世界技能大赛中国选手的心理技能训练研究 被引量：34

1

作者 徐大真 《职业技术教育》 北大核心 2014年第10期40-44,共5页

世界技能大赛对参赛选手的心理素质具有较高要求,其对于中国选手的主要心理困扰有:因大赛经验不足,对竞争对手缺乏了解而导致的心理准备不足,动机与自信心不高;因对自我情绪与压力管理不当导致的赛前焦虑症;因长期单调训练导致的赛前倦... 世界技能大赛对参赛选手的心理素质具有较高要求,其对于中国选手的主要心理困扰有:因大赛经验不足,对竞争对手缺乏了解而导致的心理准备不足,动机与自信心不高;因对自我情绪与压力管理不当导致的赛前焦虑症;因长期单调训练导致的赛前倦怠综合症;因消极思维习惯导致的失败自证预言假设等。因此,开展因应性的目标设置训练、价值运用技术、积极自我对话技术、四步放松训练技术、成功与失败情景表象训练等心理技能训练,对保障选手顺利竞技是非常必要和重要的。 展开更多

关键词 世界技能大赛 中国参赛选手 心理技能训练

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世界技能大赛:中国离金牌有多远 被引量：5

2

作者 张瑞 徐大真 张玉洲 《职业技术教育》 北大核心 2013年第21期24-29,共6页

世界技能大赛（World Skills Competition）于1950年始于西班牙,历经半个多世纪的发展壮大,已经成为全球范围内规模最大、级别最高、影响最为深远的综合性技能比赛。由于参赛选手的年龄一般限定在22周岁以下,世界技能大赛不仅成为了各... 世界技能大赛（World Skills Competition）于1950年始于西班牙,历经半个多世纪的发展壮大,已经成为全球范围内规模最大、级别最高、影响最为深远的综合性技能比赛。由于参赛选手的年龄一般限定在22周岁以下,世界技能大赛不仅成为了各国青年交流和展示技能的舞台,更体现了各国技术发展水平,甚至在一定程度上代表了其未来的经济发展潜力。 展开更多

关键词 技能大赛 世界 中国 金牌 技术发展水平 经济发展潜力 1950年 技能比赛

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世界技能大赛:中国大赛的差异与改进 被引量：3

3

作者 袁名伟 张玉洲 《职业技术教育》 北大核心 2013年第21期30-33,共4页

世界技能竞赛组织是以技能竞赛方式,促进成员体之间青年工人的培训交流,并以此促进专业技能人员的社会地位和职业培训地位提升的一种国际性组织。该组织创办于1950年,是由当时西班牙、葡萄牙两国的职业青年团倡议,并在西班牙首次举办比... 世界技能竞赛组织是以技能竞赛方式,促进成员体之间青年工人的培训交流,并以此促进专业技能人员的社会地位和职业培训地位提升的一种国际性组织。该组织创办于1950年,是由当时西班牙、葡萄牙两国的职业青年团倡议,并在西班牙首次举办比赛,前两届只有这两个国家参加。如今世界技能大赛已成功举办了42届,前10届均为欧洲选手参加,自1962年第11届比赛日本参赛，才开始有亚洲选手参加。 展开更多

关键词 技能大赛 世界 中国 职业培训 竞赛组织 国际性组织 1950年 竞赛方式

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近十年我国世界技能大赛研究综述 被引量：9

4

作者 郭达 何欣 《当代职业教育》 2020年第5期31-37,共7页

随着世界技能大赛在职业教育与培训领域的示范效应和影响力的逐渐增强,学术界相关理论研究也日益丰富。在对2010—2019年间我国世界技能大赛相关研究现状进行指数分析的基础上,将世界技能大赛相关研究划分为:世界技能大赛本体要素研究... 随着世界技能大赛在职业教育与培训领域的示范效应和影响力的逐渐增强,学术界相关理论研究也日益丰富。在对2010—2019年间我国世界技能大赛相关研究现状进行指数分析的基础上,将世界技能大赛相关研究划分为:世界技能大赛本体要素研究、世界技能大赛对职业教育内部各要素的影响研究、世界技能大赛与全国职业院校技能大赛比较研究、世界技能大赛国别研究四大主题进行综述,最后提出了世界技能大赛相关研究未来的关注点应进一步聚焦在青年人就业、工匠精神的培育、现代学徒制的发展和东方国家参与世界技能大赛这四大研究主题上。 展开更多

关键词 世界技能大赛 指数分析 人才培养 现代学徒制 研究综述

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全国职业院校技能大赛对教学改革与发展的影响力研究 被引量：116

5

作者 刘东菊 汤国明 +2 位作者 陈晓曦 袁名伟 张瑞 《职业技术教育》 北大核心 2015年第10期30-34,共5页

全国职业院校技能大赛举办七届以来,专业覆盖由最初的较低,发展为专业覆盖超过80%的局面。大赛技术标准正在成为职业院校训练的重要参考。对天津市部分中高职院校参加大赛的情况进行调查,并结合历届大赛竞赛项目设置变化对职业教育教学... 全国职业院校技能大赛举办七届以来,专业覆盖由最初的较低,发展为专业覆盖超过80%的局面。大赛技术标准正在成为职业院校训练的重要参考。对天津市部分中高职院校参加大赛的情况进行调查,并结合历届大赛竞赛项目设置变化对职业教育教学引领的分析表明,大赛对职业院校专业课程教师教学方式、学生评价标准及实训教学、校企合作等都产生了深刻影响,具有一定的引领作用;同时,大赛在对学生的普惠性等方面还存在一些不足。受其启发,提出大赛应促进工学结合的有效实施、进一步完善大赛办赛的规范性、结合大赛优质资源推进成果转化为教学资源、大赛应全面实现与世界技能大赛的接轨,以及完善竞赛制度建设等建议。 展开更多

关键词 全国职业院校技能大赛 教学改革与发展 影响力 研究

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世界技能大赛:标准的变化及对我国的影响 被引量：9

6

作者 刘东菊 王晓辉 《职业技术教育》 北大核心 2013年第21期34-38,共5页

一、世界技能大赛的竞赛项目设置、技术标准和规则内容中的职业技能要求（一）项目设置中的职业技能要求世界技能大赛比赛规则中提出：＂技能的类别总数和实际类别是根据2006年技能大赛组织大会正式批准的指导原则决定的,这些指导原则... 一、世界技能大赛的竞赛项目设置、技术标准和规则内容中的职业技能要求（一）项目设置中的职业技能要求世界技能大赛比赛规则中提出：＂技能的类别总数和实际类别是根据2006年技能大赛组织大会正式批准的指导原则决定的,这些指导原则保证比赛中的技能种类体现世界技能组织的使命和比赛目标,并代表经济全球化背景下的技能要求。＂ 展开更多

关键词 技能大赛 技术标准 世界 项目设置 比赛规则 职业技能 全球化背景 组织

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世界技能大赛:质量和数量的关系探析 被引量：3

7

作者 袁名伟 陈晓曦 《职业技术教育》 北大核心 2015年第24期41-44,共4页

参加世界技能大赛是一个复杂的系统工程,也是快速提升我国整体技能水平的重要抓手,如何尽快地像体育运动会在世界技能舞台争金夺银,专家教练及管理者需要有一个辩证的科学认识、态度和全球视野,找寻一条清晰的发展主线与捷径,正确妥善... 参加世界技能大赛是一个复杂的系统工程,也是快速提升我国整体技能水平的重要抓手,如何尽快地像体育运动会在世界技能舞台争金夺银,专家教练及管理者需要有一个辩证的科学认识、态度和全球视野,找寻一条清晰的发展主线与捷径,正确妥善处理选手指导、选手训练和竞赛中的数量与质量问题是非常重要的,有利于快速提升我国的技能水平和竞赛的绝对实力,在世界技能大赛的舞台上争金夺银。 展开更多

关键词 世界技能大赛 数量 质量 技能训练 金牌

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以世界技能大赛推动职业院校专业教学改革的路径探析——基于世界技能大赛技术文件的分析 被引量：42

8

作者 李杰 郭达 +1 位作者 张瑞 陈晓曦 《职业技术教育》 北大核心 2018年第28期22-27,共6页

专业教学是职业院校提高技术技能人才培养质量的关键环节。然而,当前我国职业院校的专业教学还存在着专业教学标准规范性不足、专业教学项目内容固化、专业教学评价指标体系不健全、专业教学基础设施薄弱等问题,无法有效满足"中国... 专业教学是职业院校提高技术技能人才培养质量的关键环节。然而,当前我国职业院校的专业教学还存在着专业教学标准规范性不足、专业教学项目内容固化、专业教学评价指标体系不健全、专业教学基础设施薄弱等问题,无法有效满足"中国制造2025"等国家重大战略需求。为此,职业院校应充分参考世界技能大赛技术文件,以世界技能标准规范为依据,优化专业教学标准;以世界技能大赛竞赛项目为载体,改革专业教学项目内容;以世界技能大赛评分方式为借鉴,精细化专业教学考核标准;参考世界技能大赛基础设施列表,提升实训基地建设水平。 展开更多

关键词 世界技能大赛 职业院校 专业教学 技术文件

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职业院校技能大赛中的马太效应——基于2010-2014年间的5届赛事数据分析 被引量：7

9

作者 路瑾 徐大真 《职业技术教育》 北大核心 2015年第24期36-40,共5页

对2010~2014年间的全国职业院校技能大赛5届数据分析研究,发现其在多个维度上存在马太效应：在获奖地区分布上,东部地区获奖数量大大高于中西部地区。在承办地分布上,东部占据明显的主场优势。在院校分布上,高职院校学生的获奖概率大大... 对2010~2014年间的全国职业院校技能大赛5届数据分析研究,发现其在多个维度上存在马太效应：在获奖地区分布上,东部地区获奖数量大大高于中西部地区。在承办地分布上,东部占据明显的主场优势。在院校分布上,高职院校学生的获奖概率大大高于中职学校的学生;国家示范性高等职业院校学生的获奖率大大高于其他院校的学生。在参赛项目分布上,制造和电子信息专业大类的赛项设置大大高于其他专业大类。为推动职业院校技能大赛走向公平公正,要制定明确的衡量标准,完善大赛评选方式;避免承办地主场优势,建立地区轮流机制;合理应用竞争机制,为更多院校提供机会;创设多种比赛形式,形成技能大赛文化;充分发挥大赛的引领作用,让大赛成果惠及全员。 展开更多

关键词 马太效应 技能大赛 职业教育

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世界技能组织2025战略及其对职业教育发展的启示 被引量：4

10

作者 郭达 《职业技术教育》 北大核心 2019年第27期12-17,共6页

世界技能组织确定了2025战略的三大战略目标:通过职业教育与培训提升青年人、企业雇主和社会发展的机会;通过加强与劳动市场、企业雇主和各经济体的联系,提高职业教育与培训的质量;通过提升技能标准,提高世界技能组织的组织能力和成员... 世界技能组织确定了2025战略的三大战略目标:通过职业教育与培训提升青年人、企业雇主和社会发展的机会;通过加强与劳动市场、企业雇主和各经济体的联系,提高职业教育与培训的质量;通过提升技能标准,提高世界技能组织的组织能力和成员的全球竞争力。确定了技能竞赛、教育与培训、职业生涯建设、研究、国际合作与发展、技能提升六大焦点领域。对职业教育发展的启示是:致力于促进青年就业及其对不同文化的理解与包容,依托鲁班工坊向非洲国家输出我国先进职业教育经验,对接世界技能组织2025战略制定面向2025年的职业教育发展规划。 展开更多

关键词 世界技能组织 2025战略 职业教育 世界技能大赛

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面孔部件相似性判断中不同部件的相互影响研究 被引量：3

11

作者 肖艳丽 阴国恩 杨文 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期729-736,783,共9页

采用眼动追踪法考察面孔部件相似性判断中,其他部件对目标部件的影响机制。研究结果发现:(1)做出"很相似"判断和"一般相似"判断的平均总注视时间显著长于做出"很不相似"判断的平均总注视时间;(2)判断目... 采用眼动追踪法考察面孔部件相似性判断中,其他部件对目标部件的影响机制。研究结果发现:(1)做出"很相似"判断和"一般相似"判断的平均总注视时间显著长于做出"很不相似"判断的平均总注视时间;(2)判断目标部件的相似性时,被试对目标部件的注视不一定显著多于对其他部件的注视;(3)目标部件相似性判断中,被试对其他部件的注视在相似性加工的中期阶段更为明显。研究结果表明:(1)做出"很相似"判断和"一般相似"判断的加工过程比做出"很不相似"判断的加工过程更复杂;(2)面孔部件相似性判断中,其他部件会影响目标部件的判断;(3)其他部件对目标部件相似性判断的影响主要发生在相似性加工的中、晚期阶段。 展开更多

关键词 相似性判断 面孔部件 眼动

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词素对偏正复合词识别影响的眼动研究 被引量：2

12

作者 肖艳丽 杨文 《心理学探新》 CSSCI 2014年第4期346-349,共4页

复合词在心理词典中表征的基本单元以及词素在复合词表征和加工中的作用是语言心理学研究者一直关注的问题。研究采用眼动分析的方法考察偏正复合词的表征方式及词素对偏正词加工的影响。对首次注视时间、凝视时间及总注视时间的分析均... 复合词在心理词典中表征的基本单元以及词素在复合词表征和加工中的作用是语言心理学研究者一直关注的问题。研究采用眼动分析的方法考察偏正复合词的表征方式及词素对偏正词加工的影响。对首次注视时间、凝视时间及总注视时间的分析均发现了显著的词素字频主效应,且主词素的字频效应更大,因此词素语义与整词的语义相关程度也显著影响读者对偏正词的加工。结果表明,中文偏正复合词符合词素表征方式;词素语义与整词语义的相关程度影响词素的字频效应。 展开更多

关键词 偏正复合词 词素 字频

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美国技能组织的运行实践与发展启示 被引量：1

13

作者 郭达 张瑞 《职业技术教育》 北大核心 2018年第15期72-76,共5页

美国技能组织的使命是使组织成员成为具有世界一流技术技能水平的劳动者、领导者和有责任感的美国公民,以保持美国的全球竞争优势。美国技能组织的结构完善,围绕"2020愿景"形成了以基金会和企业合作伙伴提供物质支持、组织信... 美国技能组织的使命是使组织成员成为具有世界一流技术技能水平的劳动者、领导者和有责任感的美国公民,以保持美国的全球竞争优势。美国技能组织的结构完善,围绕"2020愿景"形成了以基金会和企业合作伙伴提供物质支持、组织信条提供精神支持、会议与赛事提供动力支持的运行机制。 展开更多

关键词 美国 技能组织 运行机制 2020愿景

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我国农民工群体分布的基本特征、就业趋势与应对策略

14

作者 郭达 邢少乐 《职业技术教育》 北大核心 2024年第15期74-79,共6页

2009-2019年间,在农民工总体规模持续增加但增量和增速逐年下降的关键时期,我国职业教育与培训应基于农民工群体女性比重逐年增加、老龄化态势初显,教育水平以初中为主且提升速度缓慢,接受过职业技能培训的农民工比重和培训意愿双低的... 2009-2019年间,在农民工总体规模持续增加但增量和增速逐年下降的关键时期,我国职业教育与培训应基于农民工群体女性比重逐年增加、老龄化态势初显,教育水平以初中为主且提升速度缓慢,接受过职业技能培训的农民工比重和培训意愿双低的基本特征,明晰农民工群体的实际情况,顺应农民工群体的主要变化趋势,实施充分满足农民工发展需求的高质量职业教育与培训,推动东、西部职业教育协同开展农民工职业教育与培训,依托农村职业教育大力培养新型职业农民,通过创业培训重点培养和提升农民工的创业激情和社会资本。 展开更多

关键词 农民工 职业教育与培训 就业趋势 应对策略

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日本工匠精神的自然性、心性与传承性及其启示

15

作者 郭达 尹晨曦 《江苏高职教育》 2024年第4期83-92,共10页

日本工匠精神在其漫长的历史发展过程中逐渐形成三大根本特性——自然性、心性和特有的传承性。日本工匠精神在自然方面的特性主要体现为日本匠人将造物使用的天然材料视为神的馈赠而加以珍惜,在内部心境方面的特性主要体现为“一心”... 日本工匠精神在其漫长的历史发展过程中逐渐形成三大根本特性——自然性、心性和特有的传承性。日本工匠精神在自然方面的特性主要体现为日本匠人将造物使用的天然材料视为神的馈赠而加以珍惜,在内部心境方面的特性主要体现为“一心”“慢心”“执心”“无心”的境界,在传承方面的特性体现为超越父子关系的师徒制、教育体系关注匠人和传统技艺、行业协会的组建和匠人奖励制度的延续。这对我国培育工匠精神的启示是工作时要心无旁骛、付诸全心全意、注重技艺传承。 展开更多

关键词 工匠精神 日本 自然性 心性 传承性

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阅读水平调节儿童阅读眼动注视模式的发展：基于9～11岁儿童的证据 被引量：12

16

作者 梁菲菲 王永胜 +1 位作者 杨文 白学军 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第4期450-459,共10页

按照3~5年级小学生的语文阅读水平,在各年级中分别选取年龄相同的高、中、低三组儿童作为被试,要求他们阅读适合本年级阅读水平的5篇短文,探讨同一年龄段内读者阅读水平的高低对阅读眼动注视模式的影响是否存在发展上的差异。通过记录... 按照3~5年级小学生的语文阅读水平,在各年级中分别选取年龄相同的高、中、低三组儿童作为被试,要求他们阅读适合本年级阅读水平的5篇短文,探讨同一年龄段内读者阅读水平的高低对阅读眼动注视模式的影响是否存在发展上的差异。通过记录其眼动轨迹,结果发现:9岁儿童的阅读眼动注视模式受读者本身阅读水平的影响最大,10岁次之,到11岁,随着儿童基本眼动行为的成熟,这种影响随之消失。表明读者阅读眼动注视模式的发展动力来源于语言操作技能和眼球运动协调性提高的交互作用。 展开更多

关键词 阅读眼动注视模式 阅读水平 儿童 发展

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中职师资专业发展培训“供给侧”分析——基于2015年度中等职业学校专业骨干教师国家培训数据 被引量：3

17

作者 贾璇 徐大真 《职业技术教育》 北大核心 2016年第27期45-48,共4页

中职教师在职培训是保证中职教育质量的重要手段之一,通过对2015年中职学校专业骨干教师国家培训的区域经济、专业等数据进行分析,发现当前在中职教育师资培训方面还存在轻视中部地区教师培训、对新兴专业关注不够、未充分考虑地区经济... 中职教师在职培训是保证中职教育质量的重要手段之一,通过对2015年中职学校专业骨干教师国家培训的区域经济、专业等数据进行分析,发现当前在中职教育师资培训方面还存在轻视中部地区教师培训、对新兴专业关注不够、未充分考虑地区经济发展趋势等问题。中职教师专业发展培训要加强中部地区职业教育教师培训投入,侧重新兴专业教师在职培训,匹配地区产业转型升级调整培训专业。 展开更多

关键词 供给侧 区域经济 中等职业学校 骨干教师培训

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中职生校园欺凌现状及对心理健康影响的调查报告 被引量：14

18

作者 肖笛 徐大真 《职业技术教育》 北大核心 2017年第35期54-58,共5页

采用欺负行为问卷和中学生心理健康诊断测验(MHT)对中职院校学生进行调查,结果发现:中职生校园欺凌检出率较高,在欺凌类型中排在首位的是言语辱骂,其次是直接的身体攻击;教室和寝室是发生校园欺凌比例最高的场所;绝大多数中职生不曾主... 采用欺负行为问卷和中学生心理健康诊断测验(MHT)对中职院校学生进行调查,结果发现:中职生校园欺凌检出率较高,在欺凌类型中排在首位的是言语辱骂,其次是直接的身体攻击;教室和寝室是发生校园欺凌比例最高的场所;绝大多数中职生不曾主动制止身边发生的校园欺凌,且对正在遭受校园欺凌的同学表现出冷漠的态度;老师、父母对校园欺凌的关注与干预较小;中职生校园欺凌与心理健康之间存在相关关系,欺凌者在对人焦虑与过敏倾向两个因子中显著高于被欺凌者与未卷入者。应针对这些特点,国家应树立法治思维加强立法工作,学校主要聚焦在教育预防、批评惩罚和事后援助三个方面,家庭采用民主的教养方式,父母多与孩子进行沟通交流,学生自身应加强校园欺凌防范意识和提高自我保护能力。 展开更多

关键词 中职生 校园欺凌 心理健康 预防 援助

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韩国学徒制的发展现状、运行机制及启示 被引量：3

19

作者 郭达 邢少乐 《职业技术教育》 北大核心 2022年第15期69-74,共6页

当前,我国学界对美国、英国、爱尔兰、奥地利等欧美发达国家学徒制的研究已较为成熟,但对亚洲国家学徒制的研究却极为匮乏,尤其是专门对韩国学徒制进行较为系统的研究尚处于空白。韩国学徒制的目标明确、运行机制完善、评价机制健全,取... 当前,我国学界对美国、英国、爱尔兰、奥地利等欧美发达国家学徒制的研究已较为成熟,但对亚洲国家学徒制的研究却极为匮乏,尤其是专门对韩国学徒制进行较为系统的研究尚处于空白。韩国学徒制的目标明确、运行机制完善、评价机制健全,取得了显著的支撑社会经济发展的成果。参考与规避韩国学徒制的发展经验与不足,我国应进一步明确发展学徒制的目标并不断完善运行机制,将学徒制单列写入《职业教育法》,同时建立健全的学徒制评价机制。 展开更多

关键词 学徒制 韩国 运行机制 职业教育

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依托工业旅游开展高职第二课堂的必要性、问题与对策 被引量：1

20

作者 郭达 邢少乐 《江苏高职教育》 2022年第3期96-103,共8页

三教改革中“教法”改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,而工业旅游作为以工业生产过程、工厂风貌、工人生活场景、企业文化等工业相关因素为吸引物的体验活动,可以作为高职第二课堂来拓展高职学生学习的物理空间、人际空间... 三教改革中“教法”改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,而工业旅游作为以工业生产过程、工厂风貌、工人生活场景、企业文化等工业相关因素为吸引物的体验活动,可以作为高职第二课堂来拓展高职学生学习的物理空间、人际空间、技术空间和体验空间。然而,高职院校将工业旅游作为第二课堂还存在着工业旅游发展过程中企业参与态度冷淡、重游价值较低;工业旅游对高职学生开展的效度不高;企业与学校缺乏同时了解工业和旅游专业知识的复合型人才;缺少标准化的评价机制等问题。基于对上述问题的分析,提出校企合作开发红色旅游项目,科学有序分阶段开展工业旅游活动,实行工业旅游导师制和“第二课堂成绩单”制度以及多元利益主体协同推进工业旅游项目开展等措施,切实为将工业旅游打造成为高职第二课堂新形式提供有效路径。 展开更多

关键词 工业旅游 高职教育 第二课堂 工业精神

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