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“5C”目标教学法对提升中医骨伤科实践技能教学质量的实证研究
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作者 陈星 赵明明 李格 《中国卫生产业》 2024年第12期205-207,211,共4页
目的探讨基于“5C”目标教学法的临床教学策略在中医骨伤科带教中的应用效果。方法选取河南中医药大学第一附属医院中医骨伤科实习生80名,2022年1月—2023年1月40名实习生接受常规教学法,纳入常规组,2023年2月—2024年1月40名实习生接受... 目的探讨基于“5C”目标教学法的临床教学策略在中医骨伤科带教中的应用效果。方法选取河南中医药大学第一附属医院中医骨伤科实习生80名,2022年1月—2023年1月40名实习生接受常规教学法,纳入常规组,2023年2月—2024年1月40名实习生接受“5C”目标教学法,纳入探究组,比较两组教学效果。结果探究组理论成绩、操作成绩和教学参与度均高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。探究组的教学满意度为100.00%(40/40),高于常规组的70.00%(28/40),差异有统计学意义(χ^(2)=4.902,P<0.05)。结论“5C”目标教学法在中医骨伤科实践技能教学中具有显著效果,能有效提升实习生的理论和实践技能,同时提高教学参与度和满意度。 展开更多
关键词 “5C”目标教学法 中医骨伤科 实践技能 教学质量 实证研究
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妇科临床带教中阶段性目标教学法的应用分析 被引量:3
2
作者 汪苗 熊畅 徐苗 《中国卫生产业》 2024年第2期150-152,共3页
目的探讨妇科临床实习教学中阶段性目标教学法的应用价值。方法选取2021年1月—2022年12月于罗田县人民医院产科实习的40名妇科学生为研究对象,以随机数表法分为两组,每组20名。阶段目标组采取阶段性目标法教学。传统教学组采取常规法... 目的探讨妇科临床实习教学中阶段性目标教学法的应用价值。方法选取2021年1月—2022年12月于罗田县人民医院产科实习的40名妇科学生为研究对象,以随机数表法分为两组,每组20名。阶段目标组采取阶段性目标法教学。传统教学组采取常规法教学。比较两组实习生的满意评价分值、理论和技能考核综合测评成绩。结果阶段目标组实习生的满意评价分值高于传统教学组,理论和技能考核综合测评成绩高于传统教学组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论妇科学生实施阶段性目标教学法效果是一种有效的带教方式,这种方式可获得学生好评,且实习生在此教学方法下,在理论和实践方面均得到了有益的提升。 展开更多
关键词 妇科 临床实习教学 阶段性目标教学法 应用价值
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目标教学法在肿瘤放射治疗技术本科实习带教中的实践应用
3
作者 张婧 胡秀琼 付庆国 《中国卫生产业》 2024年第5期228-231,共4页
肿瘤放射治疗技术涉及到的知识面相对广泛且复杂,而很多与肿瘤放疗技术相关的专业知识比较抽象且难以理解,专业水平要求比较高,因此,对实习生的学习能力、临床操作能力和思维创新能力提出了更高的要求,需要针对肿瘤放射治疗技术的实习... 肿瘤放射治疗技术涉及到的知识面相对广泛且复杂,而很多与肿瘤放疗技术相关的专业知识比较抽象且难以理解,专业水平要求比较高,因此,对实习生的学习能力、临床操作能力和思维创新能力提出了更高的要求,需要针对肿瘤放射治疗技术的实习带教方法进行改革。本文针对肿瘤放射治疗技术实习带教中存在的问题,介绍了目标教学法的应用及实施效果。 展开更多
关键词 肿瘤放射治疗技术 实习带教 目标教学法 实践应用
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目标教学法在中西医结合内科临床带教中的应用效果
4
作者 贾芬 高月亮 《中国卫生产业》 2024年第4期183-185,189,共4页
目的分析目标教学法在中西医结合内科临床带教中的应用效果。方法选取2022年1月—2023年12月日照市东港区西湖镇卫生院的30名中西医结合内科实习医生为研究对象,将2022年1—12月的15名实习医生设置为参照组,开展常规临床带教;将2023年1... 目的分析目标教学法在中西医结合内科临床带教中的应用效果。方法选取2022年1月—2023年12月日照市东港区西湖镇卫生院的30名中西医结合内科实习医生为研究对象,将2022年1—12月的15名实习医生设置为参照组,开展常规临床带教;将2023年1—12月的15名实习医生设置为研究组,开展目标教学法教学。对比两组目标考核结果、学习状态及临床综合能力。结果教学后,研究组各项目标考核结果评分、学习状态及临床综合能力各指标评分高于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论目标教学法用于中西医结合内科临床带教中,可提高实习医生的学习状态及临床综合能力。 展开更多
关键词 目标教学法 中西医结合内科 临床带教 教学效果评价
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目标教学法在中职语文文本阅读教学中的应用策略研究
5
作者 黄群兴 《教师》 2024年第12期9-11,共3页
目标教学法在中职语文文本阅读教学中的应用,要求教师设置合理的教学目标,并设计科学的教学目标任务,重视开展目标教学活动评价,这有助于提高学生自主学习能力,构建高质量的阅读课堂。文章通过简析目标教学法概念,分析目标教学法在中职... 目标教学法在中职语文文本阅读教学中的应用,要求教师设置合理的教学目标,并设计科学的教学目标任务,重视开展目标教学活动评价,这有助于提高学生自主学习能力,构建高质量的阅读课堂。文章通过简析目标教学法概念,分析目标教学法在中职语文文本阅读教学中的应用意义,针对中职语文文本阅读教学存在的问题,提出目标教学法在中职语文文本阅读教学中的应用策略,以发挥目标教学法的应用优势,提高语文文本阅读教学质量,培养学生核心素养。 展开更多
关键词 目标教学法 中职语文 文本阅读教学 应用策略
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目标教学法在中职英语教学中的应用经验 被引量:2
6
作者 崔晓巍 《职业技术》 2014年第8期49-49,共1页
随着我国经济的发展,职业能力需求不断提高,社会对学生英语知识的掌握也提出了新的要求。学生不仅要学会基础英语,也要掌握专业英语。传统的以教师为主导的教学模式已经不能满足学生课堂的需要。作为教师,我们应采用一些适合时代发展要... 随着我国经济的发展,职业能力需求不断提高,社会对学生英语知识的掌握也提出了新的要求。学生不仅要学会基础英语,也要掌握专业英语。传统的以教师为主导的教学模式已经不能满足学生课堂的需要。作为教师,我们应采用一些适合时代发展要求的新型教学法。在从事几年教学经历中,我在课堂上采用目标教学法取得了比较好的效果。 展开更多
关键词 目标教学法 目标教学法的方法 目标教学法的原则
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目标教学法在护理教学查房中的应用 被引量:31
7
作者 俞群亚 王蓓 《护士进修杂志》 北大核心 2010年第8期717-718,共2页
目的通过护理教学查房培养护生的临床思维能力,提高实践工作能力。方法在护理教学查房中,应用目标教学法确定教学目标,围绕目标应用多种教学方法实施教学活动,及时进行检测评价和反馈矫正,有效地进行个别指导,保证教学查房质量。结果反... 目的通过护理教学查房培养护生的临床思维能力,提高实践工作能力。方法在护理教学查房中,应用目标教学法确定教学目标,围绕目标应用多种教学方法实施教学活动,及时进行检测评价和反馈矫正,有效地进行个别指导,保证教学查房质量。结果反馈调查显示,学生发现问题、对问题正确的思维能力提高,理论成绩也较往年明显上升;护生个案评价成绩良好。结论目标教学法在护理查房中的应用,激发学生的学习热情,提高临床护理教学质量。 展开更多
关键词 目标教学法 护理 教学查房
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目标教学法和多样化考核形式在教学改革中的应用 被引量:10
8
作者 徐丽香 万家富 《广东交通职业技术学院学报》 2006年第1期100-102,105,共4页
目标教学法和多样化考核方式相结合的教学模式可以达到提高学生的学习积极性,培养技能型人才的教学目标。目标教学法主要是通过对教学内容进行分解,采用模块式教学,形成阶段性的教学目标,通过分步学习,降低学习难度的梯度,逐步完成整体... 目标教学法和多样化考核方式相结合的教学模式可以达到提高学生的学习积极性,培养技能型人才的教学目标。目标教学法主要是通过对教学内容进行分解,采用模块式教学,形成阶段性的教学目标,通过分步学习,降低学习难度的梯度,逐步完成整体教学目标。多样化考核方式由“平时考核+闭卷考试+开卷考试+实验考试”四结合的形式构成,实现对学生学习效果的综合评价。 展开更多
关键词 目标教学法 模块式教学 阶段性目标 多样化考核
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差异性教学结合目标教学法在临床护理教学中的应用 被引量:7
9
作者 邓敏 凌华莉 王思雪 《中西医结合护理(中英文)》 2019年第7期189-191,共3页
目的探讨差异性教学策略结合目标教学法在临床护理教学中的应用效果。方法2016年1月—2018年12月在成都市第六人民医院神经内科实习的102名护生分为对照组(n=48)和研究组(n=54)。对照组采用传统带教方法开展临床教学,研究组运用差异性... 目的探讨差异性教学策略结合目标教学法在临床护理教学中的应用效果。方法2016年1月—2018年12月在成都市第六人民医院神经内科实习的102名护生分为对照组(n=48)和研究组(n=54)。对照组采用传统带教方法开展临床教学,研究组运用差异性教学策略结合目标教学法设计的教学方案进行临床带教。实习结束后,比较2组护生理论知识与操作考核成绩。结果研究组理论知识及操作考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论差异性教学策略结合目标教学法兼顾教学对象差异性的同时,能层次性提高教学质量,保证教学计划落实。 展开更多
关键词 差异性教学 目标教学法 教学质量 护理教育
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探讨管床制联合目标教学法在临床实习中的应用 被引量:5
10
作者 何涛 周碧琼 +1 位作者 胡可芹 王浩 《中国卫生产业》 2020年第11期1-3,共3页
目的探讨管床制与目标教学法在护理专业学生新生儿科临床实习教学中联合应用的效果。方法 2014年1-12月35名全日制护理本科实习生,在新生儿科实习期间接受将目标教学法与管床制教学法相结合的新型临床实习带教模式(新模式)为观察组,将... 目的探讨管床制与目标教学法在护理专业学生新生儿科临床实习教学中联合应用的效果。方法 2014年1-12月35名全日制护理本科实习生,在新生儿科实习期间接受将目标教学法与管床制教学法相结合的新型临床实习带教模式(新模式)为观察组,将在儿科实习时接受传统带教模式(旧模式)作为对照。实习结束后,组织出科考试、临床能力的自我评价和关于带教模式满意度调查。结果观察组的出科理论考试成绩,操作考试成绩,一般护理操作技能、评判性思维能力、组织管理能力、交流沟通能力、满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。但在科研能力方面观察组与对照组相比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论将目标教学法与管床制教学法结合的带教方法能加深护士对理论知识的理解,培养应用理论知识解决临床实际问题的能力,能提高护生的评判性思维能力和组织管理能力,护生满意度高,适合在护理临床实习教学中推广使用。但在临床带教过程中如何提高学生的科研能力还有待进一步研究。 展开更多
关键词 目标教学法 管床制教学法 临床实习教学 临床工作能力
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中医院校临床实践教学的目标教学法 被引量:1
11
作者 池建淮 万毅 《安徽中医学院学报》 CAS 2002年第5期53-54,共2页
关键词 目标教学法 高等中医教育 中医临床实践教学
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基于目标教学法的“英语课程思政”行动研究--以“国际商务礼仪”课程为例 被引量:8
12
作者 王培松 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2020年第3期155-157,共3页
为使各类课程与思想政治理论课完美契合,落实立德树人的根本任务,东北林业大学"国际商务礼仪"课程教学团队以目标教学法为依托,通过对"国际商务礼仪""课程思政"建设的分析,探讨如何将思政元素融入教学目... 为使各类课程与思想政治理论课完美契合,落实立德树人的根本任务,东北林业大学"国际商务礼仪"课程教学团队以目标教学法为依托,通过对"国际商务礼仪""课程思政"建设的分析,探讨如何将思政元素融入教学目标,并围绕教学目标设计思政教学活动和思政教学评价,从而为各类课程的思政建设提供借鉴。 展开更多
关键词 目标教学法 国际商务礼仪 课程思政 行动研究
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目标教学法在心血管内科临床护理教学中的应用评价 被引量:9
13
作者 郭斌 《中国卫生产业》 2018年第35期133-134,共2页
目的评价目标教学法在心血管内科临床护理教学中的应用效果。方法选取该院2014年2月—2015年2月时间段心血管内科实习生88名,采用随机数字表法的形式将其平均分为实验组与对照组,每组44名。对照组行常规教学法,实验组行目标教学法,对比... 目的评价目标教学法在心血管内科临床护理教学中的应用效果。方法选取该院2014年2月—2015年2月时间段心血管内科实习生88名,采用随机数字表法的形式将其平均分为实验组与对照组,每组44名。对照组行常规教学法,实验组行目标教学法,对比两组基础、专业与综合护理考核评分指标与教学满意度。结果经过考核,实验组基础能力(43.2±1.1)分,专业技能(33.6±0.5)分,综合技能(19.2±0.2)分。对照组基础能力(34.6±2.2)分,专业技能(21.2±1.1)分,综合技能(13.5±1.1)分。实验组指标优于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。采用问卷调查法,实验组满意度为97.7%,对照组满意度为79.5%。对照组护理满意度低于实验组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心血管内科临床护理教学的过程中,采用目标教学法,可以从根本上提升实习生的学习积极性与学习兴趣,转变常规的教学手段,培养实习生解决亦或是分析实际问题的能力,值得进行大范围的推广。 展开更多
关键词 目标教学法 心血管内科 护理教学
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目标教学法与案例教学法联合在心血管内科护理带教中的应用效果分析 被引量:6
14
作者 李艳萍 《中国卫生产业》 2021年第24期5-9,共5页
目的分析目标教学法与案例教学法联合在心血管内科护理带教中的应用效果。方法选取2020年1月—2021年1月该院接收的66名心血管内科护理实习生作为研究对象。按照随机信封法将66名护理实习生分成两个独立小组,每组33名。参比组护理实习... 目的分析目标教学法与案例教学法联合在心血管内科护理带教中的应用效果。方法选取2020年1月—2021年1月该院接收的66名心血管内科护理实习生作为研究对象。按照随机信封法将66名护理实习生分成两个独立小组,每组33名。参比组护理实习生采用传统教学法带教;研究组护理实习生采用目标教学法与案例教学法联合带教。对比两组护理实习生带教后的专业成绩、护理工作能力、带教满意度以及护理服务满意程度。结果在对心血管内科护理实习生进行带教后,研究组护士实习生的专业成绩较参比组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理实习生的护理工作能力较参比组好,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理实习生的带教满意度较参比组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理实习生的护理服务满意程度较参比组好,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对心血管内科护理实习生进行临床带教时,实施目标教学法与案例教学法联合进行带教能丰富护理实习生的专业知识,培养护理工作能力,提高带教满意度,提升护理服务满意程度,值得推广。 展开更多
关键词 目标教学法 案例教学法 心血管内科 护理带教 专业成绩 护理工作能力 带教满意度
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在手术室护理教学中应用目标教学法的效果观察 被引量:5
15
作者 杨继云 《中国卫生产业》 2020年第3期1-2,5,共3页
目的探讨目标教学法在手术室护理教学中的应用效果。方法选取2017年10月-2018年10月期间80名手术室的实习护生,按照完全随机对照原则分组,对照组(n=40)采用传统带教法,观察组(n=40)采用目标教学法,分析技能操作考核成绩、护生对教学方... 目的探讨目标教学法在手术室护理教学中的应用效果。方法选取2017年10月-2018年10月期间80名手术室的实习护生,按照完全随机对照原则分组,对照组(n=40)采用传统带教法,观察组(n=40)采用目标教学法,分析技能操作考核成绩、护生对教学方式的满意度评分以及教师对学生表现的满意度评分。结果观察组技能操作考核成绩、护生对教学方式的满意度评分以及教师对学生表现的满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在手术室护理教学中应用目标教学法效果较好,有助于护生将理论与实践更好地结合,进而有效提高实习质量以及护生的临床思维能力。 展开更多
关键词 目标教学法 手术室 护理教学 教学效果
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目标教学法在麻醉恢复室护士规范化培训中的应用 被引量:1
16
作者 王磊 刘欣 《中国卫生产业》 2021年第18期139-142,共4页
规范化培训是不断提升护理人员综合能力,培养高素质护理人才的重要途径,对麻醉恢复室护士开展规范化培训可以培养适应现代麻醉恢复室需求的人才,对提升麻醉恢复室的护理服务质量、促进患者治疗有重要的意义。在麻醉恢复室护士规范化培训... 规范化培训是不断提升护理人员综合能力,培养高素质护理人才的重要途径,对麻醉恢复室护士开展规范化培训可以培养适应现代麻醉恢复室需求的人才,对提升麻醉恢复室的护理服务质量、促进患者治疗有重要的意义。在麻醉恢复室护士规范化培训中,需要选择良好的教学方法,保证培训效果。目标教学法近年来逐渐受到重视,该文对麻醉恢复室护士规范化培训中目标教学法的应用实施方法进行探讨。 展开更多
关键词 目标教学法 麻醉恢复室 护士 规范化培训
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五阶段目标教学法在兽医内科系统教学中的应用 被引量:1
17
作者 杨自军 冉林武 《中国高新技术企业》 2007年第13期176-176,180,共2页
本文结合兽医内科教学的特点,尝试目标教学模式探索目标教学的基本步骤,运用五阶段目标教学法,即概述教学大纲内容;串讲专业基础知识;课堂达标教学;典型病例分析和系统(单元)疾病总结。取得了明显的教学效果。
关键词 五阶段目标教学法 兽医内科 系统教学
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应用分阶段目标教学法进行消毒供应中心工作人员的培训 被引量:1
18
作者 李虹 王冬梅 《中国卫生产业》 2014年第32期62-63,共2页
目的:为了提高消毒供应中心培训效果,培养和提高消毒供应中心工作人员的理论与实践能力,保证消毒灭菌质量。方法对消毒供应中心工作人员实施分阶段目标教学法,制定总目标和阶段目标。第一阶段为适应期,第一周。第二阶段为学习实践... 目的:为了提高消毒供应中心培训效果,培养和提高消毒供应中心工作人员的理论与实践能力,保证消毒灭菌质量。方法对消毒供应中心工作人员实施分阶段目标教学法,制定总目标和阶段目标。第一阶段为适应期,第一周。第二阶段为学习实践期,第2~4周。第三阶段考核评价期,第5周。第四阶段全面素质考核期,第6~8周。第五阶段为轮转期,第13周。结果实施分阶段教学模式后,提高了培训质量,理论和操作考试成绩较传统的培训方法均有统计学意义(P≤0.005)。结论分阶段目标教学法能较好地指导消毒供应中心实际工作,提高培训效果,为消毒供应中心提供有效的培训方法。 展开更多
关键词 分阶段目标教学法 消毒供应中心 培训
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目标教学法在糖尿病患者健康教育中的应用
19
作者 刘晓明 王秀惠 房彦红 《解放军护理杂志》 1999年第6期47-48,共2页
作者将目标教学法引入对糖尿病患者的健康教育中,并通过对60例糖尿病患者的实施,取得了良好效果,避免了以往的卫生宣教效果无法测量的弊病,为患者自我管理、自我护理提供了有效的帮助,为延缓并发症的发生,提高患者的健康水平提供... 作者将目标教学法引入对糖尿病患者的健康教育中,并通过对60例糖尿病患者的实施,取得了良好效果,避免了以往的卫生宣教效果无法测量的弊病,为患者自我管理、自我护理提供了有效的帮助,为延缓并发症的发生,提高患者的健康水平提供了必要的健康知识和技能指导。 展开更多
关键词 健康教育 糖尿病患者 并发症 延缓 卫生宣教 健康知识 自我护理 目标教学法 自我管理 指导
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目标教学法在小儿耳鼻喉科临床带教中的应用研究 被引量:3
20
作者 李莉萍 《中国卫生产业》 2017年第6期70-71,共2页
在以往小儿耳鼻喉咽科开展的实习中,存在许多的不足。减弱了参与热情,甚至在内心轻视耳鼻喉咽科的临床实习。耳鼻喉咽科目标带教法的主要内容是制定整个实习期间内的详细管理制度以及确定有关新的标准,确定各个时间段需要实习的具体内容... 在以往小儿耳鼻喉咽科开展的实习中,存在许多的不足。减弱了参与热情,甚至在内心轻视耳鼻喉咽科的临床实习。耳鼻喉咽科目标带教法的主要内容是制定整个实习期间内的详细管理制度以及确定有关新的标准,确定各个时间段需要实习的具体内容,合理划分实习小组,使其更好地掌握规范操作。并注重实习生各项能力的制定以及规范化,重视对评价偏低学生的单独指导。要制定科学的实习评价标准,通过各项分值的汇总,来考察实习的效果。目标教学法的主要优点是提高了实习生的学习参与热情,大大改善临床带教的效果,并构建老师学生患者三方和谐。 展开更多
关键词 目标教学法 耳鼻喉科 临床带教 儿科带教
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