摘要
随着生成式人工智能在语文教学中的应用逐渐深入,其与语文教育人文属性的内在张力日益凸显。聚焦教师应用生成式人工智能的实践困境,使用内容分析法筛选2023年1月至2025年4月17日知网收录的21项语文教学实践案例,运用Nvivo质性分析工具,经开放式编码、主轴编码与选择性编码,提炼出技术、伦理与教学效果三类核心问题。研究发现,技术性问题表现为生成内容可靠性不足和人机协同操作复杂,伦理性问题包括算法偏见与数据隐私风险,教学效果问题体现为高阶能力培养不足和师生主体性消解。这些问题本质上反映了生成式人工智能的“概率输出”与语文教学“个性化培养”“情感体验”目标的冲突。研究进一步从技术改进、伦理规范、教学重构三方面提出对策,为语文教师合理应用生成式人工智能工具、规避技术风险提供了实践路径。
出处
《教育科学论坛》
2025年第29期5-9,共5页
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