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《浮现》中的民族性与时间性构建 被引量:2
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作者 丁林棚 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期101-106,共6页
阿特伍德在《浮现》中描写了一种特殊的循环性时间,并对线性时间作出抗拒,这种时间性的对抗是文化本土化的一种尝试。女主人公的时间之旅暗示了"另一种时间模式",它代表一种本土化时间性,是基于多元文化主义的加拿大文化身份... 阿特伍德在《浮现》中描写了一种特殊的循环性时间,并对线性时间作出抗拒,这种时间性的对抗是文化本土化的一种尝试。女主人公的时间之旅暗示了"另一种时间模式",它代表一种本土化时间性,是基于多元文化主义的加拿大文化身份的内在认知。通过强调现在和过去的共存性和及时通达性,小说对殖民主义模式下对加拿大的"空白地域"的解读进行了反击。通过对历史和现在的共时描写,阿特伍德从文学和艺术上展开本土化的想象,使本土性书写成为反映加拿大地理、自然、社会、历史现实的重要元素,并使加拿大人认识到本土历史的现时性。 展开更多
关键词 阿特伍德 《浮现》 民族性 时间性 本土性
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阿特伍德的《强盗新娘》中的民族身份叙事 被引量:3
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作者 丁林棚 《山东外语教学》 2016年第6期79-85,共7页
在阿特伍德的小说《强盗新娘》中,作者通过女性的身份叙事凸显了加拿大民族性的变迁和构建,以象征和隐喻的手段呈现出后殖民文化语境下加拿大人身份的多元性和居间性,并把身份构建比作叙事的想象和构建过程。小说通过对西尼亚身份的叙... 在阿特伍德的小说《强盗新娘》中,作者通过女性的身份叙事凸显了加拿大民族性的变迁和构建,以象征和隐喻的手段呈现出后殖民文化语境下加拿大人身份的多元性和居间性,并把身份构建比作叙事的想象和构建过程。小说通过对西尼亚身份的叙事把民族身份喻作想象的叙事,强调了多元文化语境下民族身份的动态构建,同时把后现代主义叙事技巧与民族身份叙事相结合,体现民族性的想象构建。本文以《强盗新娘》为例,解读小说中女性身份主题所映射的加拿大民族身份状况和文学叙事之间的关系,阐释阿特伍德作为一名作家对文化和社会的广泛关怀。 展开更多
关键词 身份 多元性 混杂性 想象 构建 叙事
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加拿大地域主义文学批评的历史、形式与视角 被引量:2
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作者 丁林棚 《东华大学学报(社会科学版)》 2010年第3期179-183,189,共6页
地域主义文学在加拿大历史上占据着重要的地位。纵观地域主义文学发展史,地域的概念一直是动态发展的。20世纪70年代以来加拿大地域文学的繁荣体现了地域主义文学在加拿大文学中的地位进一步确立。本文从地域主义角度重新解读加拿大文... 地域主义文学在加拿大历史上占据着重要的地位。纵观地域主义文学发展史,地域的概念一直是动态发展的。20世纪70年代以来加拿大地域文学的繁荣体现了地域主义文学在加拿大文学中的地位进一步确立。本文从地域主义角度重新解读加拿大文学发展历程,并对地域主义文学和地域主义批评的定义、特点、形式等进行了进一步探讨。 展开更多
关键词 加拿大文学 地域主义 地域 后现代 差异
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时空的交织:门罗短篇小说中的加拿大民族性构建 被引量:1
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作者 丁林棚 《外语教育研究》 2014年第2期29-37,共9页
在门罗的短篇小说中,作者通过时空交织的形式,将加拿大现实和苏格兰历史以及个人、家庭记忆相互糅杂,呈现出一个独特的民族叙事。极具门罗特点的是,作者并没有通过宏大的叙事回溯苏格兰历史,展现加拿大本土现实风貌,而是通过日常生活的... 在门罗的短篇小说中,作者通过时空交织的形式,将加拿大现实和苏格兰历史以及个人、家庭记忆相互糅杂,呈现出一个独特的民族叙事。极具门罗特点的是,作者并没有通过宏大的叙事回溯苏格兰历史,展现加拿大本土现实风貌,而是通过日常生活的细节,将读者的焦点转向个人、家庭和社会空间的文化象征意义,把习常景观和平凡景观作为重要的民族性构建载体,通过这些现实中普通的文化能指展现时空交织下的民族面貌。这种时空交织体使得门罗在现实主义的框架下通过平凡的叙事呈现了加拿大苏格兰人的"位移身份",以文本的形式构建了加拿大人的想象社区。 展开更多
关键词 时空 日常生活 现实 民族性 门罗
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大学生基础阶段英语学习动机跟踪——综合大学英语专业样本报告 被引量:22
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作者 高一虹 刘璐 +1 位作者 修立梅 丁林棚 《天津外国语学院学报》 2008年第6期67-73,共7页
结合量的和质的方法,跟踪考察了综合大学英语专业本科生在一、二年级基础阶段的英语学习动机。定量数据结果显示,动机强度两年中无显著变化。就动机类型而言,学生在两年中保持了较稳定的高水平长远工具型动机、对目的语言文化的内在兴... 结合量的和质的方法,跟踪考察了综合大学英语专业本科生在一、二年级基础阶段的英语学习动机。定量数据结果显示,动机强度两年中无显著变化。就动机类型而言,学生在两年中保持了较稳定的高水平长远工具型动机、对目的语言文化的内在兴趣动机和较稳定的低水平学习成绩动机。学习情境动机在一年级出现了显著上升。综合分析显示,学生经历了从为他人学到为自己学的转变,对情境的感觉从入学初的焦虑和敏感转向相对安全,自我评价也从波动转向稳定。此外,在对目的语言文化的内在兴趣有所深入的同时,指向母语文化的社会责任动机在两年中出现了显著下降。对这一现象有多种可能的解释,值得进一步关注。 展开更多
关键词 英语学习 动机 跟踪研究
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