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素质教育背景下高校钢琴即兴伴奏课程教学改革探析
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作者 单士锋 《戏剧之家》 2025年第8期193-195,共3页
在高校钢琴即兴伴奏教学中,教师要在把握素质教育背景的基础上,积极探索即兴伴奏教学改革的措施,提高学生对即兴伴奏课程知识的兴趣,提高其钢琴即兴伴奏素养,有效提升学生钢琴即兴伴奏综合学习体验。本文以素质教育为背景,重点针对高校... 在高校钢琴即兴伴奏教学中,教师要在把握素质教育背景的基础上,积极探索即兴伴奏教学改革的措施,提高学生对即兴伴奏课程知识的兴趣,提高其钢琴即兴伴奏素养,有效提升学生钢琴即兴伴奏综合学习体验。本文以素质教育为背景,重点针对高校钢琴即兴伴奏教学活动的改革措施进行深度探究,提出合理化开展即兴伴奏教学的建议,希望能全面提升教学指导效果,全面增强学生对钢琴即兴伴奏知识的理解和认识,保障学生在学习实践中获得良好感悟和认识。 展开更多
关键词 素质教育 高校教育 钢琴即兴伴奏教学
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翻转课堂教学模式在高校钢琴即兴伴奏教学中的应用研究
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作者 姜晶 《戏剧之家》 2025年第5期172-174,共3页
钢琴即兴伴奏是一种新颖的音乐实践活动,其需要实践者具备完善的理论知识储备以及较高的钢琴实践能力。在高校教育中,教师需要着力于培养学生的钢琴实践能力,强化学生对理论知识的理解与记忆,从而为钢琴即兴伴奏的实施奠定坚实的基础。... 钢琴即兴伴奏是一种新颖的音乐实践活动,其需要实践者具备完善的理论知识储备以及较高的钢琴实践能力。在高校教育中,教师需要着力于培养学生的钢琴实践能力,强化学生对理论知识的理解与记忆,从而为钢琴即兴伴奏的实施奠定坚实的基础。在科学技术不断发展的背景下,翻转课堂教学模式逐步在高校钢琴即兴伴奏教学中发挥出巨大的作用。通过翻转课堂教学模式,教师可以更好地实施教学工作,在提升教学效率的同时改善教学质量。本文将以高校钢琴即兴伴奏教学作为研究对象,针对高校钢琴即兴伴奏教学中的翻转课堂教学模式展开探讨,旨在充分发挥翻转课堂教学模式在高校钢琴即兴伴奏教学中的应用优势,促进高校钢琴即兴伴奏教学的整体发展。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 高校教育 钢琴即兴伴奏教学 应用策略
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钢琴即兴伴奏课程中思政教学的应用
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作者 张笑笑 《当代音乐》 2025年第1期25-27,共3页
立德树人作为当前教学工作的根本任务,不但对人才培养的全面性、科学性作出了明确的指引,对课程思政建设也提出了更高的要求。本文结合高校钢琴即兴伴奏教学实践,从多个角度剖析融入思政教育的重要意义,指出了当前钢琴即兴伴奏课程融入... 立德树人作为当前教学工作的根本任务,不但对人才培养的全面性、科学性作出了明确的指引,对课程思政建设也提出了更高的要求。本文结合高校钢琴即兴伴奏教学实践,从多个角度剖析融入思政教育的重要意义,指出了当前钢琴即兴伴奏课程融入思政教学所存在的问题,并探讨解决办法。 展开更多
关键词 高校 钢琴即兴伴奏 思政教育 思政融入
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从学生音乐素养培养角度探讨钢琴即兴伴奏训练与教学
4
作者 贾勇宏 《戏剧之家》 2025年第6期181-183,共3页
钢琴即兴伴奏作为一种独特的音乐表现形式,在提升学生音乐综合素质方面扮演着不可替代的角色。本文从钢琴即兴伴奏的定义和特点入手,深入探讨钢琴即兴伴奏在高校音乐教学中的实践意义,并寻找在高校教学中的具体应用案例。为更好地培养... 钢琴即兴伴奏作为一种独特的音乐表现形式,在提升学生音乐综合素质方面扮演着不可替代的角色。本文从钢琴即兴伴奏的定义和特点入手,深入探讨钢琴即兴伴奏在高校音乐教学中的实践意义,并寻找在高校教学中的具体应用案例。为更好地培养学生钢琴即兴伴奏的能力,本文进而提出相应的改进措施。期望通过这些方式,可以有效地提高钢琴即兴伴奏教学的质量,全面地培养学生音乐素养,促进其在音乐知识、想象力和创造力等方面的全方位发展。为教师在高校音乐教学中提出新的教学思路,并在教学实践中取得更好的效果。 展开更多
关键词 钢琴即兴伴奏 音乐素养 高校教学 教学策略
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论钢琴即兴伴奏对中国音乐教育的作用与运用
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作者 徐奕鹏 《中国音乐剧》 2025年第1期142-145,共4页
本文主要探讨了中国音乐教育中钢琴即兴伴奏的作用及其运用。钢琴即兴伴奏作为一种综合性艺术形式,将钢琴演奏与歌唱相结合,既提升了学生的钢琴演奏技巧,又培养了学生的音乐创造力和表现力。本文分析了钢琴即兴伴奏在中国音乐教育中的... 本文主要探讨了中国音乐教育中钢琴即兴伴奏的作用及其运用。钢琴即兴伴奏作为一种综合性艺术形式,将钢琴演奏与歌唱相结合,既提升了学生的钢琴演奏技巧,又培养了学生的音乐创造力和表现力。本文分析了钢琴即兴伴奏在中国音乐教育中的重要作用,以及在实际教学中的运用策略。通过对钢琴即兴伴奏的深入研究和探讨,本文期望为中国音乐教育事业的发展提供有益的参考和启示。 展开更多
关键词 钢琴即兴伴奏 音乐教育 音乐鉴赏
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钢琴即兴伴奏创新教学模式研究
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作者 朱永安 蔡丽 《戏剧之家》 2024年第25期111-113,共3页
多元创新教学模式在钢琴即兴伴奏教学中的应用能够突破传统教学模式的局限,创新教学方式,激发学生的学习兴趣,提升钢琴即兴伴奏的教学质量和效果。本文分析了钢琴即兴伴奏教学中的不同教学模式,从理论理念、应用原则和教学实践等方面,... 多元创新教学模式在钢琴即兴伴奏教学中的应用能够突破传统教学模式的局限,创新教学方式,激发学生的学习兴趣,提升钢琴即兴伴奏的教学质量和效果。本文分析了钢琴即兴伴奏教学中的不同教学模式,从理论理念、应用原则和教学实践等方面,对任务驱动教学模式和翻转课堂教学模式在钢琴即兴伴奏教学中的应用实践进行了研究,探讨了多种创新性教学模式在钢琴即兴伴奏教学中的可行性,有利于进一步提升钢琴即兴伴奏的教学水平和质量。 展开更多
关键词 钢琴即兴伴奏 教学模式 任务驱动法 翻转课堂 教学实践
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高职院校学前教育专业儿歌钢琴即兴伴奏课程教学方法改革研究 被引量:1
7
作者 李朝阳 《当代音乐》 2024年第8期58-60,共3页
教学手段、教学方法的研究和改进是提高教学水平的一个重要方式。在高职院校的学前教育专业中,儿歌钢琴即兴伴奏课程是一门专业技能必修课,其传统教学方式存在弊端,会直接影响学生理解能力的开发、知识能力的提升以及技能的培养,给实现... 教学手段、教学方法的研究和改进是提高教学水平的一个重要方式。在高职院校的学前教育专业中,儿歌钢琴即兴伴奏课程是一门专业技能必修课,其传统教学方式存在弊端,会直接影响学生理解能力的开发、知识能力的提升以及技能的培养,给实现教学目的、完成教学任务带来一定困难。本文从儿歌钢琴即兴伴奏课程的特点、课堂教学的现状、课堂教学改革的具体实施三个方面探究高职院校学前教育专业儿歌钢琴即兴伴奏课程教学方法改革。 展开更多
关键词 学前教育 儿童歌曲 钢琴即兴伴奏 教学改革
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基于项目化教学模式的高职院校钢琴即兴伴奏教学实践研究
8
作者 赵亚蕾 王铁兵 《戏剧之家》 2024年第27期181-183,共3页
经济的发展推动了教育事业的高速发展,当前的高职院校越来越重视通过音乐教育发挥培养人才的作用,在音乐教育中,尤其是在钢琴教学中,通过采用钢琴即兴伴奏项目化教学模式,可以培养学生的应变能力和创新能力,使学生快速与团队融为一体,... 经济的发展推动了教育事业的高速发展,当前的高职院校越来越重视通过音乐教育发挥培养人才的作用,在音乐教育中,尤其是在钢琴教学中,通过采用钢琴即兴伴奏项目化教学模式,可以培养学生的应变能力和创新能力,使学生快速与团队融为一体,促进学生职业能力的提升。基于此,文章首先对项目化教学模式和钢琴即兴伴奏进行详细介绍,然后从围绕教材设计教学项目、确定项目名称和内容、强化实践环节与指导、完善项目评价体系等方面探讨了基于项目化教学模式的高职院校钢琴即兴伴奏教学实践策略,旨在为教师提供相关借鉴。 展开更多
关键词 项目化教学模式 高职院校钢琴 钢琴即兴伴奏 教学实践
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学前教育专业钢琴即兴伴奏能力培养路径分析 被引量:1
9
作者 刘刈 《艺术家》 2024年第5期110-112,共3页
随着现代教育理念的不断更新,学前教育在培养幼儿创造能力、审美能力和情感表达能力方面发挥着越来越重要的作用。而钢琴教育作为音乐教育的重要组成部分,对于提高学前儿童的音乐素养、丰富其感官体验有着不可替代的作用。特别是钢琴即... 随着现代教育理念的不断更新,学前教育在培养幼儿创造能力、审美能力和情感表达能力方面发挥着越来越重要的作用。而钢琴教育作为音乐教育的重要组成部分,对于提高学前儿童的音乐素养、丰富其感官体验有着不可替代的作用。特别是钢琴即兴伴奏,不仅能提高音乐教育的趣味性和互动性,还能在实践中锻炼学前教育工作者的音乐感知力和创造力。 展开更多
关键词 钢琴即兴伴奏 钢琴教育 学前教育专业 现代教育理念 感官体验 音乐素养 情感表达能力 学前儿童
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高职院校钢琴即兴伴奏能力提升方法探究 被引量:1
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作者 黄倩倩 《艺术评鉴》 2024年第9期135-140,共6页
钢琴即兴伴奏是高职院校艺术方向学生的必修课,也是音乐教育工作者必备的一项基本技能。即兴伴奏要求在掌握音乐理论知识的基础上,能够在极短的时间内运用和声理论、曲式分析、钢琴演奏等相关学科知识进行伴奏创作,这一过程全面考验了... 钢琴即兴伴奏是高职院校艺术方向学生的必修课,也是音乐教育工作者必备的一项基本技能。即兴伴奏要求在掌握音乐理论知识的基础上,能够在极短的时间内运用和声理论、曲式分析、钢琴演奏等相关学科知识进行伴奏创作,这一过程全面考验了音乐综合能力。本文主要以钢琴即兴伴奏的内涵、学科要求、知识理论体系架构为切入点,分析实际教学中即兴伴奏能力培养所面临的困境,并有针对性地提出相应的提升策略。 展开更多
关键词 高职院校 钢琴即兴伴奏 实践教学 能力培养
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新文科背景下高校钢琴即兴伴奏课线上线下混合式教学研究 被引量:1
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作者 鲁禹君 《中国音乐剧》 2024年第3期126-129,共4页
随着信息技术的快速发展,教育现代化已成为教育改革的重要方向。线上线下混合式教学研究有助于推动钢琴即兴伴奏课程与现代教育技术的融合,实现教学资源的优化配置,提高教学效率,有助于打破传统的教学模式,实现教学时空的拓展,使学生在... 随着信息技术的快速发展,教育现代化已成为教育改革的重要方向。线上线下混合式教学研究有助于推动钢琴即兴伴奏课程与现代教育技术的融合,实现教学资源的优化配置,提高教学效率,有助于打破传统的教学模式,实现教学时空的拓展,使学生在更灵活的环境中学习,满足不同学生的学习需求。混合式教学能够结合线上自主学习和线下实践操作,培养学生的自主学习能力和实践能力,提高学生的综合素质。因此,本文针对新文科背景下高校钢琴即兴伴奏课线上线下混合式教学进行探究。 展开更多
关键词 新文科 高校 钢琴即兴伴奏 线上线下混合式
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钢琴即兴伴奏课程中的思政教学创新研究
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作者 张笑笑 《当代音乐》 2024年第9期53-55,共3页
在各门学科中,开展思政教学的创新改革是时代赋予教学体系的新思路、新使命,是更好地培养新时代人才以推动国家和社会健康快速发展的重要保障,因此已成为我国高校改革的重中之重。作为美育教学的重要组成部分之一,钢琴即兴伴奏课程本身... 在各门学科中,开展思政教学的创新改革是时代赋予教学体系的新思路、新使命,是更好地培养新时代人才以推动国家和社会健康快速发展的重要保障,因此已成为我国高校改革的重中之重。作为美育教学的重要组成部分之一,钢琴即兴伴奏课程本身就蕴含着丰富的思想感情和主旨内涵,在思政教学的改革创新方面有更加直接的优势。本文希望通过对高校钢琴即兴伴奏课程中思政教学创新的研究,更好地总结思政教学与钢琴即兴伴奏课程之间的内在关系,并结合当前钢琴即兴伴奏课程中思政教学的具体现状来探讨合理的创新策略,在理论上丰富钢琴即兴伴奏课程研究和思政教学创新研究的内容,在实践上为课程制度的改革和教育工作者的教学能力提升提供参考。 展开更多
关键词 钢琴即兴伴奏 课程 思政教学 创新研究
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钢琴即兴伴奏在高中音乐课堂教学中的实践探索
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作者 胡庆玲 《当代音乐》 2024年第2期73-75,共3页
教师在高中音乐课上引入钢琴即兴伴奏的教法,有利于激发学生的学习兴趣,使其获得审美感知,使教学效果事半功倍。尤其是在歌唱与创编及欣赏等各教学环节的渗透,有助于指导学生学习乐理知识,提高学生的合作意识等学科核心素养。要求教师... 教师在高中音乐课上引入钢琴即兴伴奏的教法,有利于激发学生的学习兴趣,使其获得审美感知,使教学效果事半功倍。尤其是在歌唱与创编及欣赏等各教学环节的渗透,有助于指导学生学习乐理知识,提高学生的合作意识等学科核心素养。要求教师全面把握钢琴即兴伴奏教法的实施要点,避免出现喧宾夺主等问题,达到预期的教学效果。 展开更多
关键词 钢琴即兴伴奏 高中音乐 教学实践
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钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的实践运用探析
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作者 潘琳 《当代音乐》 2024年第4期32-34,共3页
钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的应用价值是突出的。然而,伴奏教学法的运用不可能一蹴而就。它需要符合学习情感和歌曲风格,以引导学生有效地学习。教师应提高自身的专业能力,运用伴奏教学法进行歌唱与欣赏教学,以提高初中音乐教学的有... 钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的应用价值是突出的。然而,伴奏教学法的运用不可能一蹴而就。它需要符合学习情感和歌曲风格,以引导学生有效地学习。教师应提高自身的专业能力,运用伴奏教学法进行歌唱与欣赏教学,以提高初中音乐教学的有效性。本文阐述了初中音乐即兴钢琴伴奏教学的现实意义和策略,以期对教学改革起到一定的参考作用。 展开更多
关键词 钢琴即兴伴奏 音乐教学 实践运用
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钢琴即兴伴奏在高职声乐教学中的指导作用
15
作者 曾向华 《戏剧之家》 2024年第13期193-195,共3页
在高职声乐教学中,教师除了讲授乐理知识和演唱技巧外,还应根据教学需要应用钢琴即兴伴奏,将声乐教学与即兴伴奏进行有机配合,从而达到激发学生学习动力、增强情感表达能力、提高歌曲演唱水平的效果。本文首先介绍了钢琴即兴伴奏的典型... 在高职声乐教学中,教师除了讲授乐理知识和演唱技巧外,还应根据教学需要应用钢琴即兴伴奏,将声乐教学与即兴伴奏进行有机配合,从而达到激发学生学习动力、增强情感表达能力、提高歌曲演唱水平的效果。本文首先介绍了钢琴即兴伴奏的典型特征,如即兴性、实用性、艺术性等,并概述了高职声乐教学中钢琴即兴伴奏的重要作用。随后从教学实践出发,提出了掌握钢琴弹奏技巧、发挥想象力与创造力以及合理安排歌曲演唱不同阶段的伴奏内容等建议,为高职声乐教学中更好地发挥钢琴即兴伴奏的指导作用提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 钢琴即兴伴奏 声乐教学 和声 织体
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高职音乐教育专业钢琴即兴伴奏能力的培养策略
16
作者 刘洋杨 《戏剧之家》 2024年第31期193-195,共3页
在高职音乐教学领域,钢琴即兴伴奏能力不仅是学生技术技能的展示,也是音乐艺术创造力和实践能力的结合。因此,为了培养高职音乐教育专业学生的钢琴即兴伴奏能力,有必要采用系统且行之有效的教学策略。本文旨在探索培养高职音乐教育专业... 在高职音乐教学领域,钢琴即兴伴奏能力不仅是学生技术技能的展示,也是音乐艺术创造力和实践能力的结合。因此,为了培养高职音乐教育专业学生的钢琴即兴伴奏能力,有必要采用系统且行之有效的教学策略。本文旨在探索培养高职音乐教育专业学生钢琴即兴伴奏能力的策略。阐述了钢琴即兴伴奏能力培养的必要性与高职音乐教育专业钢琴即兴伴奏能力培养存在的问题,以期实现高职音乐教育专业学生钢琴即兴伴奏能力的提高。 展开更多
关键词 高职院校 音乐教育专业 钢琴即兴伴奏能力 培养
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音乐教育中钢琴即兴伴奏能力的重要性及培养策略
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作者 吴向东 《戏剧之家》 2024年第27期187-189,共3页
提升学生钢琴即兴伴奏能力是音乐教育的重要目标。为实现该音乐教育目标,提高学生钢琴学习水平,增强学生音乐素养,教师需要深入地研究钢琴即兴伴奏内涵,了解钢琴即兴伴奏要求,把握钢琴即兴伴奏能力培养重点,不断地优化音乐教育工作,提... 提升学生钢琴即兴伴奏能力是音乐教育的重要目标。为实现该音乐教育目标,提高学生钢琴学习水平,增强学生音乐素养,教师需要深入地研究钢琴即兴伴奏内涵,了解钢琴即兴伴奏要求,把握钢琴即兴伴奏能力培养重点,不断地优化音乐教育工作,提升学生钢琴即兴伴奏能力。本文对音乐教育中钢琴即兴伴奏能力的重要性进行了研究,提出培养钢琴即兴伴奏能力的策略,旨在为实际教学工作的高效开展提供一定思路。 展开更多
关键词 钢琴即兴伴奏能力 音乐教育 重要性 培养策略
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中职音乐专业钢琴即兴伴奏能力的培养
18
作者 李伟 《戏剧之家》 2024年第19期114-116,共3页
在中职音乐专业的教学中,钢琴即兴伴奏能力的培养是提高学生音乐素养和应对实际演出挑战的关键。文章首先定义了钢琴即兴伴奏及其在音乐教学中的重要性,强调了掌握基本技巧如和弦知识、旋律线捕捉、节奏韵律控制及情感传达的必要性。随... 在中职音乐专业的教学中,钢琴即兴伴奏能力的培养是提高学生音乐素养和应对实际演出挑战的关键。文章首先定义了钢琴即兴伴奏及其在音乐教学中的重要性,强调了掌握基本技巧如和弦知识、旋律线捕捉、节奏韵律控制及情感传达的必要性。随后,笔者深入探讨了实用的教学方法与策略,如基于实践的教学方法,互动式教学和创造性思维的培养。以这些方法鼓励学生深入实践,模仿经典,与他人交流合作,并鼓励他们探索和塑造自己独特的音乐风格。 展开更多
关键词 钢琴即兴伴奏 教学策略 中职音乐专业 创造性思维
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钢琴即兴伴奏与弹唱教学在高职音乐教育专业中应用的思考
19
作者 刘思颖 《戏剧之家》 2024年第29期104-106,共3页
2022年,文化和旅游部、教育部印发了《关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的指导意见》(下午简称《意见》),文件中明确指出文化艺术职业教育应该以职业能力为核心。《意见》的提出,对高职院校音乐教育专业的教学提出了更高的要... 2022年,文化和旅游部、教育部印发了《关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的指导意见》(下午简称《意见》),文件中明确指出文化艺术职业教育应该以职业能力为核心。《意见》的提出,对高职院校音乐教育专业的教学提出了更高的要求。如何创新高职院校音乐教育专业教学已成为众多高职院校和教师共同考虑的问题。基于此,本文对钢琴即兴伴奏与弹唱教学在高职音乐教育专业中的应用进行了系统研究。首先从分析钢琴即兴伴奏与弹唱教学在高职音乐教育专业中的重要性入手。其次简要介绍了高职音乐教育专业的教学现状,最后提出了钢琴即兴伴奏与弹唱教学在高职音乐教育专业中的应用策略,以期为相关研究者提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 钢琴即兴伴奏 弹唱教学 高职教育 音乐教育专业
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高校艺术类课程“翻转课堂”教学模式探析——以钢琴即兴伴奏教学为例
20
作者 潘金 罗立章 《艺术科技》 2024年第15期190-192,共3页
目的:本研究聚焦高校艺术类课程,致力于深入探讨“翻转课堂”教学模式在钢琴即兴伴奏教学中的应用。其核心目的在于打破传统教学模式的束缚,全方位提升教学成效以及学生的学习效率。方法:综合运用文献研究、教学实践以及案例分析等多元... 目的:本研究聚焦高校艺术类课程,致力于深入探讨“翻转课堂”教学模式在钢琴即兴伴奏教学中的应用。其核心目的在于打破传统教学模式的束缚,全方位提升教学成效以及学生的学习效率。方法:综合运用文献研究、教学实践以及案例分析等多元化的方法。首先,对传统钢琴即兴伴奏教学模式存在的诸多问题展开深度剖析,明确其不足。其次,详细阐述“翻转课堂”在教学过程中的具体应用方式,涵盖教学资源的准备、教学流程的设计以及课堂互动的组织等方面。在此基础上,结合实际教学情况,提出具有针对性和可操作性的优化策略,以确保“翻转课堂”模式能够在钢琴即兴伴奏教学中高效实施。结果:研究表明,“翻转课堂”教学模式在钢琴即兴伴奏教学中的应用成效显著。其有效激发了学生学习的主动性,促使学生由被动接受转变为主动探索。同时,大大增强了学生的实践能力,使其能够将理论知识迅速转化为实际演奏技巧,显著提高了教学效率。结论:在高校艺术类课程中推广“翻转课堂”教学模式具有重要意义。为更好地发挥其优势,还需持续不断地优化相关教学环节,使其紧密贴合艺术类课程的特点以及学生的个性化需求,从而推动高校艺术类课程教学创新与发展。 展开更多
关键词 高校艺术类课程 “翻转课堂” 钢琴即兴伴奏 教学模式
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