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继续教育质量评估的探索
1
作者
<继续教育质量评估>课题组
王巍一
王冬生
《常州工学院学报（社会科学版）》
1995年第2期1-8,共8页
继续教育(本文专指对中小学教师取得合格学历后的在职培训)是成人教育的重要组成部分。它直接关系到基础教育能否坚持社会主义办学方向,能否坚持正确的教育思想和不断更新教育观念,能否促进教育教学改革的不断深化,能否跟上21世纪世界...
继续教育(本文专指对中小学教师取得合格学历后的在职培训)是成人教育的重要组成部分。它直接关系到基础教育能否坚持社会主义办学方向,能否坚持正确的教育思想和不断更新教育观念,能否促进教育教学改革的不断深化,能否跟上21世纪世界教育发展的潮流。
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关键词
继续教育工作
教育质量评估
管理评估
基础教育
指标体系
中小学教师
学员
教育评估
教育思想
评估对象
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职称材料
从当前有关中小学教师继续教育的方针政策谈质量评估
2
作者
王冬生
<继续教育质量评估>课题组
《常州工学院学报（社会科学版）》
1995年第2期9-10,13,共3页
人们把学校后教育或在职人员的以提高政治思想素质、文化知识水平和业务技能的再学习培训称为"继续教育"。这实际上是一种终身教育,是广义上的继续教育。以中小学教师的继续教育来说,建国以后大体经历了以下几个阶段:1949～1...
人们把学校后教育或在职人员的以提高政治思想素质、文化知识水平和业务技能的再学习培训称为"继续教育"。这实际上是一种终身教育,是广义上的继续教育。以中小学教师的继续教育来说,建国以后大体经历了以下几个阶段:1949～1966年以思想改造为起点。
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关键词
继续教育工作
中小学教师继续教育
质量评估
中小学教师培训
方针政策
政治思想素质
终身教育
教法研究
岗位培训
教育教学能力
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职称材料
题名
继续教育质量评估的探索
1
作者
<继续教育质量评估>课题组
王巍一
王冬生
机构
常州教育学院
出处
《常州工学院学报（社会科学版）》
1995年第2期1-8,共8页
文摘
继续教育(本文专指对中小学教师取得合格学历后的在职培训)是成人教育的重要组成部分。它直接关系到基础教育能否坚持社会主义办学方向,能否坚持正确的教育思想和不断更新教育观念,能否促进教育教学改革的不断深化,能否跟上21世纪世界教育发展的潮流。
关键词
继续教育工作
教育质量评估
管理评估
基础教育
指标体系
中小学教师
学员
教育评估
教育思想
评估对象
分类号
G729.2 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
从当前有关中小学教师继续教育的方针政策谈质量评估
2
作者
王冬生
<继续教育质量评估>课题组
出处
《常州工学院学报（社会科学版）》
1995年第2期9-10,13,共3页
文摘
人们把学校后教育或在职人员的以提高政治思想素质、文化知识水平和业务技能的再学习培训称为"继续教育"。这实际上是一种终身教育,是广义上的继续教育。以中小学教师的继续教育来说,建国以后大体经历了以下几个阶段:1949～1966年以思想改造为起点。
关键词
继续教育工作
中小学教师继续教育
质量评估
中小学教师培训
方针政策
政治思想素质
终身教育
教法研究
岗位培训
教育教学能力
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
继续教育质量评估的探索
<继续教育质量评估>课题组
王巍一
王冬生
《常州工学院学报（社会科学版）》
1995
0
在线阅读
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职称材料
2
从当前有关中小学教师继续教育的方针政策谈质量评估
王冬生
<继续教育质量评估>课题组
《常州工学院学报（社会科学版）》
1995
0
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职称材料
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