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基于“1+X”证书的数控技术专业机械CAD/CAM课程改革研究——以云南机电职业技术学院数控技术专业为例
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作者 杨钊 杨春花 +1 位作者 乞英焕 肖宁 《造纸装备及材料》 2025年第1期204-206,共3页
为适应“1+X”证书试点工作的全面推行,充分发挥技能大赛在育人过程中的重要作用,文章通过深化职业教育中的“教师、教材、教法”改革,将专业教学标准与职业技能等级标准深度融入课程标准,对教学内容和课程设置进行优化和重构。并以云... 为适应“1+X”证书试点工作的全面推行,充分发挥技能大赛在育人过程中的重要作用,文章通过深化职业教育中的“教师、教材、教法”改革,将专业教学标准与职业技能等级标准深度融入课程标准,对教学内容和课程设置进行优化和重构。并以云南机电职业技术学院数控技术专业核心课程机械CAD/CAM课程为例,积极探索课证融通、赛证融通的发展道路。 展开更多
关键词 “1+x”证书 数控技术专业 机械CAD/CAM课程 课程改革
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“1+X”证书制度下机电一体化专业人才培养模式构建
2
作者 金宁宁 张翼风 《造纸装备及材料》 2025年第1期153-155,共3页
文章以机电一体化专业为例,分析当前人才培养过程中存在的问题,如课程体系与市场需求脱节、师资水平参差不齐、校企合作不紧密等,提出了针对性的改革措施,包括优化课程体系、加强师资队伍建设、深化校企合作、完善评价体系等,旨在构建... 文章以机电一体化专业为例,分析当前人才培养过程中存在的问题,如课程体系与市场需求脱节、师资水平参差不齐、校企合作不紧密等,提出了针对性的改革措施,包括优化课程体系、加强师资队伍建设、深化校企合作、完善评价体系等,旨在构建符合“1+X”证书制度要求的人才培养模式。基于这些措施,有效提高机电一体化专业人才的培养质量,满足行业对高技能人才的需求,推动职业教育的内涵式发展。 展开更多
关键词 “1+x”证书制度 机电一体化专业 人才培养模式
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基于“1+X”证书制度的中职“新能源汽车维护与保养”课程教学改革探究
3
作者 齐勇 《成才之路》 2025年第5期73-76,共4页
目前,“1+X”证书制度下的中职“新能源汽车维护与保养”课程教学在课程设置、教学内容、教学方法、实践环节、评价机制、教师培训等方面存在一些问题。基于此,文章提出以职业能力培养为导向,以理实一体化教学为手段,以校企合作为支撑... 目前,“1+X”证书制度下的中职“新能源汽车维护与保养”课程教学在课程设置、教学内容、教学方法、实践环节、评价机制、教师培训等方面存在一些问题。基于此,文章提出以职业能力培养为导向,以理实一体化教学为手段,以校企合作为支撑的教学改革思路,以重构课程体系、更新教学内容、创新教学方法、加强校企合作、改革考核评价机制、强化教师培训等策略,构建符合“1+X”证书制度要求的课程教学新模式,以此为高素质技能型人才培养提供有益借鉴探索。 展开更多
关键词 “1+x”证书制度 中职教育 新能源汽车维护与保养 课程改革 联盟 专业群
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基于1+X证书制度下岗课证融通高职课程改革探索——以食品快速检测课程为例
4
作者 李志宇 刘琼 杨春燕 《中国食品工业》 2025年第4期166-169,共4页
现阶段,我国高等职业院校关于岗课证融通的教育改革有诸多探索,取得了一定的成效,但是在专业差异化和专业特色化方面仍需进一步摸索和尝试。本文以食品快速检测课程为例,基于“1+X”证书制度,通过课程适应性分析,从教学内容、教学设计... 现阶段,我国高等职业院校关于岗课证融通的教育改革有诸多探索,取得了一定的成效,但是在专业差异化和专业特色化方面仍需进一步摸索和尝试。本文以食品快速检测课程为例,基于“1+X”证书制度,通过课程适应性分析,从教学内容、教学设计、教学体验的角度着重探讨和摸索课程的重构路径与实施策略,加快推进“1+X”证书制度下高等职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 “1+x”证书 岗课证融通 高职课程改革 食品快速检测
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汽车共享出行服务人才培养模式探究——以A公司“1+X”证书为例
5
作者 章智群 《内燃机与配件》 2025年第3期146-148,共3页
中国汽车产业已完成电动化布局,逐渐向智能化和网联化加速发展,为未来全面共享化奠定了坚实基础。与此同时,共享出行作为“平台经济”和“共享经济”的典型业态,成为城市交通出行的重要组成部分,伴随着汽车共享出行行业的不断发展,以服... 中国汽车产业已完成电动化布局,逐渐向智能化和网联化加速发展,为未来全面共享化奠定了坚实基础。与此同时,共享出行作为“平台经济”和“共享经济”的典型业态,成为城市交通出行的重要组成部分,伴随着汽车共享出行行业的不断发展,以服务和运营管理为主的技术技能人才培养却未能跟上产业发展的步伐。本文以A公司“1+X”证书培养模式为例,通过对目前产业和人才现状的分析,探索汽车共享出行服务人才培养模式。 展开更多
关键词 汽车共享出行 人才培养模式 探索与实践 “1+x”证书
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“1+X”证书制度下机电技术应用专业课证融通课程体系建设研究
6
作者 苏清照 《造纸装备及材料》 2025年第3期187-189,共3页
文章阐述“1+X”证书制度的内涵,分析“1+X”证书制度下机电技术应用专业课证融通课程体系建设的意义,并基于课程体系建设的原则,提出有效的建设策略,以供广大教师参考。
关键词 “1+x”证书制度 职业教育 机电技术应用专业 课证融通
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“1+X”证书制度下课证融通改革的研究——以中职汽车运用与维修专业为例
7
作者 和林军 《汽车维修技师》 2025年第4期77-78,共2页
“1+X”证书制度是中国职业教育体系的一大革新,在这种体系下怎样进行职业技能考试和教学相互融通的教学变革,是当前亟须研究的课题。本文以中职汽车运用与维修专业为例,通过探讨在中职学校实施课证融通改革的必要性和具体策略,分析课... “1+X”证书制度是中国职业教育体系的一大革新,在这种体系下怎样进行职业技能考试和教学相互融通的教学变革,是当前亟须研究的课题。本文以中职汽车运用与维修专业为例,通过探讨在中职学校实施课证融通改革的必要性和具体策略,分析课证融通过程中存在的问题,并提出相应的解决对策。 展开更多
关键词 “1+x”证书制度 课证融通 汽车运用与维修
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“1+X”证书制度下高职工业机器人专业人才培养质量评价体系研究 被引量:1
8
作者 郭新兰 沈丽琴 《内燃机与配件》 2024年第19期150-152,共3页
“1+X”证书制度自2019年实施以来,对高等职业院校的人才培养方案、人才培养目标以及人才培养评价体系都产生了深远的影响。基于“1+X”证书制度,各高等职业院校不断调整人才培养计划和方案,为服务地方企业发展输出技术技能型复合人才... “1+X”证书制度自2019年实施以来,对高等职业院校的人才培养方案、人才培养目标以及人才培养评价体系都产生了深远的影响。基于“1+X”证书制度,各高等职业院校不断调整人才培养计划和方案,为服务地方企业发展输出技术技能型复合人才。而人才培养评价是高等职业院校人才培养的重要环节,是动态调整优化人才培养方案的重要依据,本文基于前人在人才培养评价方面的成果,构建“高校、行业协会、产业园区、企业和政府”五位一体的动态评价体系,对高职院校工业机器人技术专业人才培养进行五方权重评价。并将每年的人才评价报告和结果反馈给高职院校,促进高职院校工业机器人技术专业动态调整人才培养方案和计划,为产业园区输送合格的复合型人才。 展开更多
关键词 “1+x”证书制度 工业机器人 人才培养 评价体系
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“1+X”证书制度下高职院校英语专业“岗课赛证融通”教学模式实践研究 被引量:2
9
作者 杜周军 勾淼 《海外英语》 2024年第4期203-205,共3页
随着我国“1+X”证书制度改革的不断推进,“岗课赛证融通”教学模式已越来越受到高职院校的广泛关注。如何更好地提升高职院校英语专业“岗课赛证融通”的教学效果和教学质量已成为当前高职院校教师亟待研究的课题。对此,在“1+X”证书... 随着我国“1+X”证书制度改革的不断推进,“岗课赛证融通”教学模式已越来越受到高职院校的广泛关注。如何更好地提升高职院校英语专业“岗课赛证融通”的教学效果和教学质量已成为当前高职院校教师亟待研究的课题。对此,在“1+X”证书制度背景下,文章先简要分析了高职院校英语专业在开展“岗课赛证融通”教学模式中的存在问题以及重要性,并在此基础上提出了相应的实践研究策略,旨在有效提升高职院校英语专业人才的培养质量。 展开更多
关键词 “1+x”证书制度 高职院校 英语专业 “岗课赛证融通” 教学模式
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基于“1+X”证书制度的机电一体化技术专业建设研究——以重庆航天职业技术学院为例 被引量:1
10
作者 刘珍来 侯语 谭敏 《广东职业技术教育与研究》 2024年第4期28-32,共5页
《中国制造2025》的实施,为我国制造业的发展带来了重大机遇,全国以劳动密集型为主的企业,逐渐向智能化、多元化转型,企业对智能化机械电气专业人才的需求逐渐增大。在此背景下,本研究通过调查、分析和研究“1+X”证书制度在重庆航天职... 《中国制造2025》的实施,为我国制造业的发展带来了重大机遇,全国以劳动密集型为主的企业,逐渐向智能化、多元化转型,企业对智能化机械电气专业人才的需求逐渐增大。在此背景下,本研究通过调查、分析和研究“1+X”证书制度在重庆航天职业技术学院机电一体化技术专业实施的现状,找到存在的问题,提出改革思路,从优化人才培养方案、加强课程建设、提升教师的综合能力、深化校企合作、创新考核方法等方面,推动机电一体化技术专业的教学改革,提升专业人才的培养质量。 展开更多
关键词 “1+x”证书制度 机电一体化技术专业 课程体系 过程考核
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“1+X”证书试点下的财务共享服务课程教学改革研究与实践——以长春职业技术学院为例 被引量:1
11
作者 许艳华 徐宇卉 《中国乡镇企业会计》 2024年第6期190-192,共3页
课堂教学是一种目的性和意识性很强的活动。本文主要以财务共享服务课程改革必要性和可行性进行分析,结合我校《财务共享服务》课程改革实践和成果,为高职院校大数据与会计专业人才培养提供参考。
关键词 “1+x”证书 财务共享服务 课程教学改革
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基于“1+X”证书制度的书证融通模块化课程体系构建——以药物制剂技术专业为例
12
作者 王琼珺 刘舜慧 +1 位作者 马婧 单松波 《广东职业技术教育与研究》 2024年第9期81-84,共4页
“1+X”证书制度是我国职业教育领域深化人才供给侧结构性改革的重要举措,是新时代职业教育改革的关键突破口,给学生提供了多元化、多层次的选择。本研究基于“1+X”证书制度,确定专业人才培养目标,对接职业岗位能力,构建与职业技能等... “1+X”证书制度是我国职业教育领域深化人才供给侧结构性改革的重要举措,是新时代职业教育改革的关键突破口,给学生提供了多元化、多层次的选择。本研究基于“1+X”证书制度,确定专业人才培养目标,对接职业岗位能力,构建与职业技能等级证书相结合的药物制剂技术专业模块化课程体系,从教学标准、课程内容、评价标准三个方面探讨书证融通的实施路径。 展开更多
关键词 “1+x”证书 书证融通 模块化 药物制剂技术
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“1+X”证书制度下高职院校产品艺术设计专业课程建设研究——以苏州工艺美术职业技术学院为例
13
作者 耿蕊 《苏州工艺美术职业技术学院学报》 2024年第4期57-59,共3页
根据“1+X”产品创意设计职业技能等级证书的特点,结合苏州工艺美术职业技术学院的教学实践,探讨了证书制度下高职产品艺术设计专业在课程体系、课程内容和教学方法的改革措施。应考虑产品艺术专业特色,将课程设置与职业技能等级证书考... 根据“1+X”产品创意设计职业技能等级证书的特点,结合苏州工艺美术职业技术学院的教学实践,探讨了证书制度下高职产品艺术设计专业在课程体系、课程内容和教学方法的改革措施。应考虑产品艺术专业特色,将课程设置与职业技能等级证书考取相结合,完善课程群建设,制定岗位技能课程包。融入证书知识点,引入行业最新知识,保持教学内容的动态更新。同时,采用信息化教学手段、学徒制教学方法,加强实践教学、完善实训教学条件并完善评价体系,以培养出更多符合市场需求的高素质产品艺术设计人才。 展开更多
关键词 “1+x”证书 产品艺术设计 课程建设
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“1+X”证书制度下高职院校艺术设计类专业课证融通现状及对策
14
作者 邱春来 《苏州工艺美术职业技术学院学报》 2024年第4期54-56,共3页
“1+X”证书制度是教育部推行的有利于职业教育发展的重要制度,自2019年运行开始至今已有五年有余,“1+X”证书制度带动了职业教育的发展,为企业输送适合人才的效率明显提升,然而在实施期间一些问题也日积月累浮出水面,例如在AI技术飞... “1+X”证书制度是教育部推行的有利于职业教育发展的重要制度,自2019年运行开始至今已有五年有余,“1+X”证书制度带动了职业教育的发展,为企业输送适合人才的效率明显提升,然而在实施期间一些问题也日积月累浮出水面,例如在AI技术飞速发展的今天,“1+X”证书制度已经跟不上企业用人需求的迭代速度,原本课程和“1+X”证书的内容匹配度也存在细节上的差异,虽然高职院校“双师型”教师比例已突破50%,师资队伍与课证融通要求的不匹配问题仍然存在。本文将从上述三个角度展开讨论,通过对艺术设计类专业的“1+X”证书实施过程的观察和积累,探讨“1+X”证书制度在运行中存在的问题和解决策略,为“1+X”证书制度的发展提供一些参考。 展开更多
关键词 “1+x”证书制度 艺术设计专业 课证融通
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化工专业“1+X”证书制度“双师型”教师培养基地建设研究
15
作者 王丽 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第1期231-233,共3页
高等职业院校要建设一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合的高水平教师队伍,提高教师队伍的整体素质。对此,文章基于化工专业“1+X”证书制度“双师型”教师培养基地建设的必要性,阐述了化工专业“1+X”证书制度“双师型”教师培养基地的... 高等职业院校要建设一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合的高水平教师队伍,提高教师队伍的整体素质。对此,文章基于化工专业“1+X”证书制度“双师型”教师培养基地建设的必要性,阐述了化工专业“1+X”证书制度“双师型”教师培养基地的建设要以企业和行业发展的需求为导向,以培养“双师型”教师为目标,通过校企合作建立稳定的实践教学基地,创新完善实践教学体系,构建校企合作、工学结合的教学模式,提升教师团队的实践教学能力,旨在全面提高教师队伍的整体素质。 展开更多
关键词 “1+x”证书制度 “双师型”教师 培养基地 校企合作
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“1+X”证书及“岗课赛证”背景下高职院校运动营养课程教学改革与实践
16
作者 胡奎娟 王赵慧 《体育科技》 2024年第6期157-159,164,共4页
依照《国家职业教育改革实施方案》中课程内容与职业标准对接的要求,积极推进运动营养课程与教育部“1+X”运动营养咨询与指导证书“课证融通”。根据运动营养课程特点,教学团队进行“岗课赛证”课程教学改革,修订课程标准、改革教学模... 依照《国家职业教育改革实施方案》中课程内容与职业标准对接的要求,积极推进运动营养课程与教育部“1+X”运动营养咨询与指导证书“课证融通”。根据运动营养课程特点,教学团队进行“岗课赛证”课程教学改革,修订课程标准、改革教学模式、编写活页式教材、打造优质教育教学资源,以提高课堂教学效果,把学生培养成为运动营养行业的高素质技能型人才,通过运动营养科学指导助推全民健康。 展开更多
关键词 “1+x”证书 “岗课赛证” 运动营养 教学改革
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“1+X”证书制度下高职院校工业机器人专业建设探讨
17
作者 任琪 纪久祥 张保帅 《现代农机》 2024年第1期98-100,共3页
“1+X”证书制度的落实将有效推动高职院校和企业双主体协同育人机制建设。工业机器人专业是现代制造业数智化发展下的核心专业之一,在“1+X”证书制度实施背景下工业机器人专业培养院校将职业技能等级证书融入人才培养方案,可以有效促... “1+X”证书制度的落实将有效推动高职院校和企业双主体协同育人机制建设。工业机器人专业是现代制造业数智化发展下的核心专业之一,在“1+X”证书制度实施背景下工业机器人专业培养院校将职业技能等级证书融入人才培养方案,可以有效促进学生的职业素养和职业技能的提高;通过引导行业企业发挥主体作用,优化课程设置和教学内容,进而解决在人才培养过程中内容滞后及缺乏针对性、适用性等问题;构建满足行业企业发展需求的工业机器人专业建设方案,为产教融合、校企合作推动高职院校人才培养提供借鉴。 展开更多
关键词 “1+x”证书制度 工业机器人 产教融合 校企合作
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汽车专业“1+X”证书考核的实践与探索
18
作者 王皓 《内燃机与配件》 2024年第5期154-156,共3页
本文通过对汽车专业实施“1+X”证书培训考核的实践进行分析总结,从1+X证书推进需要重视的证书类型的选择、实施团队的建设、培养体系的创新,以及几年证书考核结果的分析等几方面问题进行了分析总结,阐明了构建“岗课赛证”融通的教学要... 本文通过对汽车专业实施“1+X”证书培训考核的实践进行分析总结,从1+X证书推进需要重视的证书类型的选择、实施团队的建设、培养体系的创新,以及几年证书考核结果的分析等几方面问题进行了分析总结,阐明了构建“岗课赛证”融通的教学要求,即三个标准的融合为基础,构建融合的培训与考核体系,融合各级技能竞赛要求。同时构建产教融合的师资队伍,最终形成符合“1+X”证书需要,适应“岗课赛证”要求的教学体系。 展开更多
关键词 汽车专业 “1+x”证书 实践与探索
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浅析“1+X”证书制度下食品专业课证融通创新实践策略
19
作者 王炜琪 李依娜 《现代食品》 2024年第4期42-44,共3页
随着社会经济的发展,食品行业不断壮大,食品专业人才的培养质量越来越受到重视,“1+X”证书制度作为一种新的证书制度,为食品专业人才培养提供了新的途径。因此,本文探讨了“1+X”证书下食品专业课证融通创新的实践策略,旨在提升食品专... 随着社会经济的发展,食品行业不断壮大,食品专业人才的培养质量越来越受到重视,“1+X”证书制度作为一种新的证书制度,为食品专业人才培养提供了新的途径。因此,本文探讨了“1+X”证书下食品专业课证融通创新的实践策略,旨在提升食品专业人才培养质量,促进食品专业的发展。 展开更多
关键词 食品专业 “1+x”证书 课证融通创新
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“1+X”证书制度与产教融合背景下高职机械制造及自动化专业人才培养路径研究
20
作者 卢哲 《造纸装备及材料》 2024年第10期175-177,共3页
文章以新疆应用职业技术学院为例,分析了高职机械制造及自动化人才培养存在的问题,包括重理论轻实践、实践教学设施不完善、考核机制过于单一、师资力量不足、校企合作力度不够等,探讨了“1+X”证书制度与产教融合背景下高职机械制造及... 文章以新疆应用职业技术学院为例,分析了高职机械制造及自动化人才培养存在的问题,包括重理论轻实践、实践教学设施不完善、考核机制过于单一、师资力量不足、校企合作力度不够等,探讨了“1+X”证书制度与产教融合背景下高职机械制造及自动化专业人才培养路径,包括明确培养目标、深化产教融合、加强国际交流合作等。旨在实现教育资源与产业资源的优化配置,提升学生的实践能力和职业素养,为企业提供优质的技术技能人才。 展开更多
关键词 “1+x”证书制度 产教融合 高职 机械制造及自动化 人才培养
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