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题名高中美术教学中学生审美能力的提升
被引量：4
- 1
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作者
王力军
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机构
江苏阜宁县东沟中学
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出处
《美术教育研究》
2014年第22期146-146,共1页
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文摘
审美教育是高中教育阶段的重点内容。一直以来,美术教育与审美教育之间有着极为密切的关系,将审美教育落实到美术教育中能够让学生在学习过程中感受到美的熏陶,获得美的感悟,形成良好的人格。由于各种因素的影响,我国高中美术教学活动还存在一些问题,文章主要分析高中美术教学中提升学生审美能力的方式。
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关键词
高中美术
审美能力
提升
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名中学历史课堂有效教学探析
- 2
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作者
张松林
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机构
阜宁县东沟中学
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出处
《成才之路》
2010年第21期66-67,共2页
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文摘
伴随着基础教育课程改革的不断深入,建构与《新课程标准》相适应的有效的中学历史课堂教学,已成为摆在广大教育工作者面前的一项迫切而艰巨的任务。有效教学是指在有限的时间和空间内．采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识．提高学习兴趣。领略成功的喜悦。在融洽的教学氛围中．得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。同时。充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力。形成良好的情感、态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。那么，中学历史教师如何在有限的课堂教学中产生有效的教学效果呢？
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关键词
历史课堂教学
中学历史教师
有效教学
学生全面发展
基础教育课程改革
《新课程标准》
教育工作者
教学方式
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名解析高考物理复习中学生认知结构的整合构建
- 3
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作者
常亮
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机构
江苏省阜宁县东沟中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2013年第9期40-40,共1页
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文摘
在物理学科的复习过程当中，要想取得质的提升取决于认知结构科学合理的构建．基于大量的试题练习上，将所有的基础知识点进行融会贯通、排列重组，以达到提高学生能够灵活运用所掌握的方法准确把握考题命题方向，并且对与解题途径驾轻就熟的目的．如果能在教学过程中重视对于认知结构的构建，对于学生物理科目的复习，会产生巨大的推动力,
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关键词
学生认知结构
物理复习
整合
高考
解析
复习过程
物理学科
试题练习
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名浅谈中学生语文探究能力的培养
- 4
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作者
吴新平
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机构
江苏省阜宁县东沟中学
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出处
《教师》
2009年第4期76-76,共1页
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文摘
《普通高级中学语文课程标准（实验稿）》对学生的语文素养是这样论述的：语文教学应让学生“养成独立思考、质疑探究的习惯”，“学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。”由此可见，在语文教学中培养学生的探究能力符合语文课程标准和学生的学习认知规律，是值得我们倡导和推广。
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关键词
能力的培养
语文教学
中学生
语文课程标准
普通高级中学
创造性阅读
探究性阅读
语文素养
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名对中学物理课堂教学设计的认识及其思考
- 5
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作者
魏荣芳
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机构
阜宁县东沟中学
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出处
《成才之路》
2010年第35期49-50,共2页
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文摘
中学物理教学的目的是使学生比较系统地掌握进一步学习现代科学技术所需要的物理基础知识,了解这些知识的实际应用;培养学生的观察实验技能、思维能力和应用数学解决物理问题的能力，激发学生学习物理的兴趣；培养学生的辩证唯物主义和爱国主义观点。简单地说，就是掌握知识，培养能力，激发兴趣，树立观点。要实现这个目的，教师就必须深入钻研教材和选择最佳教法。
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关键词
中学物理教学
课堂教学设计
物理基础知识
现代科学技术
辩证唯物主义
培养能力
思维能力
激发兴趣
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名高中美术教学中色彩搭配对学生创作表现的影响分析
被引量：2
- 6
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作者
王力军
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机构
阜宁县东沟中学
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出处
《色彩》
2024年第4期139-141,共3页
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文摘
色彩搭配作为美术创作的核心要素之一,不仅决定了作品的视觉效果和情感传达,还直接影响着学生的创新思维和艺术风格的形成。研究发现,色彩搭配在艺术创作中具有非常基础性的作用,极大地强调了色彩在传达艺术家情感和思想、吸引观众注意力方面的重要性。因此,在高中美术教学中,教师需要通过开展色彩搭配教学实践活动、进行色彩搭配案例分析、与其他领域内容进行结合等方式,不断优化色彩搭配教学,提升学生的美术创作表现,培养他们的综合能力和创新精神,为他们未来的艺术发展奠定坚实的基础。
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关键词
高中美术教学
色彩搭配
学生创作表现
策略
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Keywords
High school art teaching
color matching
student creative performance
strategy
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名2023年高考复数热点问题聚焦
- 7
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作者
王玉娟
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机构
江苏省阜宁县东沟中学
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出处
《中学生数理化（高一使用）》
2024年第3期39-40,M0002,共3页
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文摘
数系的扩充与复数的引入在高考中以小题的形式进行考查,试题具有活而不难的特点,且常考常新,主要考查同学们灵活处理问题的能力。在复数的学习中,要狠抓基础知识,要注意复数问题实数化和方程思想的挖掘与应用。
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关键词
高考
方程思想
复数问题
狠抓基础
数系的扩充
挖掘与应用
问题聚焦
灵活处理
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名基于让学引思的高中物理教学研究
被引量：2
- 8
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作者
孙海彬
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机构
江苏省阜宁县东沟中学
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出处
《数理化解题研究》
2019年第18期62-63,共2页
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文摘
进入高中时期后,物理课程的学习无论是在知识难度上还是思维能力的考察锻炼上都提出了更高要求,这需要教师在课程教学中采取更多有效的方法,并且加强学生思维品质和思维素养的培养.教师可以多从让学引思理念出发,课堂组织与构建上多设计一些让学生参与探究的学习活动.同时,要善于合理设问,全面深入的锻炼学生的思维素养.本文对此进行了分析研究.
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关键词
让学引思
高中
物理
教学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名高中物理解题思维障碍及教学方法探讨
被引量：4
- 9
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作者
朱明德
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机构
江苏省阜宁县东沟中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2015年第11期71-71,共1页
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文摘
随着知识经济的高速发展，当今社会对人才的创新精神和思维能力有了更高的要求，高中物理新课标要求学生在物理学习中不仅能够掌握基本的物理知识更重要的是从物理学习中培养思维能力，养成良好的学习习惯．为了充分响应新课标的要求，帮助学生获得解题的思维能力，培养学生进行科学研究的能力，
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关键词
物理解题
高中物理
方法探讨
思维障碍
思维能力
教学
物理学习
知识经济
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名高中物理概念课教学的有效模式分析
被引量：1
- 10
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作者
朱明德
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机构
江苏省阜宁县东沟中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2017年第2X期72-72,共1页
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文摘
高中物理概念课教学作为高中物理教学的重要组成部分,对于高中学生物理的学习具有十分重要的作用,引起了我国高中物理教学工作者的关注与重视.通过对高中物理概念课教学现状,进行一系列的研究分析.在此基础上,对如何加强高中物理概念课教学,给予一些自己的意见.
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关键词
高中
物理
概念课
教学
有效模式
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名DIS实验在高中物理教学中的优化应用
被引量：1
- 11
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作者
孙海彬
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机构
江苏省阜宁县东沟中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2015年第20期73-73,共1页
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文摘
随着我国教育水平的不断发展,高中教学模式也进行了优化.并且信息技术也广泛应用于高中教学中.DIS实验在高中物理教学中的应用优化了高中物理实验,提高了实验的效率,并且有利于学生实践能力和创新能力的培养.
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关键词
DIS实验
高中物理
教学
优化
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名高中英语课外阅读存在的问题及对策分析
被引量：3
- 12
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作者
胡兰
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机构
江苏省阜宁县东沟中学
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出处
《英语广场（学术研究）》
2014年第8期166-167,共2页
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文摘
英语,是世界上应用最广泛的语言,要想学好它就离不开广泛的阅读,而高中对培养学生的英语阅读能力来讲是一个非常重要的阶段,它是学生开阔视野,培养自己对英语的语感,提高词汇量,进而提高写作能力的重要阶段。对于面临高考的高中生来说,较高的写作能力在考场上无疑是一个很大的优势,即使以后走向社会,学生也可以凭借自己优秀的英文能力在社会上找到一份更好的工作。本文就以译林牛津版为例,分析一下高中生英语课外阅读存在的问题,并对此提出相应的建议。
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关键词
高中英语
课外阅读
问题和对策
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名如何实现高中数学教学的减负增效
被引量：2
- 13
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作者
柏劲松
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机构
江苏省阜宁县东沟中学
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2014年第8期19-19,共1页
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文摘
一、要给学生减负，还要给数学老师增负高中数学教学要给学生减负就必须做到：①教师要不断提高业务水平．多媒体技术的运用，有了更多的学习途径与教学手段，掌握现代化的多媒体技术是必备条件．教师可以通过多媒体学习网上的优秀的教学资源，增大我们的知识容量．其次，对教师的日常教学也有很大的帮助．它可以有效地增大课堂容量，减少教师的书写量，一些简单但数量较多的小题、文字量较大的应用题、章节复习中的大量的知识点，我们都可以提前准备好，需要的时候直接点出来，能大大地提高课堂的讲解效率．再有就是直观，我们可以把在教学过程中比较难说明或者无法模拟的数学实验展示给学生看．例如：在教学“正、余弦曲线的图象、三视图，锥体体积公式的推导过程以及正态分布”等内容时，我们都可以用多媒体来演示，让图形动起来，这样更利于学生的理解与掌握．②教师精心备课．课堂是教师和学生交流的主阵地，要想向四十五分钟要效益，首先教师必须下功夫，投人大量的时间和精力，认真钻研新课标，理解并吃透教材内容，抓住重难点，利用科学的教学方法分解并突破重、难点．
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关键词
高中数学教学
减负增效
多媒体技术
学生减负
课堂容量
教材内容
多媒体学习
数学老师
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈怎样通过练习提高学生的英语水平
被引量：1
- 14
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作者
顾军
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机构
阜宁县东沟中学
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出处
《成才之路》
2008年第34期16-16,共1页
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文摘
依据认知规律,学生学习外语的过程可以分为五个阶段:感知语言材料(包括模仿),培养观察能力;理解语言材料(包括识别),培养思维能力;巩固语言材料,培养记忆能力;应用语言材料,培养运用能力;活用语言材料,培养创造能力。
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关键词
语言材料
五个阶段
学生
培养运用能力
练习
培养思维能力
观察能力
培养创造能力
三个阶段
学习外语
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
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题名英语教学中后进生转化的策略
被引量：1
- 15
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作者
范伟
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机构
江苏省阜宁县东沟中学
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出处
《教师》
2013年第36期22-22,共1页
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文摘
后进生转化问题一直困扰着我们许多老师。在英语教学工作中，我每年都会碰到一定数量的英语学习上的后进生。我经常琢磨着，摸索着，向有经验的老师请教着。功夫不负有心人，渐渐地，后进生转化工作有了一定的起色。
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关键词
后进生转化工作
英语教学
转化问题
教学工作
英语学习
老师
定数
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名对创新高中音乐教学工作的几点思考
被引量：2
- 16
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作者
潘来好
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机构
江苏省盐城市阜宁县东沟中学
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出处
《北方音乐》
2012年第11期90-90,共1页
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文摘
在高中音乐教学中，创新是提升教学成效的核心动力。深入分析当前高中音乐教学工作，还存在着学生学习动力不足、生活联系不紧、教学手段不优、参与效果不高、课外拓展不广等方面的困境，制约了高中音乐教学活动的有效开展，应当通过激发学习兴趣、创新教学模式、运用现代手段、改进教学方式、搭建课外平台以及拓展活动空间等措施，创新和优化高中音乐教学活动。
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关键词
高中音乐
教学
创新
思考
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
-
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题名优化课堂结构,促进有效学习
- 17
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作者
朱亚奇
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机构
江苏省阜宁县东沟中学
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出处
《数学之友》
2018年第8期66-67,共2页
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文摘
《普通高中数学课程标准（2017）》中指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道.课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏.怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？笔者根据多年的高中教学经验认为：必须激起学生的学习渴望,优化课堂结构,改进教学方法,重视数学机智教学.
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关键词
课堂学习
课堂结构
优化
科学文化知识
数学教学
数学课程标准
思想品德教育
教学质量
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名“四步八阶”模式在高三英语教学中的运用
- 18
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作者
邱辉
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机构
江苏省阜宁县东沟中学英语组
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出处
《英语广场（学术研究）》
2013年第9期142-143,共2页
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文摘
在推行新课程标准过程,很多老师遇到前所未有的阻力,包括教学理念转变、教学方法转变等,本文结合新课程核心理念—培养学生自主、合作、探究等良好的学习习惯,结合本校的校情、学情,探索适合本校特色的"四步八阶"高效课堂模式,本文着重从内涵到具体操作等环节,系统论述"四步八阶"在高三英语教学中的运用。
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关键词
自主
合作
交流
展示
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名优化高中英语写作教学之探
- 19
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作者
单红利
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机构
江苏省阜宁县东沟中学
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出处
《英语广场（学术研究）》
2012年第10期140-141,共2页
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文摘
本文从书面表达知识搜集、经典名句运用和学习优秀习作等方面来阐述优化写作教学策略和方法,提高学生英语书面表达能力。围绕表达素材积累、语句组织运用和丰富写作思维来增强学生学习运用技能和技巧是其中不可缺少的重要环节。
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关键词
高中英语
学生
书面表达
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名新课标下高中生物探究性教学实践与思考
被引量：2
- 20
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作者
沈争光
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机构
阜宁县东沟中学
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出处
《成才之路》
2010年第35期I0018-I0019,共2页
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文摘
新课标明确提出“倡导探究性学习”“科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法．在科学教育中有重要的意义”在教学中。教师应该让学生亲历思考和探究的过程．领悟科学探究的方法”。但就一年多来我们实施新课标的教学现状来看．教师讲授灌输为主。学生被动接受的重教轻学倾向还没有根本改观．
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关键词
探究性学习
教学实践
新课标
生物
高中
科学探究
教师讲授
科学事实
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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