摘要
杜甫七律名篇《登高》,是杜诗核心风格“沉郁顿挫”的典范,但学界与教学实践中对“顿挫”的解读多有分歧。追溯“顿”“挫”二字本义,明确其包含暂时停驻、冲突对峙、抑扬起伏、变化折转四层含义,并从三个层面,系统分析《登高》的顿挫之美。声韵层面,近体诗的格律要求与杜甫的个性化遣词用韵,形成了抑扬相间、散整呼应的顿挫声效;画面层面,视角转换、动静搭配、构图变化及镜头组接,构建了多层次的视觉顿挫;语势意脉层面,四联的收放交替与意脉的多比照、多层次、多转折、多呼应,彰显了情感表达的百转千回。三者相互交融,共同铸就了《登高》的顿挫之美,体现了创作主体强大的生命精神。
出处
《中学语文教学》
北大核心
2025年第12期47-50,共4页
Language Teaching in Middle school
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向文化自信的统编高中教材古诗文具身化‘演习’研究”(编号:C/2023/03/01)的研究成果。
