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高等学校化学类专业有机化学理论课程教学内容调研与建议
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作者 王彦广 惠新平 +2 位作者 丁玉强 刘晨江 陆展 《大学化学》 2025年第2期151-158,共8页
为了更好地开展高等学校有机化学课程建设,不断提高有机化学理论课教学质量,受教育部高等学校化学类专业教学指导委员会委托,我们对国内化学类专业有机化学课程的学时和教学内容等情况开展了调研,本文对此次调研结果进行了分析、对比和... 为了更好地开展高等学校有机化学课程建设,不断提高有机化学理论课教学质量,受教育部高等学校化学类专业教学指导委员会委托,我们对国内化学类专业有机化学课程的学时和教学内容等情况开展了调研,本文对此次调研结果进行了分析、对比和总结,找出了有机化学教学中存在的一些问题,并对有机化学课程教学内容优化提出了建议。 展开更多
关键词 化学类专业 有机化学 教学内容 问卷调查 教学建议
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回归教育本质,夯实基础教学,提升师范素养,培养创新人才——有机化学教学中“故与新”六重奏的设计与实践
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作者 汪朝阳 石光 +6 位作者 罗时荷 曾卓 龙玉华 蒋华卫 朱育林 陶敬奇 刘升建 《大学化学》 2025年第1期133-142,共10页
有机化学是面向化学、生物、材料、环境等本科专业开设的一门必修基础课程。华南师范大学有机化学课程秉承“温故知新、学以致用”的教学理念,坚持“立德树人”“授人以渔”引领,重视学生个性化成长,充分利用信息技术和新形态教材等教... 有机化学是面向化学、生物、材料、环境等本科专业开设的一门必修基础课程。华南师范大学有机化学课程秉承“温故知新、学以致用”的教学理念,坚持“立德树人”“授人以渔”引领,重视学生个性化成长,充分利用信息技术和新形态教材等教学平台,基于“线下”与“线上”结合、互动,打造“学-研-教”相互促进的学习共同体,实施多元、灵活的课程成绩评定方式。对标卓越人才(尤其是复合型、实用型、创新型、个性化的优秀师范生)培养,重整出融合、渗透化学史、绿色化学知识的有机化学教学大格局,构建了具有“‘故与新’的‘六重奏’”创新特色的课程教学模式。经过多年的教学创新实践,课程育人成效显著,2020年被认定为首批“国家级一流本科课程”“省级一流本科课程”。 展开更多
关键词 有机化学教学 课程教学模式 化学师范生 教育本质
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信息化技术在有机化学实验教学中的应用浅析
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作者 李瑞歌 吕东灿 +2 位作者 高光芹 许家喜 申文波 《大学化学》 2025年第2期159-166,共8页
旨在探讨多样化的信息化技术在有机化学实验教学中的应用,以及这些技术如何改善教学效果、激发学生学习的兴趣和积极性,提高学生的实验技能和创新能力。通过分析当前有机化学实验教学的现状,本文提出了一系列创新的信息化融合教学改革方... 旨在探讨多样化的信息化技术在有机化学实验教学中的应用,以及这些技术如何改善教学效果、激发学生学习的兴趣和积极性,提高学生的实验技能和创新能力。通过分析当前有机化学实验教学的现状,本文提出了一系列创新的信息化融合教学改革方法,并探讨了信息化技术在这些方法中的应用潜力。分析了现代化信息技术在高等教育中面临的挑战和机遇。 展开更多
关键词 有机化学实验 信息化技术 教学改革 创新能力 实验技能
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职业教育“串行式”教学组织模式研究
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作者 曹登华 刘备 《职业技术》 2025年第2期103-108,共6页
当前,职业院校普遍采用的“并行式”教学组织模式,将班级多门专业课总学时分散安排到整个学期,各课程周学时少,不利于组织实践性强的专业课项目化教学,影响教学质量。通过创新“串行式”教学组织模式,依次完成学期内班级各专业课的教学... 当前,职业院校普遍采用的“并行式”教学组织模式,将班级多门专业课总学时分散安排到整个学期,各课程周学时少,不利于组织实践性强的专业课项目化教学,影响教学质量。通过创新“串行式”教学组织模式,依次完成学期内班级各专业课的教学,确保专业课教学实施的连续性、灵活性。设置专业概论课,弱化各门专业课之间的前置后续关系,解决受场地和师资等条件制约,同一专业多个班级“串行式”教学组织模式实施难等问题,整体提高专业人才培养质量,提高职业教育的适应性。 展开更多
关键词 教学组织模式 并行式 串行式 串并混合
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高校基层教学组织的三重逻辑
5
作者 周芮同 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2025年第1期58-62,共5页
基层教学组织是我国高校内部最基本的集体性教学组织结构,在长期的历史发展中出现了组织建设滞后、组织功能弱化、管理制度不完善等问题。本文通过对基层教学组织基本内涵的探明、发展历程的追溯,梳理和分析了基层教学组织建设存在的问... 基层教学组织是我国高校内部最基本的集体性教学组织结构,在长期的历史发展中出现了组织建设滞后、组织功能弱化、管理制度不完善等问题。本文通过对基层教学组织基本内涵的探明、发展历程的追溯,梳理和分析了基层教学组织建设存在的问题,明确在新形势下需秉持与人才培养、专业发展、教学改革、师资培养相适应的设置原则,并以此为基点提出了激活基层教学组织效能的策略与思考,共同组成基层教学组织的“三重逻辑”。 展开更多
关键词 基层教学组织 理论逻辑 历史逻辑 实践逻辑
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创新国家战略下有机化学课程思政协同育人实践
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作者 王艳茹 熊伟 张莉 《大学化学》 2025年第1期114-124,共11页
立足国家创新战略发展需求,从教学设计、教学目标、教学内容、教学模式和方法、第二课堂和考核评价方式等方面对有机化学课程进行改革,将其打造为优质课程思政的阵地。以创新国家战略需求对有机化学的要求为主线,构建课程思政体系及典... 立足国家创新战略发展需求,从教学设计、教学目标、教学内容、教学模式和方法、第二课堂和考核评价方式等方面对有机化学课程进行改革,将其打造为优质课程思政的阵地。以创新国家战略需求对有机化学的要求为主线,构建课程思政体系及典型案例。在课程实践上,引导学生主动学习、深度思考、互相交流,组织学生积极参与和体验,极大地提升了学生学习有机化学的“获得感”,夯实学生的专业知识和能力素养的同时,也融入了思想教育元素,助力创新国家战略下的有机化学行业人才培养,可为其他化学基础课程开展课程思政育人提供参考。 展开更多
关键词 创新国家 有机化学 课程思政 实践教学
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基于深度学习的有机合成化学课程思政教学设计——以“自由基反应及其应用”为例
7
作者 张鸽 任敏 汪越 《大学化学》 2025年第1期91-98,共8页
有机合成化学是高校化学类本科生的一门专业选修课。自由基化学是有机化学学科中非常前沿的研究领域。针对当前学生在基础有机化学中自由基化学知识构建缺失的现状,提出以“立德树人”的课程思政为指引,以“深度学习”为目标,以“科学... 有机合成化学是高校化学类本科生的一门专业选修课。自由基化学是有机化学学科中非常前沿的研究领域。针对当前学生在基础有机化学中自由基化学知识构建缺失的现状,提出以“立德树人”的课程思政为指引,以“深度学习”为目标,以“科学前沿”的中国自信为背景的互动教学,在合成化学课程中设计自由基反应相关知识模块,从自由基的引入、深化、拓展及不对称自由基反应的应用等多方面深度学习,凝练合成化学课程思政元素,建构思政案例库,为本科阶段有机合成化学教学与课程思政相结合提供新的视角。 展开更多
关键词 有机合成化学 自由基反应 课程思政 深度学习 教学创新
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有机化学实验课教学质量提升的探索与实践 被引量:3
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作者 刘刚 张恒 +4 位作者 马莹 苑世领 宋其胜 徐政虎 孙继超 《大学化学》 CAS 2024年第4期70-74,共5页
本文介绍了有机化学实验教学过程中存在的一些问题,并从强化学生预习效果、加强教师技能培训、重视集体备课、强化实验过程的教师指导、增加课后的评价反思等方面介绍了我校提高有机化学实验教学质量的探索和实践。
关键词 有机化学实验 教学质量 实验教学
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职教师资队伍建设的自组织逻辑及变革路向 被引量:3
9
作者 陈锋正 冯启高 《职业技术教育》 北大核心 2024年第13期61-65,共5页
高素质专业化的职教师资队伍建设是新时代职业教育发展的迫切要求。基于自组织视角,我国职教师资队伍建设还面临组织困境,诸如职教师资队伍来源相对单一、组织的开放性不够,职教师资队伍建设模式相对固化、组织的发展动力不强,职教师资... 高素质专业化的职教师资队伍建设是新时代职业教育发展的迫切要求。基于自组织视角,我国职教师资队伍建设还面临组织困境,诸如职教师资队伍来源相对单一、组织的开放性不够,职教师资队伍建设模式相对固化、组织的发展动力不强,职教师资的制度建设相对滞后、组织的发展保障不足等问题。职教师资的跨界属性必然要求突出职教师资队伍自身开放性,构建多元参与的治理体系;注重与环境关系的非平衡性,增强职教师资队伍的发展动力;优化发展的非线性,加强职教师资队伍建设的制度保障。 展开更多
关键词 职教师资队伍建设 自组织 制度逻辑 “双师型”
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建“木”之心——南京工业大学建筑学专业现代木构建筑教学探索 被引量:1
10
作者 董凌 沈晓梅 +2 位作者 周扬 薛春霖 张海燕 《华中建筑》 2024年第7期158-163,共6页
顺应国家“双碳”战略目标下建筑产业“绿色”升级转型的趋势,南京工业大学建筑学专业结合自身学科发展优势,以培养高素质复合型建筑学人才为目标,开展了系统的现代木构建筑教学探索。以建筑设计课程为核心,基于多学科交叉知识体系融合... 顺应国家“双碳”战略目标下建筑产业“绿色”升级转型的趋势,南京工业大学建筑学专业结合自身学科发展优势,以培养高素质复合型建筑学人才为目标,开展了系统的现代木构建筑教学探索。以建筑设计课程为核心,基于多学科交叉知识体系融合方法开展理论、技术、实验、实践等多元内容的集成教学;培养学生综合应用各种技术方法解决复杂设计问题的整合能力,提高学生深化设计的主动研究和科学探索潜能;为建筑学专业现代木构建筑设计人才培养机制的完善提供了积极借鉴。 展开更多
关键词 现代木构建筑 教学体系 教学组织 教学评价
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新医科背景下药学专业《有机化学》教学改革初探
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作者 李瑞丽 王玲玉 +1 位作者 曹世奎 和东亮 《应用化学》 CSCD 北大核心 2024年第12期1798-1803,共6页
《有机化学》在药学专业人才培养中是一门关键的专业基础课程。本文从问题入手,提出从激发学生学习兴趣着手,逐步优化教学内容中的重点、难点,同时深入挖掘课程思政元素并有机融入课程,以期在新医科背景下为药学专业人才的培养奠定坚实... 《有机化学》在药学专业人才培养中是一门关键的专业基础课程。本文从问题入手,提出从激发学生学习兴趣着手,逐步优化教学内容中的重点、难点,同时深入挖掘课程思政元素并有机融入课程,以期在新医科背景下为药学专业人才的培养奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 有机化学 问题导向 优化教学内容 课程思政
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地缘文化视角下非遗嵌入高校设计教学的路径研究
12
作者 闫静莉 郭秀娟 《语文学刊》 2024年第4期120-124,共5页
非遗作为中华文明的重要组成部分,其地缘文化背景、实践性和创新性为设计教育提供了新的视角、思路、教学资源和教学方法。通过运用嵌入性理论,深挖非遗本土化特色,有机融入设计教学结构,有助于培养学生的文化自信、创新思维和实践能力... 非遗作为中华文明的重要组成部分,其地缘文化背景、实践性和创新性为设计教育提供了新的视角、思路、教学资源和教学方法。通过运用嵌入性理论,深挖非遗本土化特色,有机融入设计教学结构,有助于培养学生的文化自信、创新思维和实践能力,满足社会和行业发展的需求。非遗的跨学科特性和实践创新价值为设计教育提供新的教学资源和方法,为文化传承与创新注入新的活力,为地方经济的发展和文化传承创新提供支持。本文在推动高校课堂精细型教学与田野粗放型教学的互补,建立知行合一的设计教学路径,为地方高校设计教学与人才培养提供参考。 展开更多
关键词 地缘文化 在地非遗 高校设计教学 高位引领 有机互嵌
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涉农高校生态文明教育主题式课程体系建设与实践模式探索——以西北农林科技大学为例
13
作者 杨乙丹 王娜 《中国农业教育》 2024年第5期37-45,共9页
开展生态文明教育是高校的时代使命,涉农高校开展生态文明教育具有显著优势。涉农高校生态文明教育须破解教学内容碎片化、教育实践虚化、教育教学资源整合性利用等关键问题,构建主题式课程体系和实践模式。西北农林科技大学以黄河生态... 开展生态文明教育是高校的时代使命,涉农高校开展生态文明教育具有显著优势。涉农高校生态文明教育须破解教学内容碎片化、教育实践虚化、教育教学资源整合性利用等关键问题,构建主题式课程体系和实践模式。西北农林科技大学以黄河生态文明教育为抓手,构建了系统化的生态文明教育体系,形成了较为成熟的生态文明教育模式,为涉农高校开展生态文明教育提供了示范样本。 展开更多
关键词 生态文明 主题式课程 教学组织模式
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铸牢中华民族共同体意识下电子管风琴创编教学实践研究——以新疆艺术学院为例
14
作者 苏媛 《新疆艺术学院学报》 2024年第2期117-124,共8页
随着社会主义文化自信的深入推进,电子管风琴因其独特艺术魅力与文化传承价值,成为铸牢中华民族共同体意识的有效途径之一。本文旨在探讨电子管风琴创编教学在强化民族共同体意识中的作用和意义,采用案例分析与教学实践相结合的方式,针... 随着社会主义文化自信的深入推进,电子管风琴因其独特艺术魅力与文化传承价值,成为铸牢中华民族共同体意识的有效途径之一。本文旨在探讨电子管风琴创编教学在强化民族共同体意识中的作用和意义,采用案例分析与教学实践相结合的方式,针对当前电子管风琴在教学中存在的问题,提出一些创新的教学模式和策略。本文的研究成果为电子管风琴创编教学内容提供了一些新的思路和方法,对铸牢中华民族共同体意识下的民族品质教育具有实践价值。 展开更多
关键词 中华民族共同体意识 电子管风琴 创编教学 文化自觉 教学模式
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组织育人视角下高校教育教学改革探索与实践——以燕山大学机械工程学院为例
15
作者 高俊玲 翟瑞雪 董国疆 《沧州师范学院学报》 2024年第4期88-95,共8页
组织育人是高校思想政治工作质量提升“十大育人”工程之一,其中加强高校基层党组织育人工作具有重要的时代意义和现实价值。燕山大学机械工程学院构建由“双轮驱动”工作机制、“精准滴灌”工作方法、“云智协同”建设模式、“红色基... 组织育人是高校思想政治工作质量提升“十大育人”工程之一,其中加强高校基层党组织育人工作具有重要的时代意义和现实价值。燕山大学机械工程学院构建由“双轮驱动”工作机制、“精准滴灌”工作方法、“云智协同”建设模式、“红色基因”工作品牌组成的“四位一体”党组织育人体系,以育人需求、育人途径、育人场景、育人文化四个维度作为实现路径,将高质量党建与教育教学紧密结合,大力提高人才培养质量和实效。实践启示我们要把握高校基层党组织育人主线,拓展高校基层党组织育人途径,提升高校基层党组织育人质量。 展开更多
关键词 高校 组织育人 基层党组织育人体系 教育教学改革
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医用有机化学课程中的案例教学 被引量:4
16
作者 刘坚华 林琦 +2 位作者 姚莉韵 杨秀岩 杨若林 《大学化学》 CAS 2024年第1期69-72,共4页
“医用有机化学”是医学院各专业一年级学生的必修课,该课程难度较高,核心内容与临床实践相关性较低,容易使学生产生畏难情绪。我们在教学中通过引入真实临床案例,使学生认识到有机化学知识与临床的相关性,进而激发医学生们对课程学习... “医用有机化学”是医学院各专业一年级学生的必修课,该课程难度较高,核心内容与临床实践相关性较低,容易使学生产生畏难情绪。我们在教学中通过引入真实临床案例,使学生认识到有机化学知识与临床的相关性,进而激发医学生们对课程学习的热情。 展开更多
关键词 医用有机化学 案例教学 临床实践
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O-PIRTAS翻转课堂在有机化学课程中的实践与探索 被引量:4
17
作者 谢斐 俞世冲 +3 位作者 汪亭 金永生 张大志 郝雨濛 《大学化学》 CAS 2024年第4期238-243,共6页
有机化学是我校临床专业本科生的基础课程,对学生后续专业课的学习具有重要的“桥梁”作用。然而有机化学理论抽象,知识点众多,学生不易理解与掌握。针对传统课堂中存在的教学问题,本文采用O-PIRTAS翻转课堂这一新模式,结合有机化学教... 有机化学是我校临床专业本科生的基础课程,对学生后续专业课的学习具有重要的“桥梁”作用。然而有机化学理论抽象,知识点众多,学生不易理解与掌握。针对传统课堂中存在的教学问题,本文采用O-PIRTAS翻转课堂这一新模式,结合有机化学教学特点,以具体的羧酸章节为例,对课堂教学进行重新设计,旨在探究该模式在有机化学课程中的应用,继而有利于提高教学效果。 展开更多
关键词 有机化学 O-PIRTAS 翻转课堂 教学改革
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生物医学科学专业“模式动物原理与技术”课程教学方法探究 被引量:2
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作者 李文斐 张哲 《医学教育研究与实践》 2024年第2期186-189,205,共5页
近年来,我国的生物医药产业蓬勃发展,为满足其创新发展的迫切需要,人才储备必不可少。综合医学、生物学以及生命科学而增设的生物医学科学(Biomedical Science,BMS)专业已经成为我国高等医学教育的重要组成部分。“模式动物原理与技术... 近年来,我国的生物医药产业蓬勃发展,为满足其创新发展的迫切需要,人才储备必不可少。综合医学、生物学以及生命科学而增设的生物医学科学(Biomedical Science,BMS)专业已经成为我国高等医学教育的重要组成部分。“模式动物原理与技术”是我校生物医学科学专业学生的专业必修课,是一门讲授常用实验动物及其研究方法和应用的基础课程。本研究总结了生物医学科学专业“模式动物原理与技术”课程教学工作中的相关经验,根据生物医学科学专业特点,从优化教学内容、教学方法和评价体系等方面对本课程的教学进行探讨,促进这门新兴专业课程建设和医药领域教学的发展。 展开更多
关键词 生物医药 模式动物 生物医学科学专业 教学方法
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“校院企协同、科产教融合”重构医学检验基层教学组织的探索与实践
19
作者 楚曼 马艳侠 +3 位作者 卢丹 庞弘燊 徐筱淇 陈楚 《中国医药导报》 CAS 2024年第23期97-101,共5页
本文研究了医学检验专业基层教学组织的发展局限性,医学检验学科特点和人才培养模式,发现医学检验学科交叉融合发展特色明显,企业和高端产业人才参与度高,提出基于“校院企协同、科产教融合”重构医学检验基层教学组织,优化人才培养模式... 本文研究了医学检验专业基层教学组织的发展局限性,医学检验学科特点和人才培养模式,发现医学检验学科交叉融合发展特色明显,企业和高端产业人才参与度高,提出基于“校院企协同、科产教融合”重构医学检验基层教学组织,优化人才培养模式,有助于培养社会、产业需要的新医科人才。 展开更多
关键词 基层教学组织 虚拟教研室 人才培养模式 校院企协同
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新工科背景下基于CDIO模式的《道路施工与组织管理》课程教学改革
20
作者 黄珍珍 黄志波 +1 位作者 缪宏杰 陈长俊 《水利与建筑工程学报》 2024年第3期221-226,共6页
新工科背景下,国家战略发展对工程专业人才提出新需求,《道路施工与组织管理》课程的传统教学模式已难以适应行业发展的需要。为了培养新型工程专业人才,以新工科工程教育背景为基础,基于课程传统教学现状,借鉴CDIO(构思-设计-实现-运作... 新工科背景下,国家战略发展对工程专业人才提出新需求,《道路施工与组织管理》课程的传统教学模式已难以适应行业发展的需要。为了培养新型工程专业人才,以新工科工程教育背景为基础,基于课程传统教学现状,借鉴CDIO(构思-设计-实现-运作)新型工程教育模式探索课程教学改革的有效方法。教学改革以交通工程专业学生为对象,将CDIO模式融入教学过程,能够显著提高学生的课堂参与度,锻炼学生的实践能力,培养学生的团队精神和职业素养。但从期末笔试成绩分析发现,教学改革过于重实践轻理论,导致学生忽视了卷面成绩的重要性。这一问题有待后续教学改革中进一步完善。 展开更多
关键词 新工科 工程教育 CDIO模式 道路施工与组织管理 教学改革
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