盟友反对。随后,美国提出重要事项和委员会结合的新方案,英国权衡之后选择支持。在台湾地区同意放弃否决外蒙古加入联合国之后,美国抛弃了委员会方案。英国为了不得罪各利益方,选择了骑墙策略:既支持苏联要求恢复中华人民共和国在联合国权益的提案,又支持美国的重要事项提案。最终中华人民共和国未能进入联合国。1961年英国的政策转变表明,英国不再完全支持美国在联合国中国代表权问题上的政策,中华人民共和国进入联合国成为大势所趋,未来美国为了阻止中华人民共和国进入联合国需付出更大努力。
关键词
1961年
英国
联合国
中国代表权
Keywords
1961
Britain
United Nations
China s Representation
分类号
D813.2 [政治法律—国际关系]
K271 [历史地理—中国史]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
毛泽东与陈独秀关于民主主义走向社会主义思想之比较
杜艳华
万义兵
《华东师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008
3
在线阅读
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职称材料
2
试论新时代职业教育的马克思人本主义价值追求——基于《国家职业教育改革实施方案》的视角
万义兵
《职教论坛》
北大核心
2020
14
在线阅读
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职称材料
3
1961年英国在联合国中国代表权问题上的政策转变
万义兵
《北京社会科学》
CSSCI
北大核心
2020
1
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