实践探索:初中学业质量评价的价值取向——2024年滨州市初中学业水平考试数学探究试题评析及教学思考

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作者 陈元云 邢成云 鲍建生 《中小学课堂教学研究》 2025年第4期62-66,81,共6页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》对实践探索活动提出了明确的要求。文章以2024年滨州市初中学业水平考试数学试题两道探究题为背景,从试题解析、试题定位、教学策略等方面展开研究,阐述了如何通过探究题实现知识内容、思想方法、数... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》对实践探索活动提出了明确的要求。文章以2024年滨州市初中学业水平考试数学试题两道探究题为背景,从试题解析、试题定位、教学策略等方面展开研究,阐述了如何通过探究题实现知识内容、思想方法、数学观念的一致性,从而落实教学内容结构化、方法结构化、观念结构化,以此实现学业质量描述中提到的实践探索这一价值追求,引领课堂教学,落实“教学评一致性”。 展开更多

关键词 实践探索 探究题 学业质量 教学评一致性

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区域教育数字化整体推进实践与研究 被引量：1

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作者 吕少鹏 从磊 《中小学信息技术教育》 2024年第8期24-26,共3页

本文以区域教育数字化项目实践为背景,论述区域教育数字化的实践经验和最优模式,提出了区域教育数字化项目的实施原则,就区域教育数字化项目的实施路径进行了介绍,指出区域教育数字化项目实施中可能存在的几个误区,为区域教育数字化项... 本文以区域教育数字化项目实践为背景,论述区域教育数字化的实践经验和最优模式,提出了区域教育数字化项目的实施原则,就区域教育数字化项目的实施路径进行了介绍,指出区域教育数字化项目实施中可能存在的几个误区,为区域教育数字化项目实施提供借鉴。 展开更多

关键词 区域教育 教育数字化 项目管理 人月神话

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“反教育行为”:研究价值与治理构想

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作者 史吉海 史迁 《山东高等教育》 2024年第1期25-31,89,共8页

“反教育行为”是与正常教育行为背道而驰的“非正常”教育行为,其弊端与危害日甚,已引起社会关注,成为公众热议。“反教育行为”是新时代教育领域值得深入研究的一个重要课题,需要从理论上进行剖析、反思与批判,继而在实践中加以识别... “反教育行为”是与正常教育行为背道而驰的“非正常”教育行为,其弊端与危害日甚,已引起社会关注,成为公众热议。“反教育行为”是新时代教育领域值得深入研究的一个重要课题,需要从理论上进行剖析、反思与批判,继而在实践中加以识别、纠正和治理,让教育回到原点,实现其固有的本真价值。“反教育行为”治理的进路和构想,可以概括为“元治理”“自组织”“参与式”和“法治化”等四种理论模式。 展开更多

关键词 反教育行为 研究进展 价值意蕴 治理构想

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基于“反教育行为”的政府“元治理”模式研究 被引量：4

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作者 史华楠 史吉海 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第3期1-10,共10页

“元治理”是政府在教育治理失灵过程中出现的新命题,现已成为政府治理教育顽症的新范式、拨正教育航向的新机制和整肃教育乱象的新动力。当下中小学“反教育行为”的表现日趋严重,要改变这种局面,关键在政府,责任也在政府。以校正“反... “元治理”是政府在教育治理失灵过程中出现的新命题,现已成为政府治理教育顽症的新范式、拨正教育航向的新机制和整肃教育乱象的新动力。当下中小学“反教育行为”的表现日趋严重,要改变这种局面,关键在政府,责任也在政府。以校正“反教育行为”突出问题为取向的政府“元治理”模式,一般由理论架构、功能源泉、驱动效应等要素构成。政府“元治理”所主导和推进的“反教育行为”治理,需要确立政府在治理体系中的“中轴角色”,廓清政府权力和主体关系,秉持顶层思维、系统思维和法治思维,实施制度政策优化、质量监管改革、先进理念引领、道德素养提升等专项工程,以促进其预定目标的实现。 展开更多

关键词 教育治理 反教育行为 政府“元治理” 治理模式 模式建构

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论电子游戏影响下的中小学生教育机制 被引量：1

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作者 刘莹 《当代教育科学》 北大核心 2018年第10期79-81,共3页

作为"互联网原住民",如今的中小学生与电子游戏有了更广泛的接触和更深度的卷入,这一社会现象引起了教育工作者的关注。通过对实证研究的系统性回顾,从侵略倾向、焦虑情绪、认知能力、运动习惯和社会性发展五个方面阐述了电... 作为"互联网原住民",如今的中小学生与电子游戏有了更广泛的接触和更深度的卷入,这一社会现象引起了教育工作者的关注。通过对实证研究的系统性回顾,从侵略倾向、焦虑情绪、认知能力、运动习惯和社会性发展五个方面阐述了电子游戏对中小学生心理与行为的影响,并在此基础上探讨了相应的教育机制,以期为互联网时代的教育转型提供新的思路。 展开更多

关键词 电子游戏 心理健康 教育机制

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区域推进小学生心理健康教育工作的实践与探索 被引量：2

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作者 刘莹 《中小学心理健康教育》 2018年第20期64-67,共4页

学生的心理健康教育已经成为学校和社会积极关注的问题。特别是小学阶段,小学生的可塑性强,正处在模仿力、观察力等良好品质最佳培养的阶段。需要的是正向引领、积极关注。他们的心理健康阳光,偶或也会有"阴云"飘过。这时我... 学生的心理健康教育已经成为学校和社会积极关注的问题。特别是小学阶段,小学生的可塑性强,正处在模仿力、观察力等良好品质最佳培养的阶段。需要的是正向引领、积极关注。他们的心理健康阳光,偶或也会有"阴云"飘过。这时我们心育教师要做的就是帮助他们用心理学的知识去处理这些飘过的"阴云"。然后努力挖掘他们身上的闪光点,增强他们的自信心,提高其适应环境、解决问题的能力,这才是我们心理健康教育的根本任务。 展开更多

关键词 小学生 心理健康教育 区域经验

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高阶思维立意的章起始课教学与思考——以人教版“二元一次方程组”章起始课为例 被引量：1

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作者 王伟燕 邢成云 《中小学课堂教学研究》 2024年第7期72-75,共4页

数学教学是发展学生思维的教学,高层次思维活动的显著性特征是整体性,而章起始课就是立足整体化的统领性教学。文章以人教版数学七年级下册“二元一次方程组”章起始课教学为例,基于学生高阶思维的培养进行教材分析、目标设置、教学过... 数学教学是发展学生思维的教学,高层次思维活动的显著性特征是整体性,而章起始课就是立足整体化的统领性教学。文章以人教版数学七年级下册“二元一次方程组”章起始课教学为例,基于学生高阶思维的培养进行教材分析、目标设置、教学过程设计,并基于学生高阶思维的优化进行教学反思,提高以章起始课为载体的高阶思维发展共识。 展开更多

关键词 二元一次方程(组) 高阶思维 章起始课 初中数学

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立足关联·选好起点·心纳法则——观七年级上册两节法则课后的教学思考

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作者 邢成云 耿强 《中小学课堂教学研究》 2024年第10期78-81,共4页

文章以教师A、教师B执教的两节视导课为载体,通过两位教师的课堂教学,揣摩其课堂组织的立意,在讲好运算与推理故事的宏观引领下,提出心纳法则、选好起点、教好归纳、讲好道理的数学课堂教学观点,并认为教师要学会倾听,做好课堂教学忠实... 文章以教师A、教师B执教的两节视导课为载体,通过两位教师的课堂教学,揣摩其课堂组织的立意,在讲好运算与推理故事的宏观引领下,提出心纳法则、选好起点、教好归纳、讲好道理的数学课堂教学观点,并认为教师要学会倾听,做好课堂教学忠实的组织者、引导者、发现者,呵护好学生的奇思妙想,培养学生的数学核心素养。 展开更多

关键词 运算法则 教学起点 归纳推理 倾听

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劳动课程中“新技术体验与应用”任务群的实践探索——以“3D设计与制作”教学活动为例

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作者 杨伟 吕少鹏 《新课程教学（电子版）》 2024年第11期23-25,69,共4页

在中小学劳动课程中,“新技术体验与应用”任务群凸显了新技术在劳动教育中的应用,也是劳动课程时代性的体现。本文选取“3D设计与制作”为新技术体验与应用任务群的主要学习方向,并衍生出“创新生活设计类”和“现实问题解决类”两个... 在中小学劳动课程中,“新技术体验与应用”任务群凸显了新技术在劳动教育中的应用,也是劳动课程时代性的体现。本文选取“3D设计与制作”为新技术体验与应用任务群的主要学习方向,并衍生出“创新生活设计类”和“现实问题解决类”两个分任务群,对其教学设计、实施过程及效果评测进行了分析阐释。 展开更多

关键词 新技术体验与应用 任务群 劳动素养

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高中生地理统计图表阅读障碍的诊断分析与教学策略 被引量：4

10

作者 舒德全 吴会波 滕延蕾 《地理教学》 北大核心 2019年第4期6-12,15,共8页

地理统计图表是地理数据的重要载体,正确阅读并学会运用地理统计图表是中学生的必备素养。但在中学阶段,学生阅读地理统计图表的能力存在明显欠缺,教师也缺乏针对性的改进措施。笔者通过诊断研究,分析了中学生对于地理统计图表的部分阅... 地理统计图表是地理数据的重要载体,正确阅读并学会运用地理统计图表是中学生的必备素养。但在中学阶段,学生阅读地理统计图表的能力存在明显欠缺,教师也缺乏针对性的改进措施。笔者通过诊断研究,分析了中学生对于地理统计图表的部分阅读障碍,并提出相应的教学策略。 展开更多

关键词 地理统计图表 阅读障碍 诊断 教学策略

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融合“情境”“问题”与“活动”的初中英语阅读教学方式探析 被引量：7

11

作者 刘玉祥 《基础外语教育》 2017年第4期55-61,共7页

本文提出从"情境""问题"及"活动".三个切入点进行英语阅读教学设计。围绕主题,读前情境铺垫,问题先行;依托语篇,读中通过问题链及有机关联的活动驱动主题意义探究及建构;读后活动指向问题的解决及综合语... 本文提出从"情境""问题"及"活动".三个切入点进行英语阅读教学设计。围绕主题,读前情境铺垫,问题先行;依托语篇,读中通过问题链及有机关联的活动驱动主题意义探究及建构;读后活动指向问题的解决及综合语言运用能力的提升,真正实现知行合一及学科的育人价值。融合"情境""问题"及"活动"的阅读教学设计有助于促成学生英语学科核心素养的养成。 展开更多

关键词 情境 问题 活动 核心素养

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高中生地理剖面图阅读障碍的诊断分析与教学建议 被引量：2

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作者 房新聪 钟绵玲 +1 位作者 李鹤亭 舒德全 《地理教学》 北大核心 2020年第8期35-38,共4页

地理剖面图是描绘地理事物内部结构的图形,是承载地理信息的一种重要形式。能够正确阅读地理剖面图并解决相关问题是中学生必备的素养。文章通过对高中生地理剖面图阅读障碍的诊断分析,为地理剖面图的教学提供针对性的建议。

关键词 高中地理 剖面图 阅读障碍 诊断 教学建议

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初中英语整本书阅读教学的实践与思考 被引量：3

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作者 刘玉祥 《基础外语教育》 2021年第5期80-86,111,共8页

目前,分级阅读体系下的整本书阅读教学是培育学生阅读素养的重要途径。本文探讨了在课堂内进行整本书阅读教学的背景及必要性,并结合课例提出了如下策略:封面导读,预测整书内容;目录共读,把握整书框架与脉络;整书泛读,初探整书主题;章... 目前,分级阅读体系下的整本书阅读教学是培育学生阅读素养的重要途径。本文探讨了在课堂内进行整本书阅读教学的背景及必要性,并结合课例提出了如下策略:封面导读,预测整书内容;目录共读,把握整书框架与脉络;整书泛读,初探整书主题;章节细读,探究主题意义;体悟写作意图,分析问题,联系实际;学以致用,知行合一。基于英语学习活动观,以主题意义探究为主线,整本书阅读教学旨在让学生拥有真实、积极的阅读体验,培养学生的阅读素养,进而实现对学生学科核心素养的培养。 展开更多

关键词 整书阅读 主题意义 阅读素养

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高考地理试题中图表呈现特点分析及教学启示 被引量：1

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作者 舒德全 《地理教学》 北大核心 2019年第21期51-53,共3页

文章基于近七年高考地理试题(全国卷)中的图表数量、图表形式、图表依托的情境以及不同能力要求等多个角度进行统计,结合典型试题分析,发现近年来地理图表考查呈现出图表数量减少、信息量减少、呈现真实、劣构情境等特点,并得出相应的... 文章基于近七年高考地理试题(全国卷)中的图表数量、图表形式、图表依托的情境以及不同能力要求等多个角度进行统计,结合典型试题分析,发现近年来地理图表考查呈现出图表数量减少、信息量减少、呈现真实、劣构情境等特点,并得出相应的教学启示。 展开更多

关键词 地理图表 高考真题分析 教学启示

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三角形大单元教学的实践探索 被引量：1

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作者 邢成云 李秀珍 《中小学课堂教学研究》 2023年第7期37-41,共5页

大单元教学顺应新课标的定位。本文立足基于课程整合的整体化教学课题研究,从对三角形大单元的认识,三角形内容在现行人教版教材中的分布,统合后的三角形大单元结构图,三角形大单元教学设计的外在结构(m个“1+n”)等四个方面对三角形大... 大单元教学顺应新课标的定位。本文立足基于课程整合的整体化教学课题研究,从对三角形大单元的认识,三角形内容在现行人教版教材中的分布,统合后的三角形大单元结构图,三角形大单元教学设计的外在结构(m个“1+n”)等四个方面对三角形大单元教学进行阐释,尤其是基于对m个“1+n”的解读,从大概念的确定、厘定大单元内容及学习路径、大单元教学整体规划等三个视角,统筹教学布局,指向学科育人,促进数学核心素养的发展。 展开更多

关键词 三角形 大概念 大单元教学

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幼儿园线上教学及与线下教学的融合探索 被引量：2

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作者 王盼盼 《成才之路》 2021年第25期46-47,共2页

线上教学不受时间和空间的限制,可以丰富课堂教学内容,提高教学效率。幼儿园要积极探索,有效开展线上教学,同时还要打破线上教学与线下教学彼此分离、割裂的局面,实现两者的和谐共融。文章简述幼儿园线上教学的发展与原则,指出幼儿园开... 线上教学不受时间和空间的限制,可以丰富课堂教学内容,提高教学效率。幼儿园要积极探索,有效开展线上教学,同时还要打破线上教学与线下教学彼此分离、割裂的局面,实现两者的和谐共融。文章简述幼儿园线上教学的发展与原则,指出幼儿园开展线上教学的紧迫性与必要性,并探讨幼儿园实现线上教学与线下教学融合的基本思路。 展开更多

关键词 幼儿园 线上教学 线下教学 融合

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主题式实验探究--探寻自煮火锅加热包工作原理

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作者 李周平 庞立霞 《化学教与学》 2021年第11期88-90,95,共4页

铝粉是一种能量密度高、且经济耐用的金属粉末。铝粉和水反应放出大量的热,已在生产和生活中得到了广泛应用。通过主题式实验教学探究自煮火锅加热包的工作原理,让学生在质疑、探究、生成中学习化学反应能量变化;探究相关物质在加热包... 铝粉是一种能量密度高、且经济耐用的金属粉末。铝粉和水反应放出大量的热,已在生产和生活中得到了广泛应用。通过主题式实验教学探究自煮火锅加热包的工作原理,让学生在质疑、探究、生成中学习化学反应能量变化;探究相关物质在加热包中的作用;感受人类对化学反应释放的能量的利用。 展开更多

关键词 主题式教学 实验探究 能量变化 铝 氧化钙 氢氧化钠 碳酸钠 放热反应

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