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幼儿园教学中培养幼儿语言能力的策略探析被引量：1: 1; 作者陈锐《教育界》 2024年第1期113-115,共3页; 培养幼儿的语言能力可以让幼儿学会正确的表达方式,在自主交流、探讨中形成语言逻辑思维,养成良好的倾听习惯,为幼儿未来的学习与发展奠定基础。文章阐述幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性,提出培养幼儿语言能力的策略,以供教师参考。; 关键词幼儿园语言能力语言教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

发现学习理论与幼儿园数学活动化课程研究: 2; 作者邵敏《成才之路》 2015年第34期74-76,共3页; 介绍＂发现学习＂的特征,从幼儿在活动化的数学教育中提高了学习兴趣,激发内在动机;活动化的数学教育有助于儿童学会发现和探索的方法;活动化的数学教育有助于发展儿童的认知能力,挖掘智慧潜能;活动化的数学教育增进了幼儿对数学的理解... 展开更多; 关键词发现学习幼儿园数学活动化课程能力培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

大班幼儿时间观念的培养策略: 3; 作者俞乐《教育界》 2024年第32期95-97,共3页; 大班幼儿正处于认知发展的关键期,对时间这一抽象概念的理解比较模糊。因此,教师需要采用生动有趣、寓教于乐的教学方法,引导大班幼儿感知时间的流逝、区分时间的长短、理解时间的顺序性和不可逆性。此外,教师还需要与家长紧密合作,为... 展开更多; 关键词大班幼儿时间观念时间管理作息习惯; 在线阅读下载PDF 职称材料

在心灵深处耕耘——浅谈幼儿有意破坏行为的行为表现与应对策略: 4; 作者陈澄《教育界》 2023年第12期101-103,共3页; 破坏性行为是一种儿童因心理偏差而产生的经常性的行为问题。文章结合实际案例探析了三种典型的幼儿有意破坏行为的表现及产生的原因,并深刻阐述了合理应对由不同诱因引发的有意破坏行为的措施。当幼儿出现有意破坏行为时,教师应从幼儿... 展开更多; 关键词幼儿有意破坏行为应对策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

区域游戏中教师介入的策略探讨被引量：2: 5; 作者邵敏《成才之路》 2016年第19期74-74,共1页; 从角色参与指导、平行指导暗示、语言启发、材料暗示指导、伙伴互动五个方面，研究在幼儿区域游戏中教师介入的策略。以《3-6 岁儿童学习与发展指南》为依据、以幼儿兴趣和需要为前提，支持幼儿游戏开展，推进幼儿发展。; 关键词幼儿区域游戏教师介入策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

班本微课程建设践行游戏化精神策略探微被引量：1: 6; 作者钱晓云《成才之路》 2019年第2期70-71,共2页; 对幼儿园课程游戏化实现途径进行探索,是现代幼儿教育所选择的重要方向。幼儿园班本微课程建设应立足生活,依托经验,评估课程实施的可行性;关注需要,追随兴趣,预设课程的相关内容;实时观察,敏锐捕捉,应对突发问题生成课程新内容;聚焦儿... 展开更多; 关键词幼儿教育微课程建设游戏化精神策略有效学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

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