人工智能的迅猛发展对教育提出了新挑战,尤其关于人的核心优势问题。本文基于创造力是人区别于人工智能的关键以及创造力是人的核心素养的突出体现这两点认识,在调研分析国内外核心素养相关研究的基础上,提出了面向创造力培养的学生核...人工智能的迅猛发展对教育提出了新挑战,尤其关于人的核心优势问题。本文基于创造力是人区别于人工智能的关键以及创造力是人的核心素养的突出体现这两点认识,在调研分析国内外核心素养相关研究的基础上,提出了面向创造力培养的学生核心素养成分模型(Componential Model of Key Competencies,CMKC)。该模型包括意识、知识、技能、思维、创新五个维度,每个维度如同中草药中的成分,在素养培养过程中彼此协调,共同作用,最终形成完整的核心素养体系。本文详细探讨每个维度的构成要素、它们之间的关系以及在教育实践中的应用方法。展开更多
文摘人工智能的迅猛发展对教育提出了新挑战,尤其关于人的核心优势问题。本文基于创造力是人区别于人工智能的关键以及创造力是人的核心素养的突出体现这两点认识,在调研分析国内外核心素养相关研究的基础上,提出了面向创造力培养的学生核心素养成分模型(Componential Model of Key Competencies,CMKC)。该模型包括意识、知识、技能、思维、创新五个维度,每个维度如同中草药中的成分,在素养培养过程中彼此协调,共同作用,最终形成完整的核心素养体系。本文详细探讨每个维度的构成要素、它们之间的关系以及在教育实践中的应用方法。
