摘要
中华民族共同体和民族团结进步的故事作为承载中华民族共同开拓祖国辽阔疆域、共同缔造统一多民族国家、共同书写辉煌中国历史、共同创造灿烂中华文化、共同培育伟大民族精神的显性文化,是新时代高校思政课必须透彻阐释的重要内容和推进思政课建设的“一个重点”,也是“塑造立德树人新格局,培养担当民族复兴大任的时代新人”的现实需要。高校思政课“讲好中华民族共同体和民族团结进步的故事”的育人逻辑,合为何要讲、讲好什么、何以讲好于一体。新时代新征程上,以“六个要”“八个统一”为航标导向筑牢师资队伍的综合素养、以铸牢中华民族共同体意识为方向坐标标定故事内容的价值引导、以新技术新应用新业态新模式为方法赋能智化课程教学的叙事意象,讲深讲透讲活坚持党的领导、党百年民族工作历史、推进中国式现代化与中华民族共同体和民族团结进步的内在关系,涵有着为铸牢中华民族共同体意识入心提供内在动力、为丰富民族团结进步创建活动提供方式载体、为“推动思政课建设内涵式发展”融入鲜活明证的价值意蕴,是以“会讲故事、讲好故事”的形式提高思政课针对性和吸引力的叙事优势所在。
出处
《思想政治教育研究》
北大核心
2026年第1期160-168,共9页
Ideological and Political Education Research
基金
国家民委民族研究青年项目“新民主主义革命时期中国共产党中华民族观的历史演进、内在机制和话语建构研究”(2025-GMC-006)
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“延安时期中国共产党推进民族团结进步开展的内在机制和经验启示研究”(D5000250071)。
作者简介
张天浩,西北工业大学马克思主义学院副教授,硕士生导师。
