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“减负增效”高质量英语作业体系建构——以江苏省苏州中学为例
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作者 徐菲 《英语教师》 2024年第1期50-53,共4页
围绕“双减”政策,探讨“减负增效”背景下高质量作业体系的构建。从教师专业成长、学生成长、区域教学提升和测评研究三个角度分析高质量英语作业体系的意义。从宏观和微观层面探索高质量英语作业体系的建构,并以江苏新译林版高中《英... 围绕“双减”政策,探讨“减负增效”背景下高质量作业体系的构建。从教师专业成长、学生成长、区域教学提升和测评研究三个角度分析高质量英语作业体系的意义。从宏观和微观层面探索高质量英语作业体系的建构,并以江苏新译林版高中《英语》必修三Unit 1为例具体分析。提出高质量英语作业体系的实施途径,即培养优秀教师团队、规范体系各环节实施、不断优化作业体系设计。 展开更多
关键词 “双减” 减负增效 高质量英语作业体系 英语学科核心素养
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创新人才培养视域下的拓展课程实践化探索——以江苏省苏州中学为例
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作者 袁菊华 夏幸 华靖 《江苏教育》 2024年第6期76-79,共4页
培养基础学科拔尖创新人才是教育强国建设的重大战略任务。江苏省苏州中学依托伟长实验部课程建设,尝试通过拓展课程的实践化找到创新人才培养突破口。通过与博物馆、高校实验室等机构的合作,着力培养学生在学科专业化道路发展中应具备... 培养基础学科拔尖创新人才是教育强国建设的重大战略任务。江苏省苏州中学依托伟长实验部课程建设,尝试通过拓展课程的实践化找到创新人才培养突破口。通过与博物馆、高校实验室等机构的合作,着力培养学生在学科专业化道路发展中应具备的不断追问、持续探索、付诸实践的能力。 展开更多
关键词 创新人才培养 拓展课程 实践化 实施路径 价值探索
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对江苏省苏州中学教师心理健康状况的调查研究 被引量:3
3
作者 张昕 戴克明 《中小学心理健康教育》 2010年第6期19-21,共3页
心理健康是教师素质的核心要素,也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。在当今教育大环境下,维护、增进教师的心理健康,关注教师自身发展,提升教师的生命质量是极其重要的,为此,我校对教师的心理健康状况进行了调... 心理健康是教师素质的核心要素,也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。在当今教育大环境下,维护、增进教师的心理健康,关注教师自身发展,提升教师的生命质量是极其重要的,为此,我校对教师的心理健康状况进行了调查,并制定了一系列相关的管理措施。 展开更多
关键词 中学教师 心理健康 职业倦怠
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共生理念下融合课程的构建与实施——江苏省苏州中学附属苏州湾学校融合课程实践探索 被引量:1
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作者 黄厚江 徐飞 《江苏教育》 2021年第11期58-60,共3页
一、共生教育与教育改革趋势“共生”这一概念源于生物学领域,是指不同种属生活在一起的状态,后来逐渐被运用到社会科学领域,其意义延伸为事物之间交互合作、互存互利的关系。《中国教育现代化2035》提出了教育现代化阶段的教育新样态... 一、共生教育与教育改革趋势“共生”这一概念源于生物学领域,是指不同种属生活在一起的状态,后来逐渐被运用到社会科学领域,其意义延伸为事物之间交互合作、互存互利的关系。《中国教育现代化2035》提出了教育现代化阶段的教育新样态的八大基本理念:以德为先,全面发展,面向人人,终身学习,因材施教,知行合一,融合发展,共建共享。不难发现,共生教育与这些理念高度契合,符合教育改革的趋势。 展开更多
关键词 共生 融合课程 课程实施
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真正把心理健康教育落到实处——江苏省苏州中学心理健康教育经验总结 被引量:2
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作者 戴克明 《中小学心理健康教育》 2008年第5期28-30,共3页
江苏省苏州中学历来重视素质教育,将学生的发展目标定位在“基础扎实,素质全面,能力较强,特长明显,人格健全,社会适应性强”上。可以看出,学生培养目标的每一个方面都需要健康的心理作为基础。所以说,心理素质是学生众多素质的... 江苏省苏州中学历来重视素质教育,将学生的发展目标定位在“基础扎实,素质全面,能力较强,特长明显,人格健全,社会适应性强”上。可以看出,学生培养目标的每一个方面都需要健康的心理作为基础。所以说,心理素质是学生众多素质的核心,是素质教育的突破口。基于这样一个认识,我校自从二十世纪九十年代开始开展心理健康教育以来,始终把心理健康教育列为学校的一项重要工作。 展开更多
关键词 心理健康教育 苏州中学 江苏 教育经验 素质教育 学生培养 社会适应性 人格健全
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“互联网+”背景下中学生心理健康成长研习体系的模型构建--以江苏省苏州中学为例 被引量:2
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作者 《江苏教育》 2020年第16期36-39,共4页
目前学校心理健康教育仍存在诸多问题,保障中小学心理健康教育和服务的可获得性、专业性和多样性是当前工作的主要任务。江苏省苏州中学借助“互联网+”等技术和循证实践的思路,探寻中学生心理健康成长研习体系,打造更专业、更丰富、更... 目前学校心理健康教育仍存在诸多问题,保障中小学心理健康教育和服务的可获得性、专业性和多样性是当前工作的主要任务。江苏省苏州中学借助“互联网+”等技术和循证实践的思路,探寻中学生心理健康成长研习体系,打造更专业、更丰富、更开放的学校心理健康教育服务平台,以学生心理研修学分体系探索综合评价的新方法,促成学生核心素养的提升。 展开更多
关键词 心理健康教育 中学生 “互联网+” 循证实践
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大心理教育生态圈的构建与实践——江苏省苏州中学校“生态化心理教育课程基地”项目介绍 被引量:1
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作者 曹文 《江苏教育》 2021年第33期6-10,共5页
“大心理健康教育观”强调心理健康教育不应只关注有心理问题的学生,而是要在整体上提升学生的心理健康意识。江苏省苏州中学校以“生态化心理教育课程基地”为抓手,探索大心理教育生态圈的实践之路,从教育人到服务人,让更多学生享受专... “大心理健康教育观”强调心理健康教育不应只关注有心理问题的学生,而是要在整体上提升学生的心理健康意识。江苏省苏州中学校以“生态化心理教育课程基地”为抓手,探索大心理教育生态圈的实践之路,从教育人到服务人,让更多学生享受专业的心理服务;从单列式到融合式,让更多教师拥有良好的心理素养和执教能力;从线下到线上,以心理研修学分制扎实推进新高考综合素质评价改革。 展开更多
关键词 心理健康教育 课程 中学 生态圈
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以价值引领解决成长困惑——江苏省苏州中学校德育心育深度融合的实践探索
8
作者 刘勤 《江苏教育》 2021年第33期11-14,共4页
后疫情时代,青少年心理问题频发,心理健康教育和德育遭遇挑战。江苏省苏州中学校以“天下胸怀”的价值引领探索德育和心育深度融合的实践路径,用价值引领化解学生成长危机,把握学生成长节律,把脉学生成长痛点。
关键词 德育 心育 价值引领 融合
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弘扬“雄狮精神” 培育“好教师”团队——江苏省苏州实验中学教育集团教师队伍建设的思考和实践
9
作者 仲尧明 《江苏教育》 2021年第31期44-47,共4页
江苏省苏州实验中学教育集团本着“唯真唯实”的校训,强抓师德师风建设。在建设高品质师资队伍过程中,以“三层九级”梯队方案规划教师成长,让教师有序发展;以岗位聘任制引导教师自我修炼,提高教艺;以“青蓝工程”“名师工程”“再燃烧... 江苏省苏州实验中学教育集团本着“唯真唯实”的校训,强抓师德师风建设。在建设高品质师资队伍过程中,以“三层九级”梯队方案规划教师成长,让教师有序发展;以岗位聘任制引导教师自我修炼,提高教艺;以“青蓝工程”“名师工程”“再燃烧工程”三个工程对教师进行分段激励;以制度建设推动长效管理,保障教师队伍持续良性发展;以项目为抓手引领团队高品质发展。 展开更多
关键词 教师队伍建设 教师发展 岗位聘任制
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激情荡漾,睿气昂扬——江苏省南菁高级中学过建春校长印象
10
作者 倪振民 《江苏教育(教育管理)》 2010年第1期29-29,共1页
2009年11月初,我和过建春先生在昆山举行的首届安博教育高端论坛上不期而遇,他发表了题为《"校长办学自主权"——一个被时代追问的话题》的演讲,敏锐的洞察、深邃的思考、严密的推理、充满激情又不失理性分析的判断,
关键词 高级中学 激情 校长 江苏省 印象 办学自主权 教育
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江苏省高考模式下高中化学教学现状与教学策略 被引量:1
11
作者 张建林 《化学教与学》 2011年第12期23-25,共3页
新形势下化学教师需调适理念,不断提高自身素养,培养学生建立更高层次的价值观,激发学习化学的原动力,合理安排教学内容,切实落实化学实验教学。
关键词 高考模式 教学现状 教学策略
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苏州中学超常教育的实践与思考
12
作者 陈兆立 《现代特殊教育》 2002年第2期7-9,共3页
我校于1985年9月和中国科技大学联合创办了"中国科技大学少年班江苏省苏州中学预备班"(简称"少预班").我们每年面向全国招收不超过20名的13周岁以下具有优秀初中毕业水平的少年学生,其中有来自黑龙江、内蒙古、广... 我校于1985年9月和中国科技大学联合创办了"中国科技大学少年班江苏省苏州中学预备班"(简称"少预班").我们每年面向全国招收不超过20名的13周岁以下具有优秀初中毕业水平的少年学生,其中有来自黑龙江、内蒙古、广西边远省区的,但以江苏、江西、河南、安徽为主. 展开更多
关键词 苏州 中学 超常教育 实践
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民国校刊中的苏州中学
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作者 王忘筌 《江苏教育(教育管理)》 2014年第8期18-19,共2页
本文所讨论的苏州中学校刊,指的是创刊于民国十七年“1928年”3月1日,截止于民国二十四年“1935年”1月的《苏中校刊》。该刊为半月刊,共105期,79册“其中含合订24册”,现收藏于苏州中学校史研究室。
关键词 苏州中学 校刊 民国 半月刊 研究室 学校史
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基于中国哲学思想思辨传统及其特征的课程思考(下)
14
作者 黄厚江 王羽 《语文建设》 北大核心 2025年第5期18-21,共4页
三、语文课程培养学生思辨能力的建议。语文课程要更好地培养学生的思辨能力,发展和提升学生的思维素养,仅以舶来的西方理论作为支撑是远远不够的,必须基于中国哲学思想发展的思辨传统和特色进行课程定位和课程建设。1.基于中国哲学思... 三、语文课程培养学生思辨能力的建议。语文课程要更好地培养学生的思辨能力,发展和提升学生的思维素养,仅以舶来的西方理论作为支撑是远远不够的,必须基于中国哲学思想发展的思辨传统和特色进行课程定位和课程建设。1.基于中国哲学思想思辨传统建构课程认识。据笔者了解,目前大家对思辨的认识大多还是随意的、零散的,缺少系统性、结构化的表达。 展开更多
关键词 中国哲学思想 语文课程 思辨能力 课程定位 学生的思维 课程思考 结构化 系统性
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基于中国哲学思想思辨传统及其特征的课程思考(上)
15
作者 黄厚江 王羽 《语文建设》 北大核心 2025年第3期21-25,共5页
思辨是中国哲学思想发展一以贯之的传统。深入认识和理解中国哲学思想的思辨传统及其特征,对实现“思辨性阅读与表达”这一学习任务群的课程目标,对培养学生“思维的发展与提升”“文化的理解和传承”等核心素养,都是非常必要且有意义... 思辨是中国哲学思想发展一以贯之的传统。深入认识和理解中国哲学思想的思辨传统及其特征,对实现“思辨性阅读与表达”这一学习任务群的课程目标,对培养学生“思维的发展与提升”“文化的理解和传承”等核心素养,都是非常必要且有意义的。本文对中国哲学思想的思辨传统和特征进行梳理分析,并在此基础上就语文课程如何培养学生的思辨能力提出具体建议。 展开更多
关键词 中国哲学思想 思辨 语文课程
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教育高质量发展背景下高中生英语听力培养研究——以一堂听力课为例
16
作者 柏佳瑜 《英语教师》 2025年第3期130-132,144,共4页
阐述听的重要性。分析高中英语听力教学存在的问题,提出培养高中生英语听力的策略,即听读结合,以读促听;形式灵活,选材多样;提供背景,听前预热;实战训练,注重引导;及时反馈,鼓励为主。以牛津版高中《英语》第一模块第一单元的Task:Repor... 阐述听的重要性。分析高中英语听力教学存在的问题,提出培养高中生英语听力的策略,即听读结合,以读促听;形式灵活,选材多样;提供背景,听前预热;实战训练,注重引导;及时反馈,鼓励为主。以牛津版高中《英语》第一模块第一单元的Task:Reporting school activities为例,结合培养策略,设计一堂高中英语听力课,以培养学生的英语听力,提高英语听力课的效率。 展开更多
关键词 高中英语 听力教学 语音
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苏南地区四所高中学生化学信息素养现状的调查研究 被引量:2
17
作者 姚兰 沈理明 田军 《化学教与学》 2017年第2期58-62,75,共6页
信息素养是学生终身学习以及未来职业发展必备的综合能力素养.化学信息素养是信息素养的化学化及具体化,对学生学习化学有着重要作用.文章采用自编问卷,对江苏省南部地区1000多名高中学生从化学信息意识、化学信息知识、化学信息能力、... 信息素养是学生终身学习以及未来职业发展必备的综合能力素养.化学信息素养是信息素养的化学化及具体化,对学生学习化学有着重要作用.文章采用自编问卷,对江苏省南部地区1000多名高中学生从化学信息意识、化学信息知识、化学信息能力、化学信息道德等方面进行了调查.结果表明,学生的化学信息道德处于中上等水平,而化学信息意识、知识及能力还有待进一步提高.论文针对调查结果提出了相应教学建议. 展开更多
关键词 高中生 化学信息素养 化学信息意识 化学信息道德 化学信息知识 化学信息能力 调查
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2015年高考江苏数学卷特点回眸 被引量:2
18
作者 王思俭 《数学之友》 2015年第16期74-77,共4页
在新的一轮高考改革开局之年,2015年高考数学江苏卷继续保持近几年的命题风格,凸显稳中有新,坚持多角度、多层次地考查学生的逻辑思维、空间想象、运算求解以及数据处理的能力,突出对代数运算、推理论证、创新应用意识的考查.下面笔者就... 在新的一轮高考改革开局之年,2015年高考数学江苏卷继续保持近几年的命题风格,凸显稳中有新,坚持多角度、多层次地考查学生的逻辑思维、空间想象、运算求解以及数据处理的能力,突出对代数运算、推理论证、创新应用意识的考查.下面笔者就2015年江苏高考试卷的命题特点谈几点思考. 展开更多
关键词 高考改革 推理论证 数形结合 基本不等式 直觉思维能力 平面向量 转化思想 一元二次不等式 基本思想方法 函数解析式
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心理班会:中学心理教育进课堂的新思路 被引量:5
19
作者 顾维红 曹文 《江苏教育》 2016年第48期7-8,11,共3页
心理班会是心理健康教育实现更深层渗透和普及的有益尝试。心理班会的概念和内涵还存在分歧,心理班会应属班会课范畴,但本质和心理课相同,因为运用了心理学原理和技术,遵循学生心理发展规律,是班会课家族里的优秀成员。班主任在探索心... 心理班会是心理健康教育实现更深层渗透和普及的有益尝试。心理班会的概念和内涵还存在分歧,心理班会应属班会课范畴,但本质和心理课相同,因为运用了心理学原理和技术,遵循学生心理发展规律,是班会课家族里的优秀成员。班主任在探索心理班会的过程中大致经历四个阶段,进入第三阶段才能算是本研究界定的心理班会,这为心理班会师资养成提供参考。心理健康教育的班本化首先应是班主任和班级管理的个性化,这也将是未来探索的主要方向。 展开更多
关键词 心理班会 心理健康教育 班主任 师资培养
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直观想象核心素养在2019高考江苏卷中落地开花 被引量:1
20
作者 王思俭 《数学之友》 2019年第12期76-79,共4页
直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用空间形式特别是图形,理解和解决数学问题的素养.越来越多的试题考查直观想象素养,先看后证,由直观到抽象,数形结合,考查学生用直观想象思考和解决问题的能力.本文从直观想... 直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用空间形式特别是图形,理解和解决数学问题的素养.越来越多的试题考查直观想象素养,先看后证,由直观到抽象,数形结合,考查学生用直观想象思考和解决问题的能力.本文从直观想象核心素养视角下,分析2019年江苏卷的命题特点及对教学的启示. 展开更多
关键词 素养 江苏 开花 高考 空间想象 几何直观 空间形式 数学问题
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