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让学生走出社交焦虑的阴影
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作者 丁爱梅 《成才之路》 2009年第36期65-66,共2页
社交焦虑是指对某一种或多种人际处境有强烈的忧虑、紧张不安或恐惧的情绪反应和回避行为。其基本表现是:害怕与别人对视,害怕被人注视,怕自己在人前有丢面子的言谈举止等。根据《五年制幼师生社交焦虑的调查研究》报告,结果显示在... 社交焦虑是指对某一种或多种人际处境有强烈的忧虑、紧张不安或恐惧的情绪反应和回避行为。其基本表现是:害怕与别人对视,害怕被人注视,怕自己在人前有丢面子的言谈举止等。根据《五年制幼师生社交焦虑的调查研究》报告,结果显示在抽样调查的610名学生中,只有41%的学生在社交中处于基本无焦虑,58.9%的学生存在轻度焦虑,近37%的学生存在中度和重度焦虑。因此,作为幼师的每一位老师都有责任和义务承担起对学生心理疏导的重任,帮助学生走出社交焦虑的阴影,为学生今后顺利走向社会,克服交往障碍,和谐与人相处,更好地适应工作和生活环境奠定基础。作为课题组成员,我承担了三年级交往焦虑学生的心理疏导任务,下面就结合对小A的个案辅导谈谈如何使学生走出社交焦虑的阴影。 展开更多
关键词 社交焦虑 学生 阴影 心理疏导 责任和义务 言谈举止 抽样调查 交往障碍
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思想政治理论课实践教学设计原则及实施策略——基于核心素养视角 被引量:2
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作者 曹清 丁爱梅 《常熟理工学院学报》 2020年第6期112-117,共6页
坚持“以学生发展为中心”的课程理念,探索思想政治理论课实践教学设计原则及实施策略,实现高校学生对大学阶段核心素养培育的认知具象化、践行自觉化和高效化,是基于核心素养视角研究的根本所在。围绕核心素养培育目标,思想政治理论课... 坚持“以学生发展为中心”的课程理念,探索思想政治理论课实践教学设计原则及实施策略,实现高校学生对大学阶段核心素养培育的认知具象化、践行自觉化和高效化,是基于核心素养视角研究的根本所在。围绕核心素养培育目标,思想政治理论课实践教学的设计需坚持理论联系实际、双向互动和全程全方位育人的原则,具体实施策略则要注重强化部门协同、推进全员育人,打造育人平台、创设良好环境,加强顶层设计、创新考评机制,着力提升大学生核心素养培育的广度、深度及有效度,达到培养时代新人的最佳效果。 展开更多
关键词 思想政治理论课实践教学 核心素养 设计原则 实施策略
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γ-氯丙基三氯硅烷合成新工艺 被引量:2
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作者 张中法 黄慧 +3 位作者 郭学阳 吕彩玲 丁爱梅 张庆国 《河北化工》 2009年第12期44-46,共3页
以三氯硅烷和氯丙烯为原料、氯铂酸为主催化剂、脂肪胺类化合物为助催化剂、2,4-戊二酮为催化剂活化剂、间苯二酚作为抑制剂,通过硅氢加成、蒸馏、刮板薄膜蒸发器进行精馏,生产出含量99%以上的γ-氯丙基三氯硅烷。产品收率超过95%,缩短... 以三氯硅烷和氯丙烯为原料、氯铂酸为主催化剂、脂肪胺类化合物为助催化剂、2,4-戊二酮为催化剂活化剂、间苯二酚作为抑制剂,通过硅氢加成、蒸馏、刮板薄膜蒸发器进行精馏,生产出含量99%以上的γ-氯丙基三氯硅烷。产品收率超过95%,缩短生产周期,产品质量稳定,工艺重复性好,提高了单台设备的生产能力。 展开更多
关键词 γ-氯丙基三氯硅烷 硅烷偶联剂 合成 三氯硅烷 氯丙烯
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盲人感知经验差异性的美学探析——以海伦·凯勒为例 被引量:1
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作者 刘静 丁爱梅 王艳玲 《美与时代(美学)(下)》 2017年第6期37-39,共3页
通过对典型案例的具体分析我们可以立足于盲人的角度实现对他们感知世界的差异性的洞悉。感官发挥代偿作用,触觉成为第一感官;直觉与联觉共同发挥作用;感知经验中心灵作用的突出;惊奇是产生新的感知经验的环节和要素。从盲人差异性感知... 通过对典型案例的具体分析我们可以立足于盲人的角度实现对他们感知世界的差异性的洞悉。感官发挥代偿作用,触觉成为第一感官;直觉与联觉共同发挥作用;感知经验中心灵作用的突出;惊奇是产生新的感知经验的环节和要素。从盲人差异性感知经验的综合分析中可以看到盲人对世界的第一感知和第一愉悦的产生往往来自于对世界氛围的直接感知。直接以自己的原始的生命脉动和世界原生的生命脉动发生契合,实现一种身体的全面感知和精神的愉悦感。 展开更多
关键词 差异性 感知 经验 盲人 美学 典型案例 世界 愉悦感
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