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学习型社会战略下监狱教育发展的三重逻辑
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作者 刘骥 钱禹辰 《继续教育研究》 2025年第3期1-7,共7页
建设学习型社会是实现我国教育现代化的重要战略举措。融入学习型社会战略将有效推动监狱教育科学、持续、有效地高水平发展,进而降低出监人员的再犯罪率,保障社会稳定发展。监狱教育高质量发展具有三重逻辑:从惩戒改造到教育重塑的历... 建设学习型社会是实现我国教育现代化的重要战略举措。融入学习型社会战略将有效推动监狱教育科学、持续、有效地高水平发展,进而降低出监人员的再犯罪率,保障社会稳定发展。监狱教育高质量发展具有三重逻辑:从惩戒改造到教育重塑的历史逻辑;由哲学、心理学、教育学驱动的理论逻辑;依国内外监狱教育开展经验的实践逻辑。通过历史、理论和实践梳理进而探寻学习型社会战略下监狱教育发展的生成逻辑,有助于从认识论、方法论和行动论上明晰监狱教育融入学习型社会的现实理路,助力我国新时代教育现代化事业的全面建成。 展开更多
关键词 学习型社会 监狱教育 教育改造 服刑人员
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我国学习型社会建设的政策演进与发展特征--基于对学习型城市建设中政府注意力配置的研究 被引量:1
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作者 金岳祥 祝若宁 《职业技术教育》 北大核心 2024年第1期58-65,共8页
建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国是党和政府做出的重大战略部署,学习型城市建设是推进学习型大国建设工程的重要抓手,政府对学习型城市建设的政策导向决定着学习型大国建设的应有高度。基于36年《教育部工作要点》,构建任务... 建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国是党和政府做出的重大战略部署,学习型城市建设是推进学习型大国建设工程的重要抓手,政府对学习型城市建设的政策导向决定着学习型大国建设的应有高度。基于36年《教育部工作要点》,构建任务维度、建设维度和保障维度三维分析框架,分析发现:从纵向看,我国学习型社会建设经历初期全面扫盲和发展职业教育等任务维度,到聚焦资源和技术对学习型城市建设的支持等建设维度,再到依法治教、协调资源等三维度注意力配置趋于均衡;从横向看,我国学习型城市建设注意力配置内部结构及次级维度关注点分布不均衡,任务维度以教育质量提升为重点,建设维度以各类学习支持为导向,保障维度以制度引领为关键。对此,政府应加大政策和制度保障力度,构建全民终身学习体系;建立齐抓共管队伍体系,统筹推进新时代学习型城市示范区建设;优化个性化教育培训方式,健全全民终身学习推进机制。 展开更多
关键词 《教育部工作要点》 学习型城市 注意力配置 学习型社会 终身学习
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生成式人工智能赋能学习型社会建设之图景:维度、风险与路径——基于UNESCO《生成式人工智能教育和研究指南》解读
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作者 邱心玫 邱永渠 《中国成人教育》 2024年第3期20-28,共9页
随着数字化技术的不断发展,生成式人工智能在教育数字化中的应用越来越广泛,并为学习型社会建设与终身教育带来更多的可能性和机遇。本研究梳理了生成式人工智能赋能学习型社会建设的内容框架、功能结构和逻辑关系,结合UNESCO《生成式... 随着数字化技术的不断发展,生成式人工智能在教育数字化中的应用越来越广泛,并为学习型社会建设与终身教育带来更多的可能性和机遇。本研究梳理了生成式人工智能赋能学习型社会建设的内容框架、功能结构和逻辑关系,结合UNESCO《生成式人工智能教育和研究指南》和我国终身教育实践,剖析生成式人工智能赋能学习型社会建设的潜在风险,提出统一原则、政策治理和创造应用三大基本路径,以期促进学习型社会的高倍速建设与全面发展。 展开更多
关键词 生成式人工智能 学习型社会建设 教育数字化 计算教育学
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学习型社会视域下继续教育数字化转型路径探赜 被引量:4
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作者 吕美荣 《继续教育研究》 2024年第5期8-12,共5页
数字化转型是打造多元融合、灵活开放的继续教育发展模式的重要举措,是进一步推进人才队伍建设的必由之路,也是促进中国式现代化建设的必然要求,从技术、教育、经济的角度来看,数字赋能、供给改革、产业驱动构成了继续教育特别是干部教... 数字化转型是打造多元融合、灵活开放的继续教育发展模式的重要举措,是进一步推进人才队伍建设的必由之路,也是促进中国式现代化建设的必然要求,从技术、教育、经济的角度来看,数字赋能、供给改革、产业驱动构成了继续教育特别是干部教育数字化发展与转型的底层逻辑,而“需求牵引”与“用户中心”是数字化转型的核心理念,可以帮助继续教育、干部教育实现生态重塑与质量提升的双重目标。在学习型社会建设的视域下,继续教育数字化转型必将面临新的需求、新的任务、新的挑战。要分析继续教育数字化转型的基本任务与底层逻辑,从数字赋能、产业驱动、供给侧结构性改革等维度出发,全面提升继续教育数字化建设质量,增强学习型社会及中国式继续教育建设的实效性。 展开更多
关键词 学习型社会 继续教育 人才建设 数字化 转型
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学习型社会视域下社区教育平台精准化发展 被引量:3
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作者 江科元 《继续教育研究》 2024年第1期52-56,共5页
随着社会不断发展和变迁,学习型社会的构建已经成为一个重要的目标。社区教育作为学习型社会的重要组成部分,其发展也越来越受到关注。为了适应学习型社会的需求,社区教育平台的精准化发展成为一项重要的研究课题。首先对学习型社会和... 随着社会不断发展和变迁,学习型社会的构建已经成为一个重要的目标。社区教育作为学习型社会的重要组成部分,其发展也越来越受到关注。为了适应学习型社会的需求,社区教育平台的精准化发展成为一项重要的研究课题。首先对学习型社会和社区教育的概念进行了界定,并分析了学习型社会视域下社区教育的意义和价值。随后,对社区教育平台的定义和功能进行了阐述,并深入探讨了其发展模式和现状。进一步提出了社区教育平台精准化发展的途径和策略,包括了解社区居民需求、提供多样化的学习资源、建立个性化学习模式以及加强社区合作与共建。 展开更多
关键词 学习型社会 社区教育平台 精准化发展 学习资源
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学习型社会高校参与社区教育的内生动力与现实路径
6
作者 王鑫 《继续教育研究》 2024年第3期53-57,共5页
学习型社会高校参与社区教育是实现社会公平和可持续发展的重要途径。探讨学习型社会高校参与社区教育的内生动力和现实路径:首先,分析学习型社会高校参与社区教育的内在动力,包括社会责任感、教育理念、人才培养需求等方面;其次,探讨... 学习型社会高校参与社区教育是实现社会公平和可持续发展的重要途径。探讨学习型社会高校参与社区教育的内生动力和现实路径:首先,分析学习型社会高校参与社区教育的内在动力,包括社会责任感、教育理念、人才培养需求等方面;其次,探讨学习型社会高校参与社区教育的现实路径,包括资源整合、政策支持、合作伙伴关系等方面;最后,提出加强学习型社会高校参与社区教育的建议,包括建立有效的机制、培育专业团队、推动教育改革等方面。为相关从业人员提供有价值的参考。 展开更多
关键词 学习型社会 高校 社区教育 内生动力 现实路径
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人机协同时代下学习型社会的重构 被引量:1
7
作者 刘邓可 李家成 《中国成人教育》 2024年第1期15-23,共9页
以实现全民终身学习为导向的“学习型社会”是人类所追求的理想社会,有利于实现社会发展和人类进步,但它同时受到了工具性价值取向和现实可能性的质疑和批判。对学习型社会的已有构想进行梳理和反思,有利于全面了解人们对这一理想社会... 以实现全民终身学习为导向的“学习型社会”是人类所追求的理想社会,有利于实现社会发展和人类进步,但它同时受到了工具性价值取向和现实可能性的质疑和批判。对学习型社会的已有构想进行梳理和反思,有利于全面了解人们对这一理想社会所表达的愿景与担忧。当下我们正在经历第四次工业革命的冲击,尤其以ChatGPT为代表的生成式人工智能的出现将推动人类文明走向人机协同时代,这将深刻地重构教育与学习,人们对学习型社会的已有构想也将被彻底颠覆,人机协同时代下需要重新构想学习型社会。 展开更多
关键词 人机协同 ChatGPT 终身学习 学习型社会
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数字教育:应用、共享、创新——基于2024世界数字教育大会“数字化与学习型社会建设”平行论坛的思考 被引量:1
8
作者 高文兵 《中国成人教育》 2024年第2期3-4,共2页
2024世界数字教育大会“数字化与学习型社会建设”平行论坛,聚焦教育数字化和学习型社会建设两大发展潮流,多角度、多层面探讨数字化全面赋能学习型社会建设的重大理论和实践课题,为推进建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会... 2024世界数字教育大会“数字化与学习型社会建设”平行论坛,聚焦教育数字化和学习型社会建设两大发展潮流,多角度、多层面探讨数字化全面赋能学习型社会建设的重大理论和实践课题,为推进建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会、学习型大国,促进教育强国建设提供了有力支撑。本次论坛以“数字教育:应用、共享、创新”为主题,分享国内外在数字化与学习型社会建设方面的最新政策、战略与实践,展示前沿研究成果,探讨人工智能、大数据、虚拟现实等新兴技术在学习型社会建设领域的应用,加强国际间在学习型社会建设领域的合作。为此,我们可以从三个方面进行理解与思考。 展开更多
关键词 学习型社会建设 教育强国 虚拟现实 人工智能 前沿研究成果 大数据 数字化 新兴技术
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学习型社会建设背景下职业本科教育高质量发展评价模式构建
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作者 辛蕾 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第6期125-131,共7页
作为“中国之治”民生教育的重要战略任务,构建服务学习型社会建设的职业本科教育评价模式可为广大民众提供更为精准的教育服务。学习型社会建设背景下,职业本科教育高质量发展评价模式具有凸显职教类型、明确本科定位、打造核心特色的... 作为“中国之治”民生教育的重要战略任务,构建服务学习型社会建设的职业本科教育评价模式可为广大民众提供更为精准的教育服务。学习型社会建设背景下,职业本科教育高质量发展评价模式具有凸显职教类型、明确本科定位、打造核心特色的内涵意蕴,可从评价主体多元化、评价内容立体化、评价方法客观化层面对其进行多维解码。基于此,提出强化评价主体“专业—职业”自洽度,突出主体联动性;提升评价内容“供给—需求”衔接度,提高内容全面性;优化评价方法“过程—结果”契合度,凸显方法科学性;重塑评价观念“创新—发展”贴合度,彰显观念先进性评价模式构建路径,以此推进职业教育健康发展。 展开更多
关键词 学习型社会建设 职业本科教育 高质量发展 评价模式
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学习型社会背景下高职院校非学历继续教育建设研究
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作者 崔洋 《河北大学成人教育学院学报》 2024年第1期25-30,共6页
在当前社会快速发展的背景下,非学历继续教育的发展创新对学员个体、区域经济及国家战略有着突出意义。高职院校作为与职业技能、社会培训接触最紧密的教育主体在非学历继续教育的发展中具有重要作用,但受传统思想束缚、学习渠道激增、... 在当前社会快速发展的背景下,非学历继续教育的发展创新对学员个体、区域经济及国家战略有着突出意义。高职院校作为与职业技能、社会培训接触最紧密的教育主体在非学历继续教育的发展中具有重要作用,但受传统思想束缚、学习渠道激增、人才标准提升等影响,高职院校也面临诸多挑战,可通过采取引入竞争机制、丰富线上教学平台、打造学习型社区、对接国家发展战略等措施开展本校非学历继续教育建设工作。 展开更多
关键词 学习型社会 非学历继续教育 教育数字化
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2024世界数字教育大会“教育数字化与学习型社会建设”平行会议在上海召开
11
《中国成人教育》 2024年第2期F0003-F0003,共1页
1月30日,2024世界数字教育大会“教育数字化与学习型社会建设”平行会议在上海召开。本次平行会议由教育部职成司指导,国家开放大学、上海开放大学主办,教育部职业教育发展中心、华东师范大学、中国成人教育协会协办。来自35个国家和地... 1月30日,2024世界数字教育大会“教育数字化与学习型社会建设”平行会议在上海召开。本次平行会议由教育部职成司指导,国家开放大学、上海开放大学主办,教育部职业教育发展中心、华东师范大学、中国成人教育协会协办。来自35个国家和地区的教育部门、高校、研究机构的240余位代表参会。教育部副部长吴岩出席会议并致辞。 展开更多
关键词 国家开放大学 学习型社会建设 教育数字化 上海开放大学 职业教育发展 副部长 华东师范大学 教育部
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中国学习型社会与终身教育体系建设:“知”与“行”的重温与再探 被引量:75
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作者 高志敏 朱敏 +1 位作者 傅蕾 陶孟祝 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期50-64,共15页
学习型社会与终身教育体系建设,是我国当前和未来社会发展与教育改革的一项极其重要的任务。本文以知行并重——融合理论分析与实践探索,以重温学习型社会、终身教育、终身学习意涵和再辨其相互关系为起点,以重审终身教育体系建设内涵... 学习型社会与终身教育体系建设,是我国当前和未来社会发展与教育改革的一项极其重要的任务。本文以知行并重——融合理论分析与实践探索,以重温学习型社会、终身教育、终身学习意涵和再辨其相互关系为起点,以重审终身教育体系建设内涵和回溯其过往政策与实践为切入,在着力分析教育系统之"内""外"现实机遇与严峻挑战的基础上,着眼未来,力求为我国学习型社会和终身教育体系建设提出尽可能全面且具前瞻性的发展思路和对策建议。 展开更多
关键词 学习型社会 终身教育体系 建设 发展思路 对策建议
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终身教育、终身学习与学习型社会的全球发展回溯与未来思考 被引量:181
13
作者 朱敏 高志敏 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第1期50-66,共17页
终身教育、终身学习和学习型社会的理念先后诞生于20世纪60年代中后期的西方社会,三者的发展紧密地交织在一起,互为激发、相互影响,共同构成了20世纪70年代以来世界教育改革与发展具有共识性的基本指导思想与原则。本研究结合历史和比... 终身教育、终身学习和学习型社会的理念先后诞生于20世纪60年代中后期的西方社会,三者的发展紧密地交织在一起,互为激发、相互影响,共同构成了20世纪70年代以来世界教育改革与发展具有共识性的基本指导思想与原则。本研究结合历史和比较的研究方法,在全球发展脉络中系统地展现与分析了这三大理念的基本内涵及其主要政策与实践举措的发展和成因,研究结论指出:终身教育、终身学习和学习型社会三者在理念上一直存在着内在一致性,即都以促进人的全面发展为根本目的,它们在实践运作上虽各有侧重,但又离不开相互之间的支持与协同。研究为更深入地把握三者之间的关系提供了一个整体性的认知框架,并以此框架为基础,就三者的未来行动策略提供了若干可资参考的思路。 展开更多
关键词 终身教育 终身学习 学习型社会 发展回溯 未来思考
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学习型社会:以学习求发展 被引量:125
14
作者 顾明远 石中英 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第1期5-14,共10页
20世纪60年代末到70年代早期,西方社会进入一个比较大的结构转型时期,人口、资源、发展和环境的矛盾日益突出。“学习型社会”概念的提出,是解决传统发展危机的一个选项,孕育着新的发展观。20世纪80年代末以来,“学习型社会”及其相关... 20世纪60年代末到70年代早期,西方社会进入一个比较大的结构转型时期,人口、资源、发展和环境的矛盾日益突出。“学习型社会”概念的提出,是解决传统发展危机的一个选项,孕育着新的发展观。20世纪80年代末以来,“学习型社会”及其相关概念构成“新增长理论”的重要组成部分,逐步进入到各国政府和国际组织的政策文件中去,是为了应对新的挑战和发展危机。21世纪初,“学习型社会”在中国的提出和实践,也是为了应对经济社会发展遇到的新形势、新挑战、新问题。所以,学习型社会的实质就是“以学习求发展”,其具体内涵包括:以个体的学习来追求个体的发展,以组织的学习来追求组织的发展,以国家的学习来促进国家的发展;以终身的学习来追求终身的发展,以灵活的学习来追求多样的发展,以自主的学习来追求内在的发展。学习型社会建设的基本目的在于满足全体人民基本学习需求,促进全民学习、终身学习,以实践科学发展观,全面建设小康社会。 展开更多
关键词 学习型社会 全民学习 终身学习 小康社会 新发展观
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工作场所学习:学习型社会的重要基石——第九届国际人力资源开发学会年会(亚洲分会)述评 被引量:13
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作者 黄健 吴刚 刘德恩 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期22-32,共11页
2010年11月11-14日,第九届国际人力资源开发学会(Academy of Human Resource Development)年会(亚洲分会)在华东师范大学成功举办。本次年会以"工作场所学习与个人、组织及社会的可持续发展"为主题,引发了国内外教育理论界与... 2010年11月11-14日,第九届国际人力资源开发学会(Academy of Human Resource Development)年会(亚洲分会)在华东师范大学成功举办。本次年会以"工作场所学习与个人、组织及社会的可持续发展"为主题,引发了国内外教育理论界与实践界对这一新兴领域的诸多关注。本文就"企业培训"、"人员开发"、"生涯发展与工作生活平衡"、"组织开发与组织学习"、"理论发展与学科建设"等五大会议热点对这次年会进行剖折,进而对这一领域的发展作较为全面的评述和展望,以期对我国推动工作场所学习这一新兴领域的理论研究与实践探索提供有益借鉴。 展开更多
关键词 工作场所学习 人力资源开发 学习型社会建设
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学习型社会视域下社区教育资源整合的保障机制构建 被引量:14
16
作者 林鹏 钱玉凤 《中国成人教育》 北大核心 2016年第13期155-157,共3页
社区教育在构建学习型社会中处于重要地位,为了全面构建学习型社会,要更加有力地促进社区教育发展。目前社区教育发展面临的主要问题就是资源缺乏整合,不能够满足社区居民的学习需求。因此,通过构建社区教育资源整合的物质保障机制、精... 社区教育在构建学习型社会中处于重要地位,为了全面构建学习型社会,要更加有力地促进社区教育发展。目前社区教育发展面临的主要问题就是资源缺乏整合,不能够满足社区居民的学习需求。因此,通过构建社区教育资源整合的物质保障机制、精神保障机制和政策保障机制等,可以有效地整合社区资源,促进社区教育顺利开展,从而推动学习型社会建设。 展开更多
关键词 学习型社会 社区教育 资源整合 保障机制
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学习型社会与高校图书馆服务模式转变 被引量:12
17
作者 杨雪晶 孔凡晶 《现代情报》 2009年第10期18-21,共4页
本文分析了学习型社会中,用户信息需求的特点,进而着重对学习型社会中高校图书馆可开展的服务模式进行探讨。
关键词 学习型社会 高校图书馆 用户需求 服务模式
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学习型社会背景下上海社区教育发展的若干思考 被引量:9
18
作者 马定计 黄复生 《开放教育研究》 CSSCI 2008年第1期38-41,共4页
社区教育是建设学习型社会的基本途径和载体,而我国社区教育的发展进入了新的历史阶段。本文从社区教育的内涵及其在学习型社会建设中的重要作用入手,通过大规模问卷调查,分析了上海社区教育在教育对象、教育功能、教育教学形式等方面... 社区教育是建设学习型社会的基本途径和载体,而我国社区教育的发展进入了新的历史阶段。本文从社区教育的内涵及其在学习型社会建设中的重要作用入手,通过大规模问卷调查,分析了上海社区教育在教育对象、教育功能、教育教学形式等方面的新需求,并提出理顺管理体制、整合资源建设、依托社区学院等措施来进一步推动上海社区教育发展,以促进上海社区教育的持续发展。 展开更多
关键词 学习型社会 社区教育 思考
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学习型社会中高校教师继续教育探析 被引量:9
19
作者 陈林元 张玉梅 《继续教育研究》 北大核心 2010年第8期16-17,共2页
建设学习型社会是我国社会发展的重要战略之一,学习型社会的一个重要特征就是终身学习,继续教育成为每个社会成员共有的生活方式。高校教师作为社会最重要的人才资源,理应是终身学习、全民学习的引导者。本文分析了学习型社会中高校教... 建设学习型社会是我国社会发展的重要战略之一,学习型社会的一个重要特征就是终身学习,继续教育成为每个社会成员共有的生活方式。高校教师作为社会最重要的人才资源,理应是终身学习、全民学习的引导者。本文分析了学习型社会中高校教师开展继续教育的重要性以及当前高校教师继续教育存在的问题,并就如何推进高校教师继续教育工作以提高其实效性进行了深入的思考。 展开更多
关键词 学习型社会 高校教师 继续教育
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学习型社会的教育范式创新研究 被引量:4
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作者 李占平 吴雷 刘士杰 《中国成人教育》 北大核心 2016年第20期25-27,共3页
学习型社会处在不断变革状态下,这对学习者与教育者都提出了更高的改革和创新要求。学习型社会环境下的改革与创新,不是单纯对某个原理或具体方法进行变革,而是要将教育主体与教育重点进行调整,达到教育范式的再造,从而使教育过程与教... 学习型社会处在不断变革状态下,这对学习者与教育者都提出了更高的改革和创新要求。学习型社会环境下的改革与创新,不是单纯对某个原理或具体方法进行变革,而是要将教育主体与教育重点进行调整,达到教育范式的再造,从而使教育过程与教育期待更符合学习型社会标准。 展开更多
关键词 学习型社会 社会教育 教育范式
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