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题名提倡以人为本 构建和谐教育
被引量：4
- 1
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作者
丁兴有
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机构
丽水学院成人教育学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2006年第4期4-5,共2页
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文摘
从“以人为本”这一教育理念出发,揭示“和谐教育”的内涵和四大要素,探索“和谐教育”实施的基本策略,通过各种教育途径和方式,在整个教育活动中提倡以人为本,从而达到优化教育目标、优化教学内容、优化教学环节、优化师生活动,达到“和谐教育”的目的。
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关键词
以人为本
和谐教育
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名地方高校发展成人教育的两大模式
被引量：1
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作者
丁兴有
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机构
浙江丽水学院成教院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2005年第5期10-11,共2页
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文摘
在我国高等教育步入大众化、社会逐步迈向学习化的历史时期,如何利用自身的资源,在成人教育领域更加有所作为,已经成为摆在地方高校面前的重要课题。地方高校发展成人教育必须走出学校型教育圈子,走向社会、辐射社会。在办学模式上,首先要发展联合办学,即与各部门或者直接与企事业单位联合举办成人高等教育,其次要广泛开展教育性与科研性、技改性的中介式社会服务,充分发挥信息服务、科研合作、辐射社会功能。
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关键词
成人教育
高校发展
成人高等教育
企事业单位
历史时期
有所作为
教育领域
重要课题
地方高校
办学模式
联合办学
社会服务
信息服务
科研合作
社会功能
大众化
学习化
科研性
教育性
辐射
学校
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分类号
G724
[文化科学—成人教育学]
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题名教师持续发展能力的培训目标和途径探索
被引量：1
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作者
丁兴有
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机构
丽水学院
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出处
《继续教育研究》
2005年第5期83-85,共3页
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文摘
通过培养教师自我学习能力以奠定特定持续发展的基础,培养教师教育科研能力以建立教师持续发展的桥梁,培养教师教育创新能力以形成持续发展的核心。在培训中促进教师自身综合素质的提高,在培训中促进教师把学习研究与教育实践创新密切结合起来,使创新实践行为成为动态发展过程,创新能力也成为动态的持续发展能力。
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关键词
教师培训
持续发展能力
探索
持续发展能力
教师
培训
教育创新能力
自我学习能力
教育科研能力
自身综合素质
动态发展过程
教育实践
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Keywords
teachers＇ self-efficiency
function
tactics
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
F275
[经济管理—企业管理]
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