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问题模式下的方差概念教学被引量：1

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摘要建构主义的数学学习观认为：数学学习的过程是主体借助于自身已有的知识经验（即认知结构），在外部环境的制约和影响下，能动地建构对客体的认识的过程．有成效的建构活动总是建立在问题解决的基础之上的，即总是从问题的提出开始，以解决问题为总体目标，通过学生自己的...

作者张忠

机构地区重庆市忠县高洞初中

出处《中学数学教学参考》 1999年第7期10-11,共2页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词概念教学波动范围数学学习观

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考

1999年第7期

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