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物理“跨学科实践”的内涵探析及实施建议
1
作者 廖伯琴 马诗雨 《物理教学探讨》 2025年第2期1-5,共5页
跨学科学习已是当下教育研究的热点,不同学者对跨学科概念的界定有所差异,落实到一线教学时也存在一些问题。鉴于此,梳理了“跨学科”概念的缘起及发展历程,综合分析了不同的关于跨学科概念界定的观点,继而提出物理“跨学科实践”的内... 跨学科学习已是当下教育研究的热点,不同学者对跨学科概念的界定有所差异,落实到一线教学时也存在一些问题。鉴于此,梳理了“跨学科”概念的缘起及发展历程,综合分析了不同的关于跨学科概念界定的观点,继而提出物理“跨学科实践”的内涵及主要特征,并通过具体案例对物理“跨学科实践”的实施提出了建议。期待这些探讨能为当下的“跨学科实践”研究及实施提供参考。 展开更多
关键词 跨学科实践 物理课标 跨学科概念 实施建议
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调查研究类跨学科实践的实施流程——以“家庭节约用电的调查研究”为例
2
作者 骆波 《物理教学探讨》 2025年第2期85-89,96,共6页
调查研究是跨学科实践的常见类型之一,探讨其实施流程,对科学把握跨学科实践的基本内涵和充分发挥跨学科实践的育人价值具有重要意义。以“家庭节约用电的调查研究”为例,从任务与要求、调查与研究、交流与评价等环节,梳理跨学科实践的... 调查研究是跨学科实践的常见类型之一,探讨其实施流程,对科学把握跨学科实践的基本内涵和充分发挥跨学科实践的育人价值具有重要意义。以“家庭节约用电的调查研究”为例,从任务与要求、调查与研究、交流与评价等环节,梳理跨学科实践的实施流程,呈现出课内外融合、科学引导、循序渐进、自主实践、敢于创新的实践样态。 展开更多
关键词 调查研究 跨学科实践 实施流程 家庭节约用电
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初中物理跨学科实践教学研究──以“竹笛的制作”为例
3
作者 田井车 余鹏 杨英 《物理教学探讨》 2025年第1期91-96,共6页
新一轮课程改革强调物理学科核心素养的培养和关键能力的形成,跨学科实践是本轮课程改革的亮点之一,该内容的提出对发展学生科学思维和实践能力有实质性的作用,对学生综合素质的提高也有较大的帮助。立足于物理学科核心素养的形成,以“... 新一轮课程改革强调物理学科核心素养的培养和关键能力的形成,跨学科实践是本轮课程改革的亮点之一,该内容的提出对发展学生科学思维和实践能力有实质性的作用,对学生综合素质的提高也有较大的帮助。立足于物理学科核心素养的形成,以“跨学科主题的设计、学习目标的确定、跨学科实践活动、跨学科教学的评价”为思路,融合物理、音乐、生物、劳动教育等知识,巩固学生的物理观念,提高学生的科学探究能力,培养学生的科学思维、科学态度与责任,提高实践能力。 展开更多
关键词 “双减”政策 跨学科实践 初中物理 物理学科核心素养
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基于POE教学策略的初中化学跨学科实践活动项目式教学——以“水质检测及自制净水器”为例
4
作者 蔡旺 张世勇 《化学教与学》 2025年第6期36-41,共6页
本文介绍了将POE教学策略与项目式教学结合应用于初中化学跨学科实践活动的设计方案,以“水质检测及自制净水器”项目为例,详细阐述了教学思路、教学实施过程及教学反思。通过创设真实情境,结合POE教学策略,学生在教师的引导下进行预测... 本文介绍了将POE教学策略与项目式教学结合应用于初中化学跨学科实践活动的设计方案,以“水质检测及自制净水器”项目为例,详细阐述了教学思路、教学实施过程及教学反思。通过创设真实情境,结合POE教学策略,学生在教师的引导下进行预测、观察和解释,从而深入理解科学概念。项目强调水质检测以及优化净水器设计,并通过评价机制促进学生自我反思与同伴评价,提升综合评价能力。教学反思部分强调了找准跨学科核心内容、创设真实情境、有效运用POE教学法、建立正交法和合理利用评价体系的重要性,指出了该教学模式对学生综合素质与创新能力培养的积极作用。 展开更多
关键词 POE教学策略 初中化学 跨学科实践活动 项目式教学
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验收标准进阶取向的初中科学跨学科实践教学研究——以“三球运动演示模型的制作”为例
5
作者 沙立国 夏承俊 杨封友 《地理教学》 北大核心 2025年第4期48-51,共4页
工程实践是跨学科学习的重要方式,验收标准是工程设计和建造的直接指导。本文以“三球运动演示模型的制作”为例,依据学习进阶理论,设计教学目标与学习过程,从经验—映射、映射—关联、关联—系统、系统—整合四个阶段,引导学生制定并... 工程实践是跨学科学习的重要方式,验收标准是工程设计和建造的直接指导。本文以“三球运动演示模型的制作”为例,依据学习进阶理论,设计教学目标与学习过程,从经验—映射、映射—关联、关联—系统、系统—整合四个阶段,引导学生制定并不断升级验收标准。本文通过验收标准的进阶指导方案迭代,以期培养学生的模型建构能力与批判性思维,同时也强调了跨学科实践中教师挖掘关联点以提升学生核心素养的重要性。 展开更多
关键词 验收标准 进阶取向 跨学科实践 初中科学 模型建构能力
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普通高中气候变化教育:意蕴、应然及跨学科实践
6
作者 李树民 过健 《地理教学》 北大核心 2025年第5期31-36,共6页
气候变化教育作为新型环境教育和可持续发展教育形态,是一种使命化教育,同时也是新时代普通高中生态文明教育和人类命运共同体意识教育的必然要求。这一教育模式深度融合敬畏自然与尊重自然理念,兼具科学精神与人文关怀,强调探索发现与... 气候变化教育作为新型环境教育和可持续发展教育形态,是一种使命化教育,同时也是新时代普通高中生态文明教育和人类命运共同体意识教育的必然要求。这一教育模式深度融合敬畏自然与尊重自然理念,兼具科学精神与人文关怀,强调探索发现与主动创造相结合,注重价值坚守与责任担当的培养。在教学实践中,气候变化教育以学生为原点、以问题为导向、以素养为锚点、以项目为载体、以进阶为方法,引导学生在体系化、跨学科的体验探究中认知气候变化。该过程有利于培养学生的批判性思维、创新思维、未来思维和社会情感能力,以更好赋能和培养学生应对气候变化的能力。 展开更多
关键词 气候变化教育 跨学科实践 高中地理
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以跨学科实践生成“什么人”的问题
7
《福建基础教育研究》 2025年第3期86-86,共1页
沈辉香、邱雪瑶在《跨学科主题学习如何实现以文化人》(载《湖南第一师范学院学报》2024年第6期)一文中指出,在基础教育阶段“以文化人”是新时代基础教育的重要育人理念,是落实立德树人的内在要求。在教学实践中,可以以跨学科主题学习... 沈辉香、邱雪瑶在《跨学科主题学习如何实现以文化人》(载《湖南第一师范学院学报》2024年第6期)一文中指出,在基础教育阶段“以文化人”是新时代基础教育的重要育人理念,是落实立德树人的内在要求。在教学实践中,可以以跨学科主题学习为路径,引领中小学生实现以文化人。 展开更多
关键词 育人理念 基础教育 跨学科实践 文化人
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初中物理跨学科实践教学的路径研究
8
作者 卢杰 张山林 《教师》 2025年第9期110-112,共3页
《义务教育物理课程标准(2022年版)》将“跨学科实践”作为课程内容的一级主题,明确提出“跨学科实践是落实物理课程育人要求的重要载体”。初中物理跨学科实践教学符合物理学科核心素养教育目标,有助于提高物理学科教学质量。基于此,... 《义务教育物理课程标准(2022年版)》将“跨学科实践”作为课程内容的一级主题,明确提出“跨学科实践是落实物理课程育人要求的重要载体”。初中物理跨学科实践教学符合物理学科核心素养教育目标,有助于提高物理学科教学质量。基于此,文章通过剖析初中物理跨学科实践教学的意义,提出初中物理跨学科实践教学设计原则,重点探究初中物理跨学科实践教学的路径,旨在创新初中物理课堂教学模式,激发学生学习兴趣,培养学生物理学科核心素养。 展开更多
关键词 初中物理 跨学科实践教学 核心素养 教学主题
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基于核心素养的初中化学跨学科实践研究——以“家用燃料的变迁与合理使用”为例
9
作者 钱晓芳 吴永才 《化学教与学》 2025年第2期7-11,16,共6页
本文以“家用燃料的变迁与合理使用”为例开展跨学科实践研究,从感知家用燃料变迁到科学实践的全过程强调培养学生的科学观念、探究能力和创新思维,引导学生了解能源的系统演变,并思考未来发展趋势。通过实践操作和团队合作,学生不仅加... 本文以“家用燃料的变迁与合理使用”为例开展跨学科实践研究,从感知家用燃料变迁到科学实践的全过程强调培养学生的科学观念、探究能力和创新思维,引导学生了解能源的系统演变,并思考未来发展趋势。通过实践操作和团队合作,学生不仅加深了对化学知识的理解,还提高了环保意识和社会责任感,为未来成为全面发展的人才奠定了基础。 展开更多
关键词 核心素养 跨学科实践 家用燃料 变迁与使用
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初中化学跨学科实践活动的多元研发与精准实施策略研究--以“基于碳中和理念设计低碳行动方案”主题为例
10
作者 方越 《数理化解题研究》 2025年第8期110-112,共3页
在当今全球气候变化和环境保护日益受到重视的背景下,教育领域也积极响应,致力于培养学生的环保意识和可持续发展观念.本文以人教版初中化学九年级上册“基于碳中和理念设计低碳行动方案”主题为例,探讨初中化学跨学科实践活动的多元研... 在当今全球气候变化和环境保护日益受到重视的背景下,教育领域也积极响应,致力于培养学生的环保意识和可持续发展观念.本文以人教版初中化学九年级上册“基于碳中和理念设计低碳行动方案”主题为例,探讨初中化学跨学科实践活动的多元研发与精准实施策略,旨在通过实践活动培养学生的环保意识、科学探究能力和跨学科整合能力,为他们未来的可持续发展奠定坚实基础. 展开更多
关键词 跨学科实践活动 多元研发 实施策略 初中化学
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基于真实情境的初中化学跨学科实践活动教学与思考——以“生命之碳”课堂教学为例
11
作者 王勐 《化学教与学》 2025年第7期58-61,共4页
《义务教育化学课程标准(2022年版)》在学习主题5中围绕学生核心素养的目标要求,设计了十个跨学科实践活动。本文以“生命之碳”一课为例,开展基于真实情境的初中化学跨学科实践活动教学,通过将化学发展史与宇宙演变史、生物进化史、历... 《义务教育化学课程标准(2022年版)》在学习主题5中围绕学生核心素养的目标要求,设计了十个跨学科实践活动。本文以“生命之碳”一课为例,开展基于真实情境的初中化学跨学科实践活动教学,通过将化学发展史与宇宙演变史、生物进化史、历史发展史有机结合,让学生从“四线合一”的角度认识世界的形成、物质的形成、物质间的转化以及物质的多样性,培养学生的化学观念,发展学生的科学思维,促进学生科学态度的养成,为学生的终身发展奠定基础。 展开更多
关键词 跨学科实践 真实情境 核心素养
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素养导向的初中化学跨学科实践的探索——以“设计酒精消毒液说明书”为例
12
作者 高薛琴 乙若梅 《化学教与学》 2025年第8期29-34,56,共7页
本文以“设计酒精消毒液说明书”为例开展跨学科实践,通过“了解说明书的书写结构”“探究酒精消毒液的成分及性质”“了解酒精的消毒原理”和“科学使用酒精消毒液”四个子任务,促使学生利用调查实践、设计实验、建构模型等多种手段,... 本文以“设计酒精消毒液说明书”为例开展跨学科实践,通过“了解说明书的书写结构”“探究酒精消毒液的成分及性质”“了解酒精的消毒原理”和“科学使用酒精消毒液”四个子任务,促使学生利用调查实践、设计实验、建构模型等多种手段,从观察、比较、分类、推理中多角度认识物质,并逐步加深对物质性质、用途及使用方式的理解和迁移应用,领悟学科观念、方法和价值,使课堂向现实敞开,向生活还原,向时代靠近,使学生跨向真实生活,让知识走进学生生命。 展开更多
关键词 跨学科实践 酒精消毒液说明书 初中化学 素养导向
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初中化学跨学科实践活动项目设计与实施策略初探--以“传承经典邂逅扎染”项目为例
13
作者 李丽丽 《数理化解题研究》 2025年第8期122-124,共3页
本文基于教学实践,初步探讨了初中化学跨学科实践活动项目化学习的设计与实施策略.通过阐述项目化学习的理论基础,分析项目化学习与跨学科实践活动的关系,结合“传承经典邂逅扎染”项目研究案例,提炼总结出具体的项目设计与实施策略,并... 本文基于教学实践,初步探讨了初中化学跨学科实践活动项目化学习的设计与实施策略.通过阐述项目化学习的理论基础,分析项目化学习与跨学科实践活动的关系,结合“传承经典邂逅扎染”项目研究案例,提炼总结出具体的项目设计与实施策略,并讨论了其对学生综合素养提升的影响. 展开更多
关键词 跨学科实践 项目 初中化学
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基于项目式学习的初中物理跨学科实践——以“混凝土发电储能装置的设计和制作”为例
14
作者 方圆 《教育界》 2025年第6期134-136,139,共4页
随着教育改革的深入,项目式学习逐渐成为培养学生综合素质和创新能力的重要途径。通过设计并制作一个混凝土发电储能装置的具体案例,系统阐述涵盖驱动问题明确、驱动目标设定、项目实施、展示评价以及项目反思环节的基于项目式学习的跨... 随着教育改革的深入,项目式学习逐渐成为培养学生综合素质和创新能力的重要途径。通过设计并制作一个混凝土发电储能装置的具体案例,系统阐述涵盖驱动问题明确、驱动目标设定、项目实施、展示评价以及项目反思环节的基于项目式学习的跨学科实践设计流程,以期为类似的初中物理跨学科实践教学提供参考。 展开更多
关键词 初中物理 项目式学习 跨学科实践
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初中化学:从实践性作业到跨学科实践活动
15
作者 陈怡 《化学教与学》 2025年第9期30-34,共5页
本文以一年多来开展的初中化学实践性作业和跨学科实践活动研究为例,旨在厘清当前初中实践性作业布置中存在的问题。同时,梳理了实践性作业的设计原则和框架、分类方式和研究成果,并提出了针对实际操作中相关问题的解决策略,以期为初中... 本文以一年多来开展的初中化学实践性作业和跨学科实践活动研究为例,旨在厘清当前初中实践性作业布置中存在的问题。同时,梳理了实践性作业的设计原则和框架、分类方式和研究成果,并提出了针对实际操作中相关问题的解决策略,以期为初中化学教学提供有益的参考和指导。 展开更多
关键词 初中化学 实践性作业 跨学科实践活动
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基于项目任务的初中化学跨学科实践研究——以“发热袋的模拟制作”为例
16
作者 钱颖丹 《化学教与学》 2025年第8期35-40,共6页
本文以“发热袋的模拟制作”为例,通过项目任务设计来驱动学生进行跨学科学习,融合化学、工程技术、物理、艺术、语文等学科知识,进行整体性设计,利用评价促进学习任务的完成。跨学科实践项目任务的完成过程有助于学生建构物质研究的一... 本文以“发热袋的模拟制作”为例,通过项目任务设计来驱动学生进行跨学科学习,融合化学、工程技术、物理、艺术、语文等学科知识,进行整体性设计,利用评价促进学习任务的完成。跨学科实践项目任务的完成过程有助于学生建构物质研究的一般程序和方法、实验设计的一般思路,引导学生利用跨学科思维解决实际问题,通过实践培养学生的关键能力和必备品格,发展学科观念。 展开更多
关键词 初中化学 跨学科实践 项目式学习 “教、学、评”一体化
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跨学科实践活动案例思维显性化分析——以“二氧化碳是否能与水发生化学反应”为例
17
作者 林花 叶慧蓉 张联国 《化学教与学》 2025年第9期69-71,共3页
本文将教材基础实验“二氧化碳是否能与水发生化学反应”和跨学科实践活动“探究溶液酸碱性对紫甘蓝颜色的影响”进行融合重构,在“二氧化碳是否能与水发生化学反应”的探究活动基础上,将其拓展并开展跨学科实践活动,实现对学生科学思... 本文将教材基础实验“二氧化碳是否能与水发生化学反应”和跨学科实践活动“探究溶液酸碱性对紫甘蓝颜色的影响”进行融合重构,在“二氧化碳是否能与水发生化学反应”的探究活动基础上,将其拓展并开展跨学科实践活动,实现对学生科学思维进行培养的目的。 展开更多
关键词 跨学科实践活动 思维显性化 二氧化碳 与水发生化学反应
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物理跨学科实践:内涵、特点与案例 被引量:3
18
作者 范兵 许钰彬 郭洋 《物理教学探讨》 2024年第2期76-80,85,共6页
跨学科实践作为培养和发展学生核心素养的课程载体,其有效实施路径需要厘清。在对物理跨学科实践的内涵与特点进行解读的基础上,分析了物理跨学科实践活动的设计原则,提出了落实物理跨学科实践的有效途径。最后,通过案例进行跨学科实践... 跨学科实践作为培养和发展学生核心素养的课程载体,其有效实施路径需要厘清。在对物理跨学科实践的内涵与特点进行解读的基础上,分析了物理跨学科实践活动的设计原则,提出了落实物理跨学科实践的有效途径。最后,通过案例进行跨学科实践活动,供物理教师借鉴与参考。 展开更多
关键词 跨学科实践 初中物理 核心素养 实施路径
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初中化学教师跨学科实践项目式培训探索 被引量:2
19
作者 汪阿恋 《福建基础教育研究》 2024年第5期109-113,共5页
跨学科实践是当下初中化学课程改革的重难点,构建项目式培训模式,开展初中化学教师跨学科实践培训,促进初中化学跨学科实践的有效落实。调研初中化学跨学科实践的实施现状及教师培训需求,聚焦实践教学的关键问题,通过创设问题情境、设... 跨学科实践是当下初中化学课程改革的重难点,构建项目式培训模式,开展初中化学教师跨学科实践培训,促进初中化学跨学科实践的有效落实。调研初中化学跨学科实践的实施现状及教师培训需求,聚焦实践教学的关键问题,通过创设问题情境、设置项目任务、项目合作探究、成果展示交流、成果实践应用,驱动学员全程参与深度研训,项目组提供相应的支持与过程性指导,让学员在主动建构的过程中提高跨学科实践教学能力。 展开更多
关键词 初中化学跨学科实践 项目式培训 教师教学能力
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义务教育物理课程内容“跨学科实践”教学实施现状调查研究
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作者 赖玉华 戴赟 刘军 《物理教学探讨》 2024年第7期11-16,20,共7页
针对《义务教育物理课程标准(2022年版)》提出物理课程新增的“跨学科实践”主题,对赣州市及市外若干中学物理教师开展“跨学科实践”教学现状进行调查,并针对调查结果进行原因探讨,提出实施策略建议。
关键词 跨学科实践 物理核心素养 现状调查
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