高等职业教育思政融入教材的理论探究与教学实践--以《工业产品的三维设计》活页式教材为例

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作者 杜小雷 余运昌 沈红 《广东职业技术教育与研究》 2024年第11期66-72,共7页

思政融入教材并发挥育人功效是我国职业教育教材建设的逻辑起点,现有的活页式教材的开发及使用未能满足新时期课程思政教学期望,凸显了思政融入教材的理论研究及实践经验的不足。本研究通过剖析思政与教材的内在联系,揭示了思政融入教... 思政融入教材并发挥育人功效是我国职业教育教材建设的逻辑起点,现有的活页式教材的开发及使用未能满足新时期课程思政教学期望,凸显了思政融入教材的理论研究及实践经验的不足。本研究通过剖析思政与教材的内在联系,揭示了思政融入教材的逻辑理路与实践要义,并以《工业产品的三维设计》活页式教材的开发为例,展现了思政全面融入活页式教材的实践样板,通过教学对照实验,验证了该活页式教材的使用满意度及课程思政教学取得的成效,为我国高等职业教育高质量教材建设提供新的经验与启示。 展开更多

关键词 思政融入 活页教材 职业教育 教材开发

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课程思政融入专业课的影响因素及建议实证研究

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作者 王录伟 黄华 王凤一 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2024年第2期65-73,共9页

对课程思政融入专业课的影响因素、因素是否存在差异、重要性等亟待解决的问题进行了研究。在理论分析的基础上,设计问卷对四川省54所普通本科高校涉及课程思政的专业课教师进行调研,通过SPSS软件进行实证研究。结论表明,排除性别、年... 对课程思政融入专业课的影响因素、因素是否存在差异、重要性等亟待解决的问题进行了研究。在理论分析的基础上,设计问卷对四川省54所普通本科高校涉及课程思政的专业课教师进行调研,通过SPSS软件进行实证研究。结论表明,排除性别、年龄等人口学变量干扰后,对学生的了解、对课程和教材的研究、教学实施和管理、评价与考核、再思考和深发展均能显著正向影响TOE,且引入控制变量后,这些因素的正向显著性呈现增强趋势。实施建议上应理清教与学逻辑,改观学生行为;精研课程和教材,充分挖掘思政元素;实施课程思政要灵活,让课程思政与专业课相得益彰;适当改革课程考核方式,缓解课程思政有教无评局面;深入思考,寻求课程思政融入专业课的新发展。 展开更多

关键词 课程思政 课程思政融入专业课 影响因素 实证研究 问卷设计

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工程教育认证背景下“混凝土结构设计原理”课程思政融入路径研究

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作者 康小方 《安徽建筑》 2024年第11期126-127,158,共3页

文章将思政育人目标和专业育人目标相结合,对“混凝土结构设计原理”融入课程思政教育的路径进行探索,根据课程特点和学情情况,挖掘了课程思政元素和思政要点,提出了“课前+课中+课后”的具体融入路径,以期实现“价值引领、能力培养、... 文章将思政育人目标和专业育人目标相结合,对“混凝土结构设计原理”融入课程思政教育的路径进行探索,根据课程特点和学情情况,挖掘了课程思政元素和思政要点,提出了“课前+课中+课后”的具体融入路径,以期实现“价值引领、能力培养、知识传授”的土木工程专业人才培养目标,为高校开设“混凝土结构设计原理”专业课程思政教学提供有价值借鉴。 展开更多

关键词 “混凝土结构设计原理” 工程教育认证 课程思政 课程思政元素 思政融入路径

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大学英语教学中思政融入研究与实践--以《全新版大学高阶英语综合教程》为例

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作者 陈会琴 《海外英语》 2024年第22期144-148,共5页

文章聚焦于上海外语教育出版社出版的《全新版大学高阶英语综合教程》,对教材的单元思政目标进行深度解读,并挖掘和选取其中的思政内容。文章论述了如何在知识传授和能力培养过程中融入思政内容,并基于“产出导向法”理论体系设计教学... 文章聚焦于上海外语教育出版社出版的《全新版大学高阶英语综合教程》,对教材的单元思政目标进行深度解读,并挖掘和选取其中的思政内容。文章论述了如何在知识传授和能力培养过程中融入思政内容,并基于“产出导向法”理论体系设计教学“产出”,以培养学生的全球胜任力和思维能力,促使学生形成正确的人生观、世界观和价值观。 展开更多

关键词 《全新版大学高阶英语综合教程》 融入思政内容 产出导向法

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中职学校汽车专业课程思政融入路径研究——以“汽车机械基础”为例

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作者 王成环 《汽车维修技师》 2024年第24期98-100,共3页

本研究探索了中职学校“汽车机械基础”课程中思政教育融入的路径。鉴于汽车行业技术发展和市场需求变化,研究旨在通过构建理论框架、设计融入路径等,培养全面发展的技能人才。针对课程现状和学生特点,提出了挖掘思政元素、创新教学方... 本研究探索了中职学校“汽车机械基础”课程中思政教育融入的路径。鉴于汽车行业技术发展和市场需求变化,研究旨在通过构建理论框架、设计融入路径等,培养全面发展的技能人才。针对课程现状和学生特点,提出了挖掘思政元素、创新教学方法等融入路径。研究结论表明,课程思政融入对改善教学现状、培养学生综合素质具有重要意义。未来趋势包括深度融合、实践强化等,需深化理论研究、创新教学模式等,以支持汽车行业持续发展。 展开更多

关键词 中职学校 汽车专业 课程思政 汽车机械基础 思政教育融入 创新教学方法 实践教学 评价体系

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课程思政融入商务英语阅读教学的实践探索 被引量：1

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作者 陈娟 《海外英语》 2023年第6期118-120,共3页

课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要途径,通过分析商务英语阅读课程思政目标,研析课程内容,深入挖掘课程思政融入点,做好教师思政素养提升,采用合理合适教学方法,可以落实商务英语阅读课程思政目标,帮助学生树立正向的价值观、... 课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要途径,通过分析商务英语阅读课程思政目标,研析课程内容,深入挖掘课程思政融入点,做好教师思政素养提升,采用合理合适教学方法,可以落实商务英语阅读课程思政目标,帮助学生树立正向的价值观、人生观、世界观。 展开更多

关键词 课程思政 商务英语阅读 思政融入点

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高职院校检测类专业课程思政融入方法探讨

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作者 邓玉营 《新课程教学（电子版）》 2023年第4期132-133,共2页

“课程思政”的核心在于实现立德树人的根本任务,形成专业课程与思政课同向同行的格局。检测类专业面向产业链,提供“样品采集岗、仪器测试岗、数据处理岗、报告审核岗和实验室管理岗”五大岗位群。在完善课程体系、开发课程思政案例和... “课程思政”的核心在于实现立德树人的根本任务,形成专业课程与思政课同向同行的格局。检测类专业面向产业链,提供“样品采集岗、仪器测试岗、数据处理岗、报告审核岗和实验室管理岗”五大岗位群。在完善课程体系、开发课程思政案例和构建评价考核机制三方面开展研究,实现知识传授、能力培养和价值塑造有效融合。课程思政融入的研究方法主要包括从知识点挖掘思政元素,从教学内容发掘所含的科学思维与价值观,深入挖掘案例背后所体现的职业精神,凝练实践教学蕴含的思政元素等,充分发挥课程思政对人才培养的领航作用。 展开更多

关键词 检测类专业 课程思政融入 “价值引领”观测点 职业素养

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新时代小学语文课程思政融入的价值意蕴和实践路径 被引量：4

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作者 胡斯可 《昌吉学院学报》 2022年第3期115-119,共5页

国家对教育工作立德树人目标的要求、语文学科的特性及当下社会的需求,决定了小学语文课程中思政融入的现实性。语文教师要强化政治素养意识,严谨规划好教学设计,在把握语文课程特色的基础上,充分挖掘教材中的思政要素,并建构思政融入... 国家对教育工作立德树人目标的要求、语文学科的特性及当下社会的需求,决定了小学语文课程中思政融入的现实性。语文教师要强化政治素养意识,严谨规划好教学设计,在把握语文课程特色的基础上,充分挖掘教材中的思政要素,并建构思政融入的立体架构体系,落实好授业育人的职责。 展开更多

关键词 小学语文 思政融入 价值意蕴 实践路径

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士官实用英语课程教学的思政融入方式探索 被引量：2

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作者 张正 张勤 《空军预警学院学报》 2021年第1期72-75,共4页

为更好地使实用英语课程达到思政的浸润效果,首先分析了士官实用英语课程思政的融入现状与标准,然后提出了该课程点-线-面的思政融入方式,最后给出了该思政融入方式的教学实践与效果.教学实践表明,该思政融入方式是有效的,得到了学员的... 为更好地使实用英语课程达到思政的浸润效果,首先分析了士官实用英语课程思政的融入现状与标准,然后提出了该课程点-线-面的思政融入方式,最后给出了该思政融入方式的教学实践与效果.教学实践表明,该思政融入方式是有效的,得到了学员的初步认可. 展开更多

关键词 课程思政 实用英语课程 士官 思政融入方式

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在交通学科青少年科普活动中融入思政教育的路径探索

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作者 黄世泽 张毅 +2 位作者 李岳琪 洪玲 卢野 《上海公路》 2024年第3期191-194,M0010,共5页

科普活动是培养青少年对交通科学的兴趣和认知的重要途径,这些活动主要包括前沿科普讲座、重大交通工程参观、重大科研设备体验(驾驶模拟器)以及青少年科技创新项目研究等几类。当前的思政教育融入科普活动,尚存在思政元素凝练不清晰、... 科普活动是培养青少年对交通科学的兴趣和认知的重要途径,这些活动主要包括前沿科普讲座、重大交通工程参观、重大科研设备体验(驾驶模拟器)以及青少年科技创新项目研究等几类。当前的思政教育融入科普活动,尚存在思政元素凝练不清晰、融入手段不明确等不足。现分析了科普活动可挖掘的思政元素,探讨了思政教育融入科普活动全过程的路径,旨在将思政元素与科普内容有机结合,从而更好地培养青少年的综合素质。 展开更多

关键词 科普讲座 科普参观 科普创新 思政融入

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新农科背景下饲草生产学思政元素的挖掘与融入 被引量：1

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作者 单贵莲 韩博 +2 位作者 段新慧 罗富成 初晓辉 《安徽农业科学》 CAS 2024年第5期271-272,275,共3页

饲草生产学是畜牧学及相关学科专业人才知识结构及能力结构的重要组成部分。在新农科建设背景下,加强该课程思政体系的建设不仅可以夯实学生的专业基础,而且可以筑牢思想根基。充分挖掘了饲草生产学所蕴含的思政元素,构建了课程思政体系... 饲草生产学是畜牧学及相关学科专业人才知识结构及能力结构的重要组成部分。在新农科建设背景下,加强该课程思政体系的建设不仅可以夯实学生的专业基础,而且可以筑牢思想根基。充分挖掘了饲草生产学所蕴含的思政元素,构建了课程思政体系,并结合饲草生产学案例式教学和讨论式教学的特点,将思政元素巧妙融入贴近生活的教学案例,旨在为培养知农爱农新型人才奠定基础,为涉农高校专业课程思政体系的建设提供借鉴。 展开更多

关键词 饲草生产学 思政元素挖掘与融入 思政体系构建

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钢琴即兴伴奏课程中思政教学的应用

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作者 张笑笑 《当代音乐》 2025年第1期25-27,共3页

立德树人作为当前教学工作的根本任务,不但对人才培养的全面性、科学性作出了明确的指引,对课程思政建设也提出了更高的要求。本文结合高校钢琴即兴伴奏教学实践,从多个角度剖析融入思政教育的重要意义,指出了当前钢琴即兴伴奏课程融入... 立德树人作为当前教学工作的根本任务,不但对人才培养的全面性、科学性作出了明确的指引,对课程思政建设也提出了更高的要求。本文结合高校钢琴即兴伴奏教学实践,从多个角度剖析融入思政教育的重要意义,指出了当前钢琴即兴伴奏课程融入思政教学所存在的问题,并探讨解决办法。 展开更多

关键词 高校 钢琴即兴伴奏 思政教育 思政融入

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食品环境学课程中课程思政元素的挖掘与融入实践

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作者 龙海荣 王祖涵 +2 位作者 徐琳琳 孙星 王春晓 《现代食品》 2024年第19期50-52,56,共4页

食品环境学课程是食品质量与安全专业的专业课程,在培养食品类专业人才方面发挥着至关重要的作用。本文探讨针对食品质量与安全专业设置的食品环境学课程如何有效地挖掘思政元素,并将思政元素融入课程教学全过程,以实现立德树人的根本... 食品环境学课程是食品质量与安全专业的专业课程,在培养食品类专业人才方面发挥着至关重要的作用。本文探讨针对食品质量与安全专业设置的食品环境学课程如何有效地挖掘思政元素,并将思政元素融入课程教学全过程,以实现立德树人的根本任务。通过强调课程思政融入专业课教学的必要性及有效性,以期为推进食品环境学课程的教学创新,培养食品质量与安全类专业人才打下良好的基础。 展开更多

关键词 课程思政 食品环境学 思政融入方法 教学改革

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综合英语课程思政教学的实践研究--以French Fourth的教学设计为例

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作者 莫红利 《海外英语》 2024年第2期134-136,共3页

思政教育和综合英语教学的有机结合有助于落实立德树人的根本任务。本文以《综合教程》(第2版)第四册第六单元French Fourth的教学设计为例,探讨如何将教学内容、教学方法和思政教育紧密结合,使思政元素“润物无声”地融入综合英语教学... 思政教育和综合英语教学的有机结合有助于落实立德树人的根本任务。本文以《综合教程》(第2版)第四册第六单元French Fourth的教学设计为例,探讨如何将教学内容、教学方法和思政教育紧密结合,使思政元素“润物无声”地融入综合英语教学中去,旨在为综合英语课程思政的实践研究抛砖引玉。 展开更多

关键词 综合英语 思政融入 教学设计 文化自信

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高职英语基础教学思政元素融入的探究 被引量：1

15

作者 杜文彬 《英语广场（学术研究）》 2020年第18期60-62,共3页

融入思政元素是当前形势下高职英语基础教学面临的一个新课题。目前的高职英语教学存在教师思政意识不强、思政能力不足,以及教学内容中国文化缺失的问题,因此,探究思政融入的途径,包括提高教师的思政意识和思政能力,建立融入思政的英... 融入思政元素是当前形势下高职英语基础教学面临的一个新课题。目前的高职英语教学存在教师思政意识不强、思政能力不足,以及教学内容中国文化缺失的问题,因此,探究思政融入的途径,包括提高教师的思政意识和思政能力,建立融入思政的英语课程体系,创造适宜的校园环境,从而使高职英语教学真正承担起"传播中国声音,讲好中国故事,培养文化自信"的思政功能,具有重要意义。 展开更多

关键词 高职英语基础教学 思政融入 中国文化

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军队院校装备类课程融入课程思政探索

16

作者 张晨阳 朱海荣 陈新东 《中国军转民》 2023年第16期39-40,共2页

为落实习近平主席关于高校各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同融合效应的要求,以军校导航设备类课程为例,分析了课程特点、开展思政必要性、课程思政融入现状及存在的问题。提出了相应的课程思政融入导航设备类课程的措施,... 为落实习近平主席关于高校各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同融合效应的要求,以军校导航设备类课程为例,分析了课程特点、开展思政必要性、课程思政融入现状及存在的问题。提出了相应的课程思政融入导航设备类课程的措施,将专业知识与思政元素相结合,实现立德树人,润物细无声的思政教学效果。 展开更多

关键词 课程思政 军校导航设备类课程 课程思政融入现状 课程思政融入措施

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体育专业课教师有效落实课程思政理念的逻辑、问题与实践路径 被引量：11

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作者 董捷浩 姚绩伟 +1 位作者 孙波 张祯 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第2期82-90,共9页

运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,剖析体育专业课教师如何有效落实课程思政理念的相关问题。研究认为,落实逻辑包括:具有将新理念有效融入教学实践的正确认知;具备使课程思政沿正确方位推进的理论素养;挖掘能随知识蔓延并彰显... 运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,剖析体育专业课教师如何有效落实课程思政理念的相关问题。研究认为,落实逻辑包括:具有将新理念有效融入教学实践的正确认知;具备使课程思政沿正确方位推进的理论素养;挖掘能随知识蔓延并彰显课程育德价值的思政元素;采用润物无声、有理有据、久保效力的育德方式。现阶段,针对教师思维认知、理论素养、元素挖掘、育德方式等方面存在的现实问题,提出以下实践路径:转化体育专业课教师对课程思政建设的错误认知;健全理论学习内容体系、创新理论学习形式、建立规范化的思政理论学习制度;从加强前提研判、扩展挖掘维度,提高思政元素挖掘的“质”与“量”;针对不同课型优化思政元素呈现方式、有效延伸育德场域。 展开更多

关键词 课程思政 体育教师 体育专业课程 理念落实 思政融入

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“四史”教育融入高职院校思政课教学的“三三三”模式实践与探索 被引量：10

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作者 赵媛媛 徐立业 《晋城职业技术学院学报》 2021年第6期15-18,共4页

党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是贯穿于高校各门思政课教学的重要内容,将“四史”教育有效融入高职院校思政课教学,有助于帮助大学生克服历史虚无主义,树立正确的历史观,增强政治认同。因此必须将“四史”教育有效融入思... 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是贯穿于高校各门思政课教学的重要内容,将“四史”教育有效融入高职院校思政课教学,有助于帮助大学生克服历史虚无主义,树立正确的历史观,增强政治认同。因此必须将“四史”教育有效融入思政课教学,同时要注意处理好“四史”和思政课内容的关系,体现高职院校思政课教学的特色。思政课教师在进行有效融入的过程中需要对教学内容和教学方式进行整合重塑,采用三模块融合、三课堂联动、三平台互补的教学模式,实现“四史”教育的有效融入,体现高职院校的职业教育特色。 展开更多

关键词 “四史”教育 思政课融入 “三三三”教学模式

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社会主义核心价值观融入民族地区高校思政课路径探析 被引量：1

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作者 孙丽 《内蒙古财经大学学报》 2020年第4期26-29,共4页

社会主义核心价值观是民族地区高校思想政治理论课教学的重要指导思想。将其融入思想政治理论课对办好思想政治理论课具有重要而深远的意义。针对当前民族地区高校社会主义核心价值观教育面临的挑战,结合民族地区高校大学生的特点,在系... 社会主义核心价值观是民族地区高校思想政治理论课教学的重要指导思想。将其融入思想政治理论课对办好思想政治理论课具有重要而深远的意义。针对当前民族地区高校社会主义核心价值观教育面临的挑战,结合民族地区高校大学生的特点,在系统科学视域下,整体考量民族地区高校加强社会主义核心价值观教育意义,协同推进社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课教育教学必须坚持的基本原则,并探讨优化融入的系统创新路径,如通过结合各门思政课内容实现社会主义核心价值观精准融入教学;借助高校大学生社会实践载体创设有利融入的人文环境等,以便取得系统整体最优化效果。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 融入民族地区高校思政课 路径探析

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城乡安全与综合防灾规划课程思政教学设计与模式探索

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作者 王威 瞿孜诺 +2 位作者 费智涛 郭小东 薛飞 《高等建筑教育》 2023年第6期165-171,共7页

课程思政具有价值塑造和能力培养等时代价值,是教育结构变化的外在体现。文章以城乡安全与综合防灾规划课程为例,论述了课程思政改革的可行性和必要性,深入挖掘课程中蕴含的显性思政要素和隐性思政要素,进而针对性提出以讲授引导法为主... 课程思政具有价值塑造和能力培养等时代价值,是教育结构变化的外在体现。文章以城乡安全与综合防灾规划课程为例,论述了课程思政改革的可行性和必要性,深入挖掘课程中蕴含的显性思政要素和隐性思政要素,进而针对性提出以讲授引导法为主、正反面案例法和任务驱动法为辅的思政要素切入模式,结合原教学章节构建本课程具体的思政教学整体框架,以实现建立专业知识与思政元素“基因式”融合,丰富学科底蕴和理论内涵,达到“立德树人”的教育目标。 展开更多

关键词 思政要素 城乡安全与综合防灾规划 思政融入 课程模式设计

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