“蕈菌”之概念 被引量：1

1

作者 贾身茂 《食用菌》 2015年第3期66-68,共3页

从词源学的视角探索蕈菌一词的来源、历史及其词义,阐明了蕈菌既是一个古老的词汇,在古籍中是一个同义复合词,指具有显著子实体的大型真菌。在现代生物学领域仍然是大型真菌的同义词,从汉语词法角度讲则是由两个不同的词素组成的真菌学... 从词源学的视角探索蕈菌一词的来源、历史及其词义,阐明了蕈菌既是一个古老的词汇,在古籍中是一个同义复合词,指具有显著子实体的大型真菌。在现代生物学领域仍然是大型真菌的同义词,从汉语词法角度讲则是由两个不同的词素组成的真菌学术语。"蕈菌"一词,不但词义清晰,于史有证,继承了传统文化的精髓,而且体现了我国语言文字的特点和现代汉语构词规律,又准确表达了这一概念的科学内涵和本质属性。 展开更多

关键词 蕈菌 菌蕈 古代 现代 汉语 构词规律 科学内涵

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基于字簇的多模型中文分词方法研究 被引量：2

2

作者 李对红 王裴岩 +1 位作者 张桂平 张少阳 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2020年第2期355-359,374,共6页

字标注分词方法是当前中文分词领域中一种较为有效的分词方法,但由于中文汉字本身带有语义信息,不同字在不同语境中其含义与作用不同,导致每个字的构词规律存在差异。针对这一问题,提出了一种基于字簇的多模型中文分词方法,首先对每个... 字标注分词方法是当前中文分词领域中一种较为有效的分词方法,但由于中文汉字本身带有语义信息,不同字在不同语境中其含义与作用不同,导致每个字的构词规律存在差异。针对这一问题,提出了一种基于字簇的多模型中文分词方法,首先对每个字进行建模,然后对学习出的模型参数进行聚类分析形成字簇,最后基于字簇重新训练模型参数。实验结果表明,该方法能够有效地发现具有相同或相近构词规律的字簇,很好地区别了同类特征对不同字的作用程度。 展开更多

关键词 中文分词 构词规律 模型参数 聚类

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“蕈菌”之概念(续前)

3

作者 贾身茂 《食用菌》 2015年第4期65-68,共4页

从词源学的视角探索蕈菌一词的来源、历史及其词义,阐明了蕈菌既是一个古老的词汇,在古籍中是一个同义复合词,指具有显著子实体的大型真菌。在现代生物学领域仍然是大型真菌的同义词,从汉语词法角度讲则是由两个不同的词素组成的真菌学... 从词源学的视角探索蕈菌一词的来源、历史及其词义,阐明了蕈菌既是一个古老的词汇,在古籍中是一个同义复合词,指具有显著子实体的大型真菌。在现代生物学领域仍然是大型真菌的同义词,从汉语词法角度讲则是由两个不同的词素组成的真菌学术语。"蕈菌"一词,不但词义清晰,于史有证,继承了传统文化的精髓,而且体现了我国语言文字的特点和现代汉语构词规律,又准确表达了这一概念的科学内涵和本质属性。 展开更多

关键词 蕈菌 菌蕈 古代 现代 汉语 构词规律 科学内涵

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浅谈美国英语俚语的特点和构成 被引量：5

4

作者 杨立艺 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2010年第S1期278-280,共3页

尽管美国俚语是非正式英语,但它却是英语语言的一个不可或缺的组成部分,在英语语言中扮演了十分重要的角色。英语俚语的研究涉及范围广,对美国俚语简练、幽默和更新迅速的特点以及新创词、旧词新义、逆向生成、词性转化等构词途径进行探... 尽管美国俚语是非正式英语,但它却是英语语言的一个不可或缺的组成部分,在英语语言中扮演了十分重要的角色。英语俚语的研究涉及范围广,对美国俚语简练、幽默和更新迅速的特点以及新创词、旧词新义、逆向生成、词性转化等构词途径进行探讨,对英语语言研究具有一定的意义。 展开更多

关键词 美国俚语 特点 构词规律

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藏语敬语简论 被引量：2

5

作者 曹晓燕 《西藏研究》 CSSCI 北大核心 1994年第3期115-123,共9页

关键词 藏语 普通词 词素 对应形式 历史文书 精神文明建设 构词规律 普通动词 对象和范围 普通形式

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关于新词和生造词的判定标准问题 被引量：10

6

作者 侯敏 《语文建设》 1988年第2期53-57,共5页

新词和生造词是语言变化中的一对孪生子。它们虽然性质截然不同,但外表却颇相似:都以新的姿态出现,都是对现有语言规范的突破。所以,如何判定一个新出现的词语是积极因素还是消极因素,是新词还是生造词,就成为语言规范工作中一个亟待解... 新词和生造词是语言变化中的一对孪生子。它们虽然性质截然不同,但外表却颇相似:都以新的姿态出现,都是对现有语言规范的突破。所以,如何判定一个新出现的词语是积极因素还是消极因素,是新词还是生造词,就成为语言规范工作中一个亟待解决的问题。语言规范的实质就是对语言变化的评价和抉择。其中,评价是基础,是规范工作的主体和中心。科学的、合乎实际的评价。 展开更多

关键词 造词 语言规范 双音节词 表义 杂技艺术家 构词规律 比喻义 交际需要 语素文字 固定搭配

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佛经翻译对现代汉语吸收外来词的启迪 被引量：2

7

作者 梁晓虹 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1992年第3期14-17,共4页

汉魏六朝迄店的佛典翻译规模之大,气势之盛,历时之久,人数之众,成果之宏,不仅在中国翻译史上首屈一指,也是世界翻译史上彪炳千古的丰碑。我们从语言学的角度来考察这场不朽的盛业,得出了一条重要的结论:它为现代汉语吸收外来词积累了丰... 汉魏六朝迄店的佛典翻译规模之大,气势之盛,历时之久,人数之众,成果之宏,不仅在中国翻译史上首屈一指,也是世界翻译史上彪炳千古的丰碑。我们从语言学的角度来考察这场不朽的盛业,得出了一条重要的结论:它为现代汉语吸收外来词积累了丰富的经验,颇有启迪之功。一适应汉语的词汇模式汉语吸收外来语并不是把原词的语音形式都搬过来,而是使外来语服从自己的构词规律和习惯,即适应汉语的词汇模式。 展开更多

关键词 佛经翻译 现代汉语 中国翻译史 构词规律 语音形式 单音节 双音节 原词 现代翻译 造词法

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浅谈如何扩大学生的词汇量

8

作者 袁立辉 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 1996年第S1期89-90,共2页

浅谈如何扩大学生的词汇量袁立辉北京联大旅游学院英语系自从１９８６年以来，自己在大学英语教学的岗位上已耕耘了近１０年，而且主要从事的是非英语专业的本科及专科生的精读教学工作，其中又以大专生的精读课为主。通过多年的实践探... 浅谈如何扩大学生的词汇量袁立辉北京联大旅游学院英语系自从１９８６年以来，自己在大学英语教学的岗位上已耕耘了近１０年，而且主要从事的是非英语专业的本科及专科生的精读教学工作，其中又以大专生的精读课为主。通过多年的实践探索，自己对教学中所遇到的各种问题感... 展开更多

关键词 方面词汇 词汇量 大学英语教学 形容词 构词规律 英文词汇 扩大词汇 同义词 精读教学 旅游学

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“小学校”、“中学校”辨识

9

作者 东平 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1996年第6期24-24,共1页

“小学校”、“中学校”辨识东平常可以见到＂××小学校＂、＂××中学校＂字样的校牌。＂小学校＂、＂中学校＂应该怎样理解呢？＂小学＂、＂中学＂各是一个名词，＂小＂、＂中＂、＂学＂都可独立成词，但＂小学＂的... “小学校”、“中学校”辨识东平常可以见到＂××小学校＂、＂××中学校＂字样的校牌。＂小学校＂、＂中学校＂应该怎样理解呢？＂小学＂、＂中学＂各是一个名词，＂小＂、＂中＂、＂学＂都可独立成词，但＂小学＂的意义不等于＂小＂与＂学＂意义的简单相加，而是＂对儿... 展开更多

关键词 小学校 中学校 等义词 现代汉语 构词规律 言语活动 语言事实 约定俗成 书面语 双音节

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大学英语教学的关键——谈词汇教学 被引量：1

10

作者 李军 《山东外语教学》 1987年第1期22-25,共4页

1985年3月教育部批准的新的《大学英语教学大纲》,要求全国重点理工科大学的学生在英语课程基础阶段结束时,至少达到大纲的基本要求4级水平。大学英语4级要求学生掌握词汇量3800—4000词,阅读速度达50wpm。对于水平较高的学生,大纲提出... 1985年3月教育部批准的新的《大学英语教学大纲》,要求全国重点理工科大学的学生在英语课程基础阶段结束时,至少达到大纲的基本要求4级水平。大学英语4级要求学生掌握词汇量3800—4000词,阅读速度达50wpm。对于水平较高的学生,大纲提出达到6级水平的较高要求。大学英语6级要求学生掌握词汇量5000—5300词。 展开更多

关键词 课程基础 记忆法 短语介词 学习单词 基础英语课 同义关系 构词规律 字母组合 元音字母 阅读技巧

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“作”“做”辨析

11

作者 郭玲 张燕 《编辑之友》 北大核心 2001年第4期55-55,共1页

关键词 编辑 文稿校对 构词规律 使用规律

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浅谈藏语词汇不规范的几种表现形式

12

作者 达尔杰 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1995年第2期84-86,共3页

浅谈藏语词汇不规范的几种表现形式达尔杰词汇是否规范，是衡量语言纯洁程度如何的主要标志。词汇越规范，语言越纯洁。纯洁的语言能给人们带来好多益处，否则影响其交际功能的有效发挥。藏文，在漫长的历史进程中，为促进藏民族政治、... 浅谈藏语词汇不规范的几种表现形式达尔杰词汇是否规范，是衡量语言纯洁程度如何的主要标志。词汇越规范，语言越纯洁。纯洁的语言能给人们带来好多益处，否则影响其交际功能的有效发挥。藏文，在漫长的历史进程中，为促进藏民族政治、经济、文化的发展，起到过举足轻重的... 展开更多

关键词 词汇规范化 藏语普通话 构词规律 藏文 表现形式 藏语文 藏族 汉语语音 语言文字 译不准

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义素核层与叙词表的排列

13

作者 沈致明 《上海大学学报（社会科学版）》 1986年第1期104-105,共2页

《汉语主题词表》的《叙词字顺表(主表)》(以下简称《主表》),是将叙词按其读音的汉语拼音字母顺序(且不考虑四声)排列而成。这种排列方法完全忽视了汉语叙词在构词方面的特点及汉语叙词检索者的检索习惯,因此是很不理想的。《主表》的... 《汉语主题词表》的《叙词字顺表(主表)》(以下简称《主表》),是将叙词按其读音的汉语拼音字母顺序(且不考虑四声)排列而成。这种排列方法完全忽视了汉语叙词在构词方面的特点及汉语叙词检索者的检索习惯,因此是很不理想的。《主表》的排列,直接影响标引和检索的效率。它是检索‘入口’的阶梯。提高它的科学性、合理性是提高检全率和检准率的重要因素之一。我们不能因叙词间有一系列标注事项和显示词间关系的参照系统,就忽略了《主表》排列的完善性。 展开更多

关键词 名词性复合词 义素 叙词表 序排列 汉语词汇 检索习惯 核层 直接影响 汉语主题词表 构词规律

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谈谈如何增加英语词汇量的问题

14

作者 翁慰宝 《研究生教育研究》 1988年第Z1期89-93,共5页

每一个学习英语的人都会碰到如何来不断增加自己英语词汇量的问题。由于各人情况不同,在学习中对记忆英语单词所采用的方式方法也是千差万别的。这里想借这个机会向大家推荐一种比较科学地记忆英语词汇的方法。假如我们掌握了这种方法,... 每一个学习英语的人都会碰到如何来不断增加自己英语词汇量的问题。由于各人情况不同,在学习中对记忆英语单词所采用的方式方法也是千差万别的。这里想借这个机会向大家推荐一种比较科学地记忆英语词汇的方法。假如我们掌握了这种方法,那么对今后进一步扩大词汇量,提高语言素质和语言运用技巧都会受益非浅。 展开更多

关键词 英语词汇量 语言素质 运用技巧 拉丁词 语言专家 口译能力 构词规律 词源学 autonomous 语法常识

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如何辨别、记忆自动词与他动词

15

作者 仲玉贞 《外语研究》 北大核心 1996年第3期54-58,共5页

如何辨别、记忆自动词与他动词仲玉贞一、问题的提出日语的动词按语法意义分，可分为自动词与他动词。这正如汉语和英语等语言中有及物动词与不及物动词之分一样。对于以日语为母语的日本人来说，他们不需要特别记忆也能正确区别与运用... 如何辨别、记忆自动词与他动词仲玉贞一、问题的提出日语的动词按语法意义分，可分为自动词与他动词。这正如汉语和英语等语言中有及物动词与不及物动词之分一样。对于以日语为母语的日本人来说，他们不需要特别记忆也能正确区别与运用，但对于我们中国人、尤其是学习日语... 展开更多

关键词 自动词 及物动词与不及物动词 动词词尾 日语动词 特殊情况 格助词 词根 构词规律 词性 学习者

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张思中外语教学法的教学原则和实践

16

作者 何鎡基 《山东外语教学》 北大核心 1992年第Z1期149-153,共5页

张思中外语教学法在福州市八所中学的实验已进行了三年,并取得了较好的成效。通过三年的教改实践,我们有必要对这一教学法做出科学性和实效性的评估和总结,使之在今后面上推广的过程中步子更稳妥、方向更明确、效果更显著。

关键词 外语教学法 教学原则 思中 传授语言知识 教改实践 八所中学 学习过程 外语教学质量 构词规律 反复循环

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函授英语教学的特点和改革初探

17

作者 郭清太 罗林 《黑龙江高教研究》 1987年第2期93-97,共5页

语言不总是合乎逻辑的。学习语言一般不能依靠推理、引伸等逻辑思维方法去学习。但学英语仍有些规律可循,如读音规则、构词规律以及语法规则等。这些规律只能通过机械记忆方法学得。函授生都是成年职工,他们的年龄偏大。以哈尔滨建工学... 语言不总是合乎逻辑的。学习语言一般不能依靠推理、引伸等逻辑思维方法去学习。但学英语仍有些规律可循,如读音规则、构词规律以及语法规则等。这些规律只能通过机械记忆方法学得。函授生都是成年职工,他们的年龄偏大。以哈尔滨建工学院哈尔滨站的81级为例,入学年龄最大的45岁。他们都有一定的生活经验,比青少年具有较强的理解能力、推理能力、判断能力及抽象思维能力。 展开更多

关键词 构词规律 学习语言 机械记忆 教学效果 读音规则 抽象思维能力 逻辑思维方法 学习过程 母语思维 外语教学

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成人学习外语的动机与技巧分析

18

作者 程琼 《征信》 1997年第4期81-84,共4页

人们的每一次有意思的活动,都是由一定的动机引起的.动机是推动人们有意识地从事各项活动的动力,动机源于人们的各种需要.外语学习的动机(即为什么要学外语)则往往取决于两个方面:(1)社会生活与生产对外语的需要;(2)个人的志向(即个人... 人们的每一次有意思的活动,都是由一定的动机引起的.动机是推动人们有意识地从事各项活动的动力,动机源于人们的各种需要.外语学习的动机(即为什么要学外语)则往往取决于两个方面:(1)社会生活与生产对外语的需要;(2)个人的志向(即个人决心服从或满足这个需要).但社会需要是第一因素.只有社会需要才会有个人的志向,否则,个人的志向就无法树立. 展开更多

关键词 技巧分析 学习外语 专业外语 金融专业英语 成人 英语证书 外语人才 学习者 不发达地区 构词规律

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帮助学生扩大词汇量的几种方法

19

作者 赵树立 《经济与管理》 1994年第6期48-49,共2页

帮助学生扩大词汇量的几种方法赵树立词是一切语言的基石，英语也不例外。拥有一定的词汇量是学好英语的前提。然而，目前我院学生的英语水平较低，掌握的单词不到２０００个，距英语教学大纲规定的“四级”和“六级”要求还相差甚远，... 帮助学生扩大词汇量的几种方法赵树立词是一切语言的基石，英语也不例外。拥有一定的词汇量是学好英语的前提。然而，目前我院学生的英语水平较低，掌握的单词不到２０００个，距英语教学大纲规定的“四级”和“六级”要求还相差甚远，如何有效地扩大学生的词汇量，使他们... 展开更多

关键词 扩大词汇量 语言环境 构词规律 强化记忆法 英语单词 复习方式 学习过程 大纲要求 词语 教师

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