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《中小学师德修养培训课程指导标准》的政策研制与落实
被引量：
5
1
作者
《中小学师德修养培训课程指导标准》研制课题组
林崇德
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022年第1期123-130,共8页
为提升新时代中小学教师队伍师德师风水平,培育一大批“四有”好老师,成为学生为学、为事、为人示范的大先生,急需研制和落实《中小学师德修养培训课程指导标准》。基于师德理论分析、我国中小学教师职业规范政策梳理、国际教师职业规...
为提升新时代中小学教师队伍师德师风水平,培育一大批“四有”好老师,成为学生为学、为事、为人示范的大先生,急需研制和落实《中小学师德修养培训课程指导标准》。基于师德理论分析、我国中小学教师职业规范政策梳理、国际教师职业规范比较和我国社会群体对师德期望与现实调查的研究结果,研制成以“四有”好老师为培养目标的12个二级指标和31个研究主题的师德修养课程指导标准,构建了包含A、B、C三个层级的师德培训课程。在指导标准发布实施之后,通过对中小学管理者和教师的调查显示,指导标准的指标体系与课程体系是合理有效的,目前急需解决管理、时间和师资队伍等问题,以全面提升指导标准落实的实效性。
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关键词
中小学教师
师德
“四有”好老师
课程指导标准
在线阅读
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职称材料
中小学师德修养培训课程指导标准的政策研制与落实
被引量：
2
2
作者
《中小学师德修养培训课程指导标准》研制课题组
林崇德
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2021年第6期3-14,共12页
为提升新时代中小学教师队伍师德师风水平,培育一大批“四有”好老师,成为学生为学、为事、为人示范的大先生,急需研制和落实《中小学师德修养培训课程指导标准》。基于师德理论分析、我国中小学教师职业规范政策梳理、国际教师职业规...
为提升新时代中小学教师队伍师德师风水平,培育一大批“四有”好老师,成为学生为学、为事、为人示范的大先生,急需研制和落实《中小学师德修养培训课程指导标准》。基于师德理论分析、我国中小学教师职业规范政策梳理、国际教师职业规范比较和我国社会群体对师德期望与现实调查的研究结果,研制成以“四有”好老师为培养目标的12个二级指标和31个研究主题的师德修养课程指导标准,构建了包含A、B、C三个层级的师德培训课程。在指导标准发布实施之后,通过对中小学管理者和教师的调查显示,指导标准的指标体系与课程体系是合理有效的,目前急需解决管理、时间和师资队伍等问题,以全面提升指导标准落实的实效性。
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中小学教师
师德
“四有”好老师
课程指导标准
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题名
《中小学师德修养培训课程指导标准》的政策研制与落实
被引量：
5
1
作者
《中小学师德修养培训课程指导标准》研制课题组
林崇德
机构
不详
北京师范大学
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022年第1期123-130,共8页
基金
教育部教师工作司委托课题“中小学教师师德培养框架研究——中小学教师师德修养培训课程指导标准研制”。
文摘
为提升新时代中小学教师队伍师德师风水平,培育一大批“四有”好老师,成为学生为学、为事、为人示范的大先生,急需研制和落实《中小学师德修养培训课程指导标准》。基于师德理论分析、我国中小学教师职业规范政策梳理、国际教师职业规范比较和我国社会群体对师德期望与现实调查的研究结果,研制成以“四有”好老师为培养目标的12个二级指标和31个研究主题的师德修养课程指导标准,构建了包含A、B、C三个层级的师德培训课程。在指导标准发布实施之后,通过对中小学管理者和教师的调查显示,指导标准的指标体系与课程体系是合理有效的,目前急需解决管理、时间和师资队伍等问题,以全面提升指导标准落实的实效性。
关键词
中小学教师
师德
“四有”好老师
课程指导标准
Keywords
primary and secondary school teachers
teachers'professional ethics
excellent teacher swith faith
virtue
knowledge and kindness
guidance standards of course
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
中小学师德修养培训课程指导标准的政策研制与落实
被引量：
2
2
作者
《中小学师德修养培训课程指导标准》研制课题组
林崇德
机构
不详
北京师范大学
出处
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2021年第6期3-14,共12页
基金
教育部教师工作司委托课题“中小学教师师德培养框架研究———中小学教师师德修养培训课程指导标准研制”。
文摘
为提升新时代中小学教师队伍师德师风水平,培育一大批“四有”好老师,成为学生为学、为事、为人示范的大先生,急需研制和落实《中小学师德修养培训课程指导标准》。基于师德理论分析、我国中小学教师职业规范政策梳理、国际教师职业规范比较和我国社会群体对师德期望与现实调查的研究结果,研制成以“四有”好老师为培养目标的12个二级指标和31个研究主题的师德修养课程指导标准,构建了包含A、B、C三个层级的师德培训课程。在指导标准发布实施之后,通过对中小学管理者和教师的调查显示,指导标准的指标体系与课程体系是合理有效的,目前急需解决管理、时间和师资队伍等问题,以全面提升指导标准落实的实效性。
关键词
中小学教师
师德
“四有”好老师
课程指导标准
Keywords
primary and secondary school teachers
teachers'professional ethics
excellent teachers with faith,virtue,knowledge and kindness
guidance standards of course
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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《中小学师德修养培训课程指导标准》的政策研制与落实
《中小学师德修养培训课程指导标准》研制课题组
林崇德
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022
5
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职称材料
2
中小学师德修养培训课程指导标准的政策研制与落实
《中小学师德修养培训课程指导标准》研制课题组
林崇德
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2021
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