摘要
跨学科视角下,艺术与体育学科融合十分重要,能够促进学生身心发展、提升学科教学吸引力、拓展学科知识体系、优化学校课程结构,但由于学科知识体系差异、课程体系固化、跨学科师资能力不足、融合评价体系缺失等问题存在,使得融合效果不佳。基于此,文章提出应从多维度构建艺术与体育学科的融合机制,包括建立学科基础融通机制,通过核心概念重构、方法论互渗与知识图谱整合推动知识体系一体化;完善课程开发与整合机制,以主题为引领、模块嵌入和动态调整增强课程结构的灵活性与适应性;创新教学模式与构建协作机制,通过空间重组、双师协同、阶梯式任务设计提升教学实效;建立师资协同培养与发展机制,贯穿职前、入职与职后阶段,系统提升教师的跨学科素养与教学能力;构建学业评价与督导激励机制,突出多元评价主体与方法,强化过程性与表现性评估,并将融合实践纳入教师绩效考核,以制度保障融合持续深化。通过这些机制的系统构建与协同运行,有望打破艺术与体育学科融合的实践瓶颈,为其提供持续动力与制度保障,最终推动“全人教育”目标的实现。
作者
于金龙
钟晓露
Yu Jinlong;Zhong Xiaolu
出处
《艺术科技》
2025年第16期247-249,共3页
Art Science and Technology
基金
江西师范大学研究生创新基金课题“高校体育教师教育者的身份认同与职业发展研究”成果,项目编号:YJS2019112。
作者简介
于金龙,男,助教,研究方向:体育教学、运动训练;钟晓露,女,中学二级教师,研究方向:体育教学、运动训练。
