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1
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基于师资梯级培养的“三纵三横”立体化教师队伍培育工程构建策略研究 |
程月
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《教师》
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2025 |
0 |
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2
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小座位播种大道理 |
高霞霞
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《教育视界》
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2025 |
0 |
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3
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“双减”政策背景下中小学教师场景化健身现状研究 |
颜庆
雷慧
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《体育科技》
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2025 |
0 |
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4
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基于核心素养培育的中学班级自主管理研究 |
刘明光
刘晓琴
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《教师博览(下旬刊)》
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2025 |
0 |
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5
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高中基层党建融入师德师风建设的方法及路径分析 |
曹飞跃
唐建华
刘翌
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《教师》
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2025 |
0 |
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6
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以教育家精神为引领的中小学教师专业发展路径研究 |
张蕾
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《教师》
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2025 |
0 |
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7
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西南地区中小幼教师的国家通用语言现状与提升策略 |
韩玉华
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《语文建设》
北大核心
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2024 |
2
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8
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基于《标准》的英国中小学优秀本土中文教师胜任力特征及模型构建 |
史金生
李琦
汪怡帆
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《国际中文教育（中英文）》
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2024 |
0 |
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9
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班主任:那些从未远离我们的重要他人 |
宗锦莲
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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10
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引导学生规范使用电子产品 |
杨彦平
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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11
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生态取向的教师自觉成长 |
宋秀云
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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12
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凝聚团队力量 培养创新人才——江苏省“四有”好教师团队建设经验集锦 |
夏新宇
吴青
徐佩佩
张茜
金茂喆
缪子华
孙晓燕
潘利敏
孙陆培
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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13
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深化中小学教师评价体系改革 |
夏新宇
吴青
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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14
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基于课堂教学评价标准的教师专业发展——来自澳大利亚的经验 |
何光峰
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《中小学教师培训》
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2024 |
0 |
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15
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成就生命的精彩 |
董焱
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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16
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以阅读促进教师发展的校本实践 |
荆志强
袁鸿祥
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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17
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建立主题班会中的对话思维 |
齐学红
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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18
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素养目标的落地需要教师具备三种能力 |
缪徐
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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19
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追求教育家精神 践诺教育者担当 |
伍春兰
罗红燕
鲁薇
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《新课程教学(电子版)》
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2024 |
0 |
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20
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对农村中小学教师师德修养的思考 |
张淑君
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《现代农村科技》
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2024 |
0 |
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