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题名生活元素与数列思想融合的高中数学教学方法探索
被引量：1
- 1
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作者
曾石东
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机构
福建省平和广兆中学
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出处
《数理化解题研究》
2024年第9期21-23,共3页
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基金
福建省漳州市平和县教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于创新教育的高中数学教学摸式研究”(立项批准号:2022PHKYKT086).
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文摘
本文围绕数列思想融合生活元素的相关数学教学方法展开论述,以期实现高中数学数列思想深度融合生活元素.
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关键词
生活元素
数列思想
融合策略
高中数学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名生活元素在小学数学教学中的融入
- 2
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作者
卓玛草
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机构
甘肃省卓尼县藏族小学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2024年第2期130-132,共3页
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文摘
从数学学科的特点来看,数学学科的教学内容与生活息息相关,数学教学也离不开生活。在新课程改革的背景下,相比于从前而言,教师在对学生进行数学教学的过程中,应该将数学知识与实际生活进行结合,并以此为基础让学生感受到生活中处处都有数学。因此,为了实现这一教学目标,教师在进行教学的过程中应加强对生活元素的应用,将生活元素与小学数学教学进行结合,以此来对学生的数学知识进行拓展。同时,教师还应增强自身的专业素养和创新意识,并创新教学手段和方法,促使学生在学习过程中感受到学习的乐趣。
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关键词
生活元素
小学数学
数学教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名整合生活元素,构建美术精彩课堂
被引量：1
- 3
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作者
徐江红
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机构
江苏省张家港市南沙小学
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出处
《美与时代（美术学刊）（中）》
2018年第11期124-125,共2页
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文摘
在推行素质教育和落实新课程改革的过程之中,以美术、音乐和体育为代表的各类学科受到了社会各界的广泛关注。不可否认,美术教学符合素质教育的实施要求,能够真正为学生的全方位成长和发展提供更多的机遇。与其他的学科教育相比,美术教学对老师提出了较高的要求,老师需要综合考虑个人影响因素,立足于学生发展的现实情况,以提高学生的艺术审美能力为切入点,积极为学生提供更多动手实践操作的机会,鼓励学生在主动实践的过程之中,有效掌握美术学习的精髓和内涵。从目前来看,许多老师将各类生活元素与美术教学课堂相结合,保障整个课堂的精彩性和活跃度。对此,文章立足于我国小学美术精彩课堂构建的实际情况对生活元素的整合进行相应的分析,以期为提高我国小学美术教学水平和质量提供一定的借鉴。
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关键词
生活元素
小学美术
精彩课堂
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名《幸福时光》:生活元素电影化符码组接
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作者
廖冲
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机构
广西民族师范学院
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出处
《电影文学》
北大核心
2020年第5期97-99,共3页
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文摘
在当代剧情类电影中,生活元素的使用已经成为彰显电影人文内涵和独特审美格调的重要环节。创作者通过将生活元素电影化构成符码,再将符码融于叙事线内,实现生活哲理与电影创作的高度糅合,可借由电影艺术独有的感官沉溺效果,引导观众认同创作者的人文关怀与精神追求。本文以《幸福时光》作为研究对象,通过对影片中生活元素电影化,及符码组接策略架构的研究,探析其中组接策略与影片叙事、人文语境以及人生哲理的内核关联。
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关键词
生活元素
电影符码
人文关怀
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分类号
J905
[艺术—电影电视艺术]
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题名解析舞蹈创编中生活元素的融入
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作者
陈乐
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机构
南京师范大学泰州学院
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出处
《艺海》
2015年第4期123-124,共2页
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文摘
舞蹈艺术是人类艺术史上一朵璀璨的花朵,是人类文化史的重要组成部分之一。舞蹈艺术的创作过程离不开对生活气息的吸取,只有真正做到取之于民,才能够得到老百姓的支持,才是真正有价值的艺术作品。除此之外,在进行舞蹈艺术创作的过程中,舞蹈是人的身体语言,因此,在进行创作的过程中,要充分注重从艺术的美感和人民群众的喜闻乐见之间寻找一个平衡点,提升舞蹈艺术的表现力和艺术价值。本文将具体地结合舞蹈创编中生活元素的融入策略,探讨应当如何有效地提升舞蹈艺术的艺术表现力。
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关键词
舞蹈创编
生活元素
融入
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分类号
J711
[艺术—舞蹈]
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题名生活元素:英语教学丰富多彩的基础
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作者
沈志丹
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机构
江苏省新沂市阿湖中学
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出处
《成才之路》
2017年第13期85-85,共1页
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文摘
文章阐述生活元素在初中英语教学中所起到的开放、活化的作用,并探讨将生活元素有效运用于初中英语教学的路径：创设和谐氛围让教材活起来、编创情境小品让学生动起来、借助课外活动让语言技能用起来。
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关键词
英语教学
生活元素
创设情境
深化教材
小品
课外活动
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名浅析生活元素在小学数学教学中的运用
被引量：19
- 7
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作者
朱金晶
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机构
南通市虹桥小学
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出处
《黑龙江科技信息》
2009年第35期249-249,共1页
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文摘
小学数学新课标明确阐述了数学的根本内涵和性质,数学教学大纲又明确规定小学数学自身与生活的基本关系和关联。文本通过具体探讨生活元素的数学内涵,并结合小学数学的生活性要求,诠释了生活元素在小学数学教学中运用的几点生成策略,对于小学数学的健康发展有着潜在的多元价值。
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关键词
生活元素
小学数学
教学
内涵
策略
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈生活元素在小学数学教学中的应用
被引量：3
- 8
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作者
赖万春
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机构
广西北流市清湾镇寄宿制中心小学
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出处
《教育界》
2020年第20期10-11,共2页
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文摘
生活元素作为数学教学资源的重要组成部分,对学生小学数学学习兴趣的激发及逻辑思维的养成有着重要的促进作用。让学生能够理解和接受数学知识,掌握数学解题方法和技巧,提高数学综合素养,是当前小学数学教学的主要目标。为了实现这一教学目标,小学数学教材和教师的教学过程中都应尽可能地引入生活元素,让学生能够在数学中体会生活,在生活中发现数学,从而激发学生的学习兴趣。基于此,本文探讨了在小学数学中应用生活元素的具体措施,以期为广大同行提供一些教学参考,并通过共同努力,促进小学数学改革目标的早日实现。
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关键词
生活元素
小学数学
应用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名在小学数学课堂中融入生活元素的方式研究
被引量：2
- 9
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作者
师秀芳
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机构
甘肃省兰州实验小学
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出处
《教育界》
2021年第52期65-67,共3页
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文摘
数学是小学阶段的难点、重点学科。随着学段的上升,部分学生对数学学习出现了抵触心理。这严重影响到学生的数学学习质量。要想解决上述问题,教师可以将生活元素融入小学数学课堂中,以激发学生的学习兴趣。文章分析了在小学数学课堂融入生活元素的重要意义,并总结了具体的教学方法和教学注意事项,以供参考。
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关键词
小学数学课堂
生活元素
融入方式
教学研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名生活元素在数学教学中的应用探究
被引量：3
- 10
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作者
吴源苏
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机构
江苏省滨海县正红镇中心小学
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出处
《成才之路》
2015年第27期53-53,共1页
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文摘
数学本身是源于生活、服务于生活的一门学科。教师应从小学数学开始抓起,将生活实际和小学数学教学紧密联系在一起,让学生从小就意识到数学的意义以及数学的重要性。同时,教师要根据多年的实际教学经验,对生活元素在小学数学中的有效利用进行研究,并提出适当的运用法则,以期能对小学数学教学一线的教师起到一定的参考作用。
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关键词
生活元素
小学数学
运用
有效策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名捕捉初中语文的生活元素开展生活化教学
被引量：4
- 11
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作者
严长欣
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机构
江苏省盐城市盐都区义丰初级中学
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出处
《成才之路》
2013年第29期80-80,共1页
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文摘
随着新课程改革的不断发展和完善，初中语文教学在讲究理论性的基础上，也越来越注重实践性，因此，教材编写人员在对初中语文教材进行编写的时候，加入了许多生活元素。初中语文教师要确保教学目标充分实现，必须开展生活化教学。
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关键词
初中语文
生活元素
生活化教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名中职语文课堂教学融入生活元素的路径
被引量：1
- 12
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作者
胡珂珂
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机构
宁波第二技师学院
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出处
《新课程教学（电子版）》
2021年第16期171-172,共2页
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文摘
在新课改深入推进的背景下,中职语文教学需与学生的生活实际紧密结合起来,全面贯彻生活化的教学理念,确保语文教学的有效开展。本文从中职语文生活化融入的意义着手,对生活元素在中职语文课堂教学中的融入路径进行探究,以期为后续教学工作提供参考。
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关键词
中职
语文课堂
生活元素
融入路径
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名生活元素在数学教学中的应用策略研究
被引量：1
- 13
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作者
陈丽清
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机构
福建省南安市洪濑镇西林小学
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出处
《成才之路》
2018年第8期93-93,共1页
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文摘
数学是一门与生活息息相关的学科，教师要结合教材内容巧妙引入生活元素，使学生在感性场景中理解知识，培养能力。文章从转变传统教学观念、创设生活化探究情境、搭建课外拓展活动来绽放生活化教学魅力三方面进行研究。
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关键词
生活元素
转变观念
生活情境
拓展活动
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名生活元素在小学数学教学中的运用
被引量：1
- 14
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作者
曾丽玲
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机构
福建省漳州市坑头小学
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出处
《教师》
2017年第28期63-63,共1页
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文摘
素质教育改革特别注重书本理论与生活实际的有机结合,在课堂教学中引入学生熟悉的生活情境,通过情景式教学、问题式教学、欣赏式教学和实践式教学,把生活情境引入课堂,让课堂教学融入生活,激发学生的学习兴趣,使学生主动参与课堂教学互动中,从而引导学生热爱数学这门学科。
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关键词
生活元素
小学数学教学
运用
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名生活元素与小学美术教育的有机结合
被引量：1
- 15
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作者
许秀萍
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机构
福建泉州台商投资区第七实验小学
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出处
《教师》
2021年第26期46-47,共2页
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基金
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“新课标背景下基于图表情境提升学生语言表达能力研究”(JSZJ20094)(福建教育学院资助)的研究成果。
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文摘
美术属于艺术性质的课程,具有实践性、艺术性及生活性等特征,正因为具有这些特征,所以美术教学必须和生活实际相结合,让学生学会从生活中发现美,通过美术作品来表达自身对美的感受,并且让自己的审美情趣在生活中不断升华。小学美术教育工作,更需重视和生活元素的结合,这样才能激发学生的学习兴趣,帮助学生养成观察生活、从生活中寻找美术素材的好习惯,才能真正助推学生学好美术课程。文章结合作者实际教学经验,对生活元素和小学美术教育的有机结合措施进行分析,以供小学美术教育者参考。
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关键词
生活元素
小学
美术教育
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名生活元素在小学数学教学中的运用探讨
被引量：1
- 16
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作者
任文华
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机构
河北省石家庄市栾城区汪家庄学校
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出处
《现代农村科技》
2015年第11期64-64,共1页
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文摘
数学的精髓本应当融入至生活的点点滴滴,但是由于素质教育尚未全面落实,许多学校仍然实施陈旧古板的教育方式,导致数学教学与实际生活脱轨,并越来越严重,学生学习数学的效率愈发低下。本文将从多方面探讨如何将生活元素运用到小学数学教学中,以使数学更贴近生活,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
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关键词
小学数学
生活元素
运用方式方法
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名适切融入生活元素 促进数学实际应用
- 17
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作者
陈淑美
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机构
德化县实验小学
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出处
《福建基础教育研究》
2023年第6期76-78,共3页
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文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调数学在社会生产和日常生活的应用。基于此,教师应在教材解读上找准切入点,在情境创设上找准支撑点,在策略遴选上找准突破点,在单元评价上找准基准点,把握数学在现实中“出”与“入”的尺度,适切融入生活元素,使学生感受数学与现实生活的联系,学会用数学眼光观察、分析和解决生活中的问题,促进数学知识、方法和技能的实际应用。
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关键词
生活元素
数学应用
教材解读
情境创设
策略遴选
单元评价
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名融入生活元素 优化物理课堂
- 18
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作者
邱金金
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机构
江苏省南通市启东市继述中学
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出处
《数理化解题研究》
2021年第32期66-67,共2页
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文摘
在新课改教育理念下,大力倡导生活化教育理念的落实,融入生活元素成为各个教育阶段各科教学的共同追求.物理作为初中教育阶段的一门重点学科,同现实生活之间同样有着密切联系,教师需主动融入生活元素,优化物理课堂,促进学生高效学习.
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关键词
生活元素
初中物理
课堂教学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名高中数学融入生活元素的概率统计教学方法探讨
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作者
丁丽琳
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机构
江苏省横林高级中学
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出处
《数理化解题研究》
2020年第9期6-7,共2页
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文摘
概率统计知识广泛应用于社会各个领域,与现实生活具有紧密的联系。为了进一步强化学生对数学知识概念和基本思想的学习理解,促进学生数学随机性观念思维的有效发展,教师在课堂教学中应融入丰富的生活元素,让学生在熟悉的问题情境中,获取真实的认知体验。同时教师要通过科学合理的问题设计,引导学生经历数据处理过程,让学生在知识要点的合理推断过程中,逐渐形成直观的统计感觉和随机观念。
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关键词
高中数学
生活元素
概率统计
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名借助生活元素 优化数学教学
- 20
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作者
徐伶伶
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机构
江苏省南通市第二中学
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出处
《数理化解题研究》
2019年第36期30-31,共2页
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文摘
《高中数学课程标准》特别强调数学与生活的联系,在高中数学课堂上,借助生活元素能够有效地优化数学教学,以此促进学生数学学习的高效化.基于此背景,对借助生活实物,创设学习情境;还原生活场景,优化学习过程ꎻ设计生活练习,促进学习巩固的策略进行了探究,旨在为广大高中数学教师提供一定的借鉴.
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关键词
高中数学
生活元素
优化教学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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