初中英语口语应用的个案探究——2015年福建省三明市中考英语口语应用题的解读与优化策略 被引量：2

1

作者 廖敏 《英语教师》 2015年第8期66-69,共4页

以2015年福建省三明市中考英语试卷中的口语应用一题为例,通过分析题目的考点及其思想方法,理清解题思路,进而探索题目的拓展延伸及变式分析,最终得出结论:作为试题的设置者要完善试题和评价方式,作为英语从教者要加强语境和文化的引导... 以2015年福建省三明市中考英语试卷中的口语应用一题为例,通过分析题目的考点及其思想方法,理清解题思路,进而探索题目的拓展延伸及变式分析,最终得出结论:作为试题的设置者要完善试题和评价方式,作为英语从教者要加强语境和文化的引导,作为英语学习者要自我完善学习策略。 展开更多

关键词 语言交际能力 题目设置 评价方式 语境 文化

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试卷讲评也精彩——以2014年福建省三明市梅列区初三质检试卷讲评为例

2

作者 陈冠文 《教师》 2014年第22期110-111,共2页

试卷讲评课是一种重要且常见的课型,尤其是到了初三,各种阶段测试、模拟考试应接不暇,试卷讲评更是家常便饭。通过试卷讲评可以帮助学生分析前一阶段的学习情况,查漏补缺、纠正错误、巩固“双基”,并且在此基础上寻找产生错误的原因,从... 试卷讲评课是一种重要且常见的课型,尤其是到了初三,各种阶段测试、模拟考试应接不暇,试卷讲评更是家常便饭。通过试卷讲评可以帮助学生分析前一阶段的学习情况,查漏补缺、纠正错误、巩固“双基”,并且在此基础上寻找产生错误的原因,从中吸取失败的教训,总结成功的经验,从而完善学生的知识系统和思维系统,进一步提高学生解决问题的能力。 展开更多

关键词 试卷讲评课 初三 梅列区 三明市 福建省 解决问题的能力 质检 学生分析

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初中语文教学融入立德树人理念的策略探究

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作者 郑建华 《作文》 2025年第8期39-40,共2页

在新时代教育改革的大背景下,德育的重要性日渐凸显。教师在初中语文学科教学中融入德育教育不仅能够丰富学科教学的内容,还可以让学生在学习语文知识的同时实现自身德育素养的发展与提升,也让“德育之花”在语文课堂上得到“绽放”,达... 在新时代教育改革的大背景下,德育的重要性日渐凸显。教师在初中语文学科教学中融入德育教育不仅能够丰富学科教学的内容,还可以让学生在学习语文知识的同时实现自身德育素养的发展与提升,也让“德育之花”在语文课堂上得到“绽放”,达到学科育人的目的。本文从初中语文教学中融入立德树人的重要性、原则以及策略展开论述。 展开更多

关键词 立德树人 中学语文 教学策略

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大概念统领的初中化学单元整体规划与教学策略--以“碳和碳的化合物”为例

4

作者 黄丹娜 《化学教与学》 2024年第17期3-6,共4页

本文以人教版九年级化学上册中“碳和碳的化合物”为教学内容,依据构建大概念的课程理念,分析如何提炼单元学习内容蕴含的大概念,阐述基于大概念的单元整体规划及基于真实情境设计任务、问题、活动等具体教学策略,为初中教师基于大概念... 本文以人教版九年级化学上册中“碳和碳的化合物”为教学内容,依据构建大概念的课程理念,分析如何提炼单元学习内容蕴含的大概念,阐述基于大概念的单元整体规划及基于真实情境设计任务、问题、活动等具体教学策略,为初中教师基于大概念开展单元整体教学提供借鉴。 展开更多

关键词 初中化学 单元教学 大概念 核心素养

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思维发展:AI时代初中真实写作实践方向

5

作者 黄三荣 《语文教学与研究》 2024年第2期19-23,共5页

AI时代,初中真实写作面临挑战。初中作文教学应该如何与AI共生、共进?要转变写作思维模式,走向“真实写作”,指向学生的思维发展,在写作训练中优化思维的品质。创设情境,激发写前共情力,让思维有效度;跨媒介融合,在写作素材中延伸,让思... AI时代,初中真实写作面临挑战。初中作文教学应该如何与AI共生、共进?要转变写作思维模式,走向“真实写作”,指向学生的思维发展,在写作训练中优化思维的品质。创设情境,激发写前共情力,让思维有效度;跨媒介融合,在写作素材中延伸,让思维有温度;设置写作任务链,在统整规划训练中层级进阶,让思维有梯度。 展开更多

关键词 AI写作 真实写作 思维发展

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思维进阶:初中语文试卷讲评的着力点

6

作者 黄三荣 钟冬萍 《福建基础教育研究》 2024年第4期35-37,共3页

初中语文试卷讲评的着力点,要回到思维的进阶上,从思维训练的方式入手,培养学生的逻辑性思维、批判性思维、创新性思维等思维能力,发展与提升学生的思维品质。以比较、归纳思维的训练,在对话中培养学生的逻辑性思维;以判断、推理、评价... 初中语文试卷讲评的着力点,要回到思维的进阶上,从思维训练的方式入手,培养学生的逻辑性思维、批判性思维、创新性思维等思维能力,发展与提升学生的思维品质。以比较、归纳思维的训练,在对话中培养学生的逻辑性思维;以判断、推理、评价思维的训练,促进培养批判性思维;以关联、迁移思维的训练,促进培养创造性思维。 展开更多

关键词 试卷讲评 思维进阶 思维训练

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基于初中化学深度学习的任务驱动教学探讨 被引量：6

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作者 黄丹娜 《化学教与学》 2021年第2期29-31,61,共4页

随着基础教育改革的深入发展,发展核心素养已成为初中化学教学的重要目标,深度学习是培养学生核心素养的重要途径,任务驱动教学则是基于核心素养,有效将学生引向深度学习的一种教学模式。文章探讨了任务驱动教学的主要特征,结合具体课例... 随着基础教育改革的深入发展,发展核心素养已成为初中化学教学的重要目标,深度学习是培养学生核心素养的重要途径,任务驱动教学则是基于核心素养,有效将学生引向深度学习的一种教学模式。文章探讨了任务驱动教学的主要特征,结合具体课例,提出在初中化学课堂运用任务驱动教学,以任务引领学生开展深度学习,培育化学核心素养的教学策略。 展开更多

关键词 核心素养 任务驱动 深度学习

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初中英语高效听说课堂的构建策略——以仁爱版教材为例 被引量：2

8

作者 章琳 《英语教师》 2019年第2期49-52,共4页

从忽略学生的主体地位、教学方式单一等方面分析目前初中英语听说课堂存在的问题。指出输入与输出理论、建构主义学习理论对初中英语听说教学的指导作用。结合教学实例,从"热身"、目标语学习、听说训练三个环节探究初中英语... 从忽略学生的主体地位、教学方式单一等方面分析目前初中英语听说课堂存在的问题。指出输入与输出理论、建构主义学习理论对初中英语听说教学的指导作用。结合教学实例,从"热身"、目标语学习、听说训练三个环节探究初中英语高效听说课堂的构建策略。认为在初中英语听说教学中,教师要紧密结合教材与学生实际生活,充分激发学生的英语学习热情,构建高效听说课堂,培养学生的听说能力。 展开更多

关键词 初中英语 听说课堂 仁爱版教材

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浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用 被引量：2

9

作者 张萍 《英语教师》 2019年第5期71-73,83,共4页

分析思维导图的优势及设计范式,结合图例介绍拼写式、分类式、联想式等三种思维导图在初中英语词汇教学中的应用形式。结合教学实例,探究适应我国初中阶段的英语词汇教学的思维导图应用策略。认为教师应遵循"课前准备、课堂互动、... 分析思维导图的优势及设计范式,结合图例介绍拼写式、分类式、联想式等三种思维导图在初中英语词汇教学中的应用形式。结合教学实例,探究适应我国初中阶段的英语词汇教学的思维导图应用策略。认为教师应遵循"课前准备、课堂互动、课后反思"三部曲,即在课前准备阶段,实施思维导图的构思;在课堂互动阶段,实施思维导图的交流;在课后反思阶段,实施思维导图的归纳。 展开更多

关键词 思维导图 词汇教学 初中英语

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基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践——以Unit 5 Topic 2 Section D为例 被引量：2

10

作者 林蓉 《英语教师》 2022年第16期104-107,共4页

阐述初中英语阅读教学中存在的问题。以科普版初中《英语》八年级(下)Unit 5 Topic 2Section D为例,探索如何在教学中引导学生探究文本的主题意义。提出巧用复习,激活主题;预测文本,感知主题;解读文本,探究主题;联系实际,升华主题等措... 阐述初中英语阅读教学中存在的问题。以科普版初中《英语》八年级(下)Unit 5 Topic 2Section D为例,探索如何在教学中引导学生探究文本的主题意义。提出巧用复习,激活主题;预测文本,感知主题;解读文本,探究主题;联系实际,升华主题等措施。认为在初中英语阅读教学中引导学生探究文本的主题意义,有助于发展其英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。 展开更多

关键词 初中英语 阅读教学 主题意义

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项目式学习在物理教学中的应用 被引量：1

11

作者 江德如 《新课程教学（电子版）》 2022年第16期22-24,共3页

学校开展素质教育意在对学生进行全面培养,物理相较于其他学科而言更具创造性与实践性,物理教师在实践教育中要对教学方式进行多元化创新。项目学习符合“双减”政策下的物理课程教学特性,能升华物理教学本质,促使学生进行深度学习,培... 学校开展素质教育意在对学生进行全面培养,物理相较于其他学科而言更具创造性与实践性,物理教师在实践教育中要对教学方式进行多元化创新。项目学习符合“双减”政策下的物理课程教学特性,能升华物理教学本质,促使学生进行深度学习,培养学生良好的物理实践与理论知识应用能力,彰显物理教学价值。本文基于“双减”政策,分析初中物理项目式学习的必要性及其实践背景,进一步阐述其教学创新探究,以期能有效推动物理教育的可持续发展。 展开更多

关键词 “双减”政策 初中物理 项目学习 教学创新

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词汇组块教学在初中英语教学中的应用研究 被引量：1

12

作者 叶玉渡 《英语教师》 2021年第14期68-69,共2页

概述词汇组块教学的相关概念及其在初中英语教学中的重要性。分析新时代背景下初中英语词汇教学中存在的问题。探究词汇组块教学在初中英语教学中的有效应用策略。认为词汇组块教学方式的应用能够满足社会发展和学生英语发展需要,提高... 概述词汇组块教学的相关概念及其在初中英语教学中的重要性。分析新时代背景下初中英语词汇教学中存在的问题。探究词汇组块教学在初中英语教学中的有效应用策略。认为词汇组块教学方式的应用能够满足社会发展和学生英语发展需要,提高他们的英语学习兴趣和学习效率。 展开更多

关键词 初中英语 词汇组块教学 词汇教学

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英语阅读理解教学策略在信息化环境下的实践——以一堂“PR-WR-PR”阅读教学为例 被引量：1

13

作者 陈瑾 《英语教师》 2017年第4期137-140,共4页

阐释教学策略及教育信息化。以仁爱版义务教育课程标准试验教科书Project English八年级上册Unit 4 Topic 1 Section C Rainforests教学为例,通过"PR-WR-PR"阅读教学设计与反思,分析英语阅读理解教学策略在教育信息化环境下... 阐释教学策略及教育信息化。以仁爱版义务教育课程标准试验教科书Project English八年级上册Unit 4 Topic 1 Section C Rainforests教学为例,通过"PR-WR-PR"阅读教学设计与反思,分析英语阅读理解教学策略在教育信息化环境下的实践与运用。认为在英语教学中利用信息技术能达到拓展阅读的目的、通过电子邮件的形式能促进语言知识的输出、合理利用优质APP能使教学成果得以巩固和拓展等。 展开更多

关键词 教育信息化 阅读理解 教学策略

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初中生两极分化问题探究

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作者 俞建平 《福建基础教育研究》 2010年第5期89-90,共2页

近年来，国家加大了对义务教育阶段学校的投入，并在促进教育均衡发展方面采取了一系列有力的措施。所有这些，都在一定程度上产生了积极的作用。但是，在义务教育阶段学校，尤其是在初中学校，有一种情况却十分令人担忧，这就是“两极... 近年来，国家加大了对义务教育阶段学校的投入，并在促进教育均衡发展方面采取了一系列有力的措施。所有这些，都在一定程度上产生了积极的作用。但是，在义务教育阶段学校，尤其是在初中学校，有一种情况却十分令人担忧，这就是“两极分化”：一方面，许多学生的知识水平明显提高；同时，又有相当数量的学生不但成绩低下，甚至对学习产生了极度的厌倦。 展开更多

关键词 分化 初中生 义务教育 中学校 均衡发展 知识水平 学生

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古诗阅读 重在理解——福建中考古诗阅读命题趋势探析

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作者 黄三荣 《福建基础教育研究》 2016年第10期51-52,共2页

本文从测试内容、测试目的、测试形式三个方面来探析2016年福建省各地区“古诗阅读”命题特点。测试的内容以课内为主,没有涉及课外;注重对古诗阅读的理解;测试的形式多样,既有单一的主观题,也有客观选择题与主观题相结合。在此基础上,... 本文从测试内容、测试目的、测试形式三个方面来探析2016年福建省各地区“古诗阅读”命题特点。测试的内容以课内为主,没有涉及课外;注重对古诗阅读的理解;测试的形式多样,既有单一的主观题,也有客观选择题与主观题相结合。在此基础上,结合2016年全国“古诗阅读”命题宏观走势,预测福建省中考统考后“古诗阅读”的命题趋势。 展开更多

关键词 古诗阅读 主观题 客观题 理解

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初中生物复习课“生物的遗传和变异”的思考

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作者 郑祖彬 《数理化解题研究》 2019年第14期94-95,共2页

初中二年级的学生还没有学习过遗传学的相关知识,但他们已经具备了一定的推理能力,生物科任教师可以通过教学内容充分激发出他们的这些能力,引导学生已经掌握的知识进行归纳和总结,使其上升到理解的高度,这样可以逐步在学科教学中培养... 初中二年级的学生还没有学习过遗传学的相关知识,但他们已经具备了一定的推理能力,生物科任教师可以通过教学内容充分激发出他们的这些能力,引导学生已经掌握的知识进行归纳和总结,使其上升到理解的高度,这样可以逐步在学科教学中培养学生形成严谨的科学态度和不断探究的精神. 展开更多

关键词 复习课 遗传变异 初中生物

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统整、情境、支架:学习单元视角下的议论文教学策略——以统编教材九年级上册第二单元为例

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作者 黄三荣 《福建基础教育研究》 2023年第2期30-32,共3页

学习单元视角下的议论文教学,不同于传统线性单篇教学,而是在统整教材、任务情境、“具身”活动等要素下开展的综合性、实践性的教学活动。从教的角度,要统整教材,从整体确定单元主题及学习目标;从学的角度,依据学习目标,在学生的疑难... 学习单元视角下的议论文教学,不同于传统线性单篇教学,而是在统整教材、任务情境、“具身”活动等要素下开展的综合性、实践性的教学活动。从教的角度,要统整教材,从整体确定单元主题及学习目标;从学的角度,依据学习目标,在学生的疑难处、兴趣处创设“具身”情境,设计“具身”活动;从评的角度,配合学习情境,提供立足于“会学”的过程方法支架,立足于“会学”作业支架。 展开更多

关键词 学习单元 情境教学 学习支架

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浅谈几何画板轨迹功能求解初中数学问题

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作者 方翔 《数理化解题研究》 2020年第17期32-33,共2页

近年来,随着我国教育体系的不断革新,在初中数学教学中对学生的逻辑思维能力及自主学习能力有着较高的重视程度.在这一背景下,几何画板应运而生,通过几何画板的轨迹功能,不但能够对初中数学问题进行求解,还能够让学生的主体作用发挥得... 近年来,随着我国教育体系的不断革新,在初中数学教学中对学生的逻辑思维能力及自主学习能力有着较高的重视程度.在这一背景下,几何画板应运而生,通过几何画板的轨迹功能,不但能够对初中数学问题进行求解,还能够让学生的主体作用发挥得淋漓尽致,进而对学生的逻辑思维能力与自主学习能力进行培养与提升. 展开更多

关键词 几何画板 轨迹功能 初中数学问题

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借助教材定篇 有序推进记叙文写作——谈部编版《语文》七年级上册记叙文写作训练

19

作者 陈友英 《教师》 2020年第22期43-44,共2页

文章作者认为,部编版《语文》七年级上册各单元阅读主题与写作训练专题基本吻合,因而可以借助教材定篇、师法课文、搭建支架等措施,开展记叙文写作训练,以提升学生的记叙文写作能力。

关键词 借鉴阅读 搭建支架 提升写作

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项目驱动下的初中语文教学中家国情怀教育的实践探索——以部编版七年级下册第二单元教学为例

20

作者 邱春香 《教师》 2022年第23期24-26,共3页

文章以部编版七年级下册第二单元教学为例,探索在项目驱动下有效开展语文学科家国情怀教育的实践活动的路径。教师立足教材,巧用社会资源,以大单元的视角进行整体教学。教学活动充分运用语文要素,以文学方式激活教材中的家国情怀思想。... 文章以部编版七年级下册第二单元教学为例,探索在项目驱动下有效开展语文学科家国情怀教育的实践活动的路径。教师立足教材,巧用社会资源,以大单元的视角进行整体教学。教学活动充分运用语文要素,以文学方式激活教材中的家国情怀思想。教师设计驱动性问题,促进语文与生活联系、学习知识技能与浸润家国情怀相统一。单元实践活动是指以任务为导向,以驱动性问题为抓手,引导学生在真实的情境中,进行持续性、有层级特点的自主合作探究的学习过程。同时,教师在实践过程中通过挖掘革命传统作品的语文价值,提升学生语文核心素养,落实立德树人根本任务。 展开更多

关键词 家国情怀 实践活动 问题驱动

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