基于POE教学策略的初中化学跨学科实践活动项目式教学——以“水质检测及自制净水器”为例

1

作者 蔡旺 张世勇 《化学教与学》 2025年第6期36-41,共6页

本文介绍了将POE教学策略与项目式教学结合应用于初中化学跨学科实践活动的设计方案,以“水质检测及自制净水器”项目为例,详细阐述了教学思路、教学实施过程及教学反思。通过创设真实情境,结合POE教学策略,学生在教师的引导下进行预测... 本文介绍了将POE教学策略与项目式教学结合应用于初中化学跨学科实践活动的设计方案,以“水质检测及自制净水器”项目为例,详细阐述了教学思路、教学实施过程及教学反思。通过创设真实情境,结合POE教学策略,学生在教师的引导下进行预测、观察和解释,从而深入理解科学概念。项目强调水质检测以及优化净水器设计,并通过评价机制促进学生自我反思与同伴评价,提升综合评价能力。教学反思部分强调了找准跨学科核心内容、创设真实情境、有效运用POE教学法、建立正交法和合理利用评价体系的重要性,指出了该教学模式对学生综合素质与创新能力培养的积极作用。 展开更多

关键词 POE教学策略 初中化学 跨学科实践活动 项目式教学

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非遗文化融入跨学科实践活动的化学教学探索——以“化学反应发生的条件”为例

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作者 余青 《化学教与学》 2025年第12期45-48,72,共5页

本文以非物质文化遗产制墨技艺为教学情境,旨在通过跨学科实践活动让学生亲身体验墨的制备过程。学生将在“观火—点油—集烟—灭盏—制墨”任务完成过程中,直观感受燃烧所需的条件及其对化学反应的影响,领悟条件控制是化学反应的“指... 本文以非物质文化遗产制墨技艺为教学情境,旨在通过跨学科实践活动让学生亲身体验墨的制备过程。学生将在“观火—点油—集烟—灭盏—制墨”任务完成过程中,直观感受燃烧所需的条件及其对化学反应的影响,领悟条件控制是化学反应的“指挥棒”,理解精确控制条件对于化学反应进行方向的重要性。通过将非遗文化与化学教育相结合,提升学生对化学学科的兴趣和理解,培养学生对传统文化的尊重和传承意识。 展开更多

关键词 跨学科实践活动 制墨 燃烧条件 条件的控制

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初中化学跨学科实践活动的多元研发与精准实施策略研究--以“基于碳中和理念设计低碳行动方案”主题为例

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作者 方越 《数理化解题研究》 2025年第8期110-112,共3页

在当今全球气候变化和环境保护日益受到重视的背景下,教育领域也积极响应,致力于培养学生的环保意识和可持续发展观念.本文以人教版初中化学九年级上册“基于碳中和理念设计低碳行动方案”主题为例,探讨初中化学跨学科实践活动的多元研... 在当今全球气候变化和环境保护日益受到重视的背景下,教育领域也积极响应,致力于培养学生的环保意识和可持续发展观念.本文以人教版初中化学九年级上册“基于碳中和理念设计低碳行动方案”主题为例,探讨初中化学跨学科实践活动的多元研发与精准实施策略,旨在通过实践活动培养学生的环保意识、科学探究能力和跨学科整合能力,为他们未来的可持续发展奠定坚实基础. 展开更多

关键词 跨学科实践活动 多元研发 实施策略 初中化学

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运用信息化手段开展初中化学跨学科实践活动的设计与实施——以“微型空气质量‘检测站’的组装与使用”为例

4

作者 朱琦 《化学教与学》 2025年第12期35-38,18,共5页

随着信息技术的飞速发展,教育领域的改革逐渐呈现出跨学科、深度融合的趋势。本文以“微型空气质量‘检测站’的组装与使用”为例,探讨如何利用信息化手段开展初中化学跨学科实践活动,推动学生综合能力的发展,以期为未来跨学科教育的开... 随着信息技术的飞速发展,教育领域的改革逐渐呈现出跨学科、深度融合的趋势。本文以“微型空气质量‘检测站’的组装与使用”为例,探讨如何利用信息化手段开展初中化学跨学科实践活动,推动学生综合能力的发展,以期为未来跨学科教育的开展提供宝贵经验。 展开更多

关键词 信息技术 跨学科实践活动 初中化学

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跨学科实践活动案例思维显性化分析——以“二氧化碳是否能与水发生化学反应”为例

5

作者 林花 叶慧蓉 张联国 《化学教与学》 2025年第9期69-71,共3页

本文将教材基础实验“二氧化碳是否能与水发生化学反应”和跨学科实践活动“探究溶液酸碱性对紫甘蓝颜色的影响”进行融合重构,在“二氧化碳是否能与水发生化学反应”的探究活动基础上,将其拓展并开展跨学科实践活动,实现对学生科学思... 本文将教材基础实验“二氧化碳是否能与水发生化学反应”和跨学科实践活动“探究溶液酸碱性对紫甘蓝颜色的影响”进行融合重构,在“二氧化碳是否能与水发生化学反应”的探究活动基础上,将其拓展并开展跨学科实践活动,实现对学生科学思维进行培养的目的。 展开更多

关键词 跨学科实践活动 思维显性化 二氧化碳 与水发生化学反应

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初中化学:从实践性作业到跨学科实践活动

6

作者 陈怡 《化学教与学》 2025年第9期30-34,共5页

本文以一年多来开展的初中化学实践性作业和跨学科实践活动研究为例,旨在厘清当前初中实践性作业布置中存在的问题。同时,梳理了实践性作业的设计原则和框架、分类方式和研究成果,并提出了针对实际操作中相关问题的解决策略,以期为初中... 本文以一年多来开展的初中化学实践性作业和跨学科实践活动研究为例,旨在厘清当前初中实践性作业布置中存在的问题。同时,梳理了实践性作业的设计原则和框架、分类方式和研究成果,并提出了针对实际操作中相关问题的解决策略,以期为初中化学教学提供有益的参考和指导。 展开更多

关键词 初中化学 实践性作业 跨学科实践活动

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以化学史为线索的初中化学跨学科实践活动设计——以“探索物质组成与结构的历程”为例

7

作者 吴佳 严文法 张伟强 《化学教与学》 2024年第22期35-39,58,共6页

本文以物质组成与结构为主要内容,以“探索物质组成与结构的历程”为例设计跨学科实践活动;以化学史为真实情境素材,培养学生的科学本质观,发展学生的跨学科素养;通过模型制作,发展学生的模型建构能力,培养学生独立思考、解决实际问题... 本文以物质组成与结构为主要内容,以“探索物质组成与结构的历程”为例设计跨学科实践活动;以化学史为真实情境素材,培养学生的科学本质观,发展学生的跨学科素养;通过模型制作,发展学生的模型建构能力,培养学生独立思考、解决实际问题的能力与意识。 展开更多

关键词 化学史 跨学科实践活动 物质组成与结构 模型制作

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基于社会性科学议题的“垃圾的分类与回收利用”跨学科实践活动设计

8

作者 王媛 严文法 《化学教与学》 2024年第23期3-7,共5页

本文以“垃圾的分类与回收利用”这一社会性科学议题为例组织跨学科实践活动,设计了“初步认识议题”“全面梳理议题”“科学辩论议题”“议题决策反思”四个教学环节,解决了垃圾分类与回收利用的实际问题,帮助学生形成可持续发展的生... 本文以“垃圾的分类与回收利用”这一社会性科学议题为例组织跨学科实践活动,设计了“初步认识议题”“全面梳理议题”“科学辩论议题”“议题决策反思”四个教学环节,解决了垃圾分类与回收利用的实际问题,帮助学生形成可持续发展的生态环境观,培养社会责任感,同时为更好地开展跨学科实践活动提出教学建议。 展开更多

关键词 社会性科学议题 跨学科实践活动 垃圾的分类与回收利用

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以跨学科实践活动重构教学内容——以科教版科学六年级单元“微小世界”为例

9

作者 沈艺 杨苗 赖林生 《四川教育》 2024年第11期41-42,共2页

以跨学科实践活动重构教学内容,有助于促进学生提升高阶思维能力和品质,促使学生进行迁移性学习,在不同情境中灵活应变、举一反三。以六年级科学“微小世界”为例,教师要为学生创设跨学科实践主题的学习任务,引导学生借助跨学科的知识... 以跨学科实践活动重构教学内容,有助于促进学生提升高阶思维能力和品质,促使学生进行迁移性学习,在不同情境中灵活应变、举一反三。以六年级科学“微小世界”为例,教师要为学生创设跨学科实践主题的学习任务,引导学生借助跨学科的知识和技能,基于科学的思路及目标,按照明晰的标准,遵循合理的路径,围绕核心任务进行知识的自主学习和构建。 展开更多

关键词 跨学科实践活动 项目式学习 科学实践 小学科学 单元教学

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初中化学跨学科实践活动的设计与实施——以“铜及含铜材料”项目为例

10

作者 符爱琴 金荣妹 《化学教与学》 2024年第3期51-56,共6页

在《义务教育化学课程标准(2022年版)》的指导下,初中化学教育需要更多地关注跨学科实践活动的开展,以提高学生的综合素养。本文在多年教学实践经验的基础上,总结了初中化学跨学科实践活动的教学设计要素;以“铜及含铜材料”项目为例,... 在《义务教育化学课程标准(2022年版)》的指导下,初中化学教育需要更多地关注跨学科实践活动的开展,以提高学生的综合素养。本文在多年教学实践经验的基础上,总结了初中化学跨学科实践活动的教学设计要素;以“铜及含铜材料”项目为例,具体阐述了实施步骤和实施效果,凸显了初中化学跨学科实践活动的内涵和意义,有效地培养学生的创新意识,提升社会责任,培养质疑能力、科学态度和证据推理能力。 展开更多

关键词 初中化学 跨学科实践活动 铜及含铜材料 项目式学习

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中考化学命题热点——跨学科实践活动

11

作者 许晓映 《数理化解题研究》 2024年第23期122-124,共3页

核心素养发展的定位“化学与社会•跨学科实践”学习主题,侧重落实科学态度与社会责任核心素养,促进学生建构科学、技术、社会、环境之间的关系,体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量,树立建设美丽中国、为全球生态安全作贡献的信... 核心素养发展的定位“化学与社会•跨学科实践”学习主题,侧重落实科学态度与社会责任核心素养,促进学生建构科学、技术、社会、环境之间的关系,体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量,树立建设美丽中国、为全球生态安全作贡献的信念.本文对中考化学跨学科实践的考查内容及其常见热点题型进行了分类和总结. 展开更多

关键词 题型 跨学科实践活动 中考化学

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基于“水质检测及自制净水器”的跨学科实践活动——以设计智能乌龟缸为例

12

作者 翟祥素 孙兰兰 《化学教与学》 2024年第22期65-69,共5页

本文围绕“水质检测及自制净水器”这一跨学科实践活动,从探究乌龟缸的水质问题出发,以完成智能乌龟缸的设计结束,在解决真实情境问题的过程中,灵活运用不同学科知识,培养学生解决问题及科学探究与实践能力,提升学生的核心素养。

关键词 初中化学 核心素养 跨学科主题实践活动 水的净化

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行之愈笃,知之益明--初中化学开展跨学科实践活动的探索 被引量：7

13

作者 柯志超 黄丹青 《化学教与学》 2023年第1期2-6,共5页

《义务教育化学课程标准(2022版)》倡导用创新思维重构教育生态,积极开展跨学科实践活动,凸显义务教育阶段化学课程的全面育人价值。以“汽车燃料变迁”为例,从科学方法论和价值观的视角,关注学科间的相互关联及实践过程中产生知识的具... 《义务教育化学课程标准(2022版)》倡导用创新思维重构教育生态,积极开展跨学科实践活动,凸显义务教育阶段化学课程的全面育人价值。以“汽车燃料变迁”为例,从科学方法论和价值观的视角,关注学科间的相互关联及实践过程中产生知识的具体活动,综合运用不同学科知识,初步形成应用观念和方法解决问题的思路,系统规划、设计并自主完成具体任务,从中体会合作、创新的学习乐趣,探索、发现通往未来的路径。 展开更多

关键词 跨学科实践活动 全面育人 汽车燃料变迁

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基于学业要求的跨学科实践活动设计与实施——以“水质检测及自制净水器”为例 被引量：1

14

作者 吴小朋 《化学教与学》 2023年第14期19-23,共5页

依据“化学与社会·跨学科实践”学习主题的学业要求,阐述了跨学科实践活动的设计思路,以“水质检测及自制净水器”跨学科实践活动为例,以水的净化为学科核心知识,设计三种问题情境,开展以“从地表水到饮用水”为主题的实践活动,进... 依据“化学与社会·跨学科实践”学习主题的学业要求,阐述了跨学科实践活动的设计思路,以“水质检测及自制净水器”跨学科实践活动为例,以水的净化为学科核心知识,设计三种问题情境,开展以“从地表水到饮用水”为主题的实践活动,进行四项活动表现评价,初步提炼问题解决的一般思路和方法,养成辩证认识问题的科学态度,培养爱护水、尊重水的责任担当。 展开更多

关键词 学业要求 跨学科实践活动

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跨学科实践活动:“铜绿”课堂教学设计实施和反思

15

作者 傅永超 《化学教与学》 2023年第18期55-59,84,共6页

以“铜绿”主题教学为例,依托真实问题情境,融合化学、语文、历史、生物、科学、艺术等学科内容,开展跨学科实践活动,发展学生对物质世界的好奇心、想象力和探究欲,培养科学探究精神和创新意识,增强民族文化自信。

关键词 跨学科实践活动 课程核心素养 铜绿

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基于核心素养培养的初中英语跨学科主题实践活动构建策略与实施

16

作者 陈波 《英语教师》 2025年第12期116-118,156,共4页

分析开展初中英语跨学科主题实践活动的意义和必要性。结合教学实例,提出基于核心素养培养的初中英语跨学科主题实践活动构建策略,即综合规划主题,发展学生的语言能力和文化意识;细致分析学情,提升学生的语言能力和学习能力;开发课程资... 分析开展初中英语跨学科主题实践活动的意义和必要性。结合教学实例,提出基于核心素养培养的初中英语跨学科主题实践活动构建策略,即综合规划主题,发展学生的语言能力和文化意识;细致分析学情,提升学生的语言能力和学习能力;开发课程资源,综合提升学生的核心素养等。 展开更多

关键词 学科核心素养 初中英语 跨学科主题实践活动

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基于乡土资源开展跨学科实践活动的探索与思考——以“探秘菠萝中的化学”为例

17

作者 贺吉琴 《化学教与学》 2025年第14期3-8,共6页

本文以“菠萝中的化学”为探究主题,通过挖掘富有乡土气息的真实问题情境,发挥学科大概念的统摄作用,系统设计探究活动,引导学生基于真实情境提出问题,设计跨学科解决方案,让学生能够亲身体验学科间的内在关联,培养多角度分析和解决实... 本文以“菠萝中的化学”为探究主题,通过挖掘富有乡土气息的真实问题情境,发挥学科大概念的统摄作用,系统设计探究活动,引导学生基于真实情境提出问题,设计跨学科解决方案,让学生能够亲身体验学科间的内在关联,培养多角度分析和解决实际问题的能力,同时深化对化学学科本质及科学探究方法的理解,促进学生化学素养的发展。 展开更多

关键词 乡土资源 跨学科实践活动 初中化学

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基于备、教、学、评一体化的跨学科实践作业设计——以初中化学“鸭蛋变形记”微项目为例

18

作者 黄丹青 林丰 柯志超 《福建基础教育研究》 2024年第10期112-115,133,共5页

跨学科实践活动作业设计应以课程标准为航向,基于备、教、学、评一体化,立足基础,适度创新。通过制定作业目标,构建作业整体框架,设计系统性作业,以实现跨学科实践活动效果的诊断、评价和反馈功能。

关键词 课程标准 备、教、学、评一体化 跨学科实践活动 作业设计

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基于核心素养培养的初中化学跨学科实践探索——以“微型空气质量‘检测站’的组装与使用”为例 被引量：1

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作者 林丽璇 洪兹田 +1 位作者 赖泓伊 郭春梅 《化学教与学》 2024年第3期57-60,91,共5页

“微型空气质量‘检测站’的组装与使用”是《义务教育化学课程标准(2022年版)》推荐开设的十个跨学科实践活动之一。本文遴选“校园空气质量检测”作为真实情境,结合化学、地理、道德与法治等多学科知识,利用科学、技术、工程等知识解... “微型空气质量‘检测站’的组装与使用”是《义务教育化学课程标准(2022年版)》推荐开设的十个跨学科实践活动之一。本文遴选“校园空气质量检测”作为真实情境,结合化学、地理、道德与法治等多学科知识,利用科学、技术、工程等知识解决“微型空气质量‘检测站’的组装与使用”这一真实问题,培养学生的“科学态度与责任”“科学探究与实践”等核心素养。 展开更多

关键词 跨学科实践活动 空气质量检测 核心素养 教学设计 初中化学

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