摘要
作为电解质溶液理论体系的关键枢纽,盐类水解原理不仅承载着化学反应限度的动态平衡思想,更蕴含着“宏观辨识—微观探析—符号表征”三重表征的学科思维范式,这使其成为培养科学探究、证据推理与模型认知等核心素养的优质教学载体。基于此,以“盐类的水解”为例,探讨指向核心素养培养的高中化学深度学习模式建构。教学活动围绕“现象—机理—应用”的认知转化通道展开,引导学生从微观粒子视角理解盐类水解的动态平衡,构建电解质溶液认识模型,并将其应用于解决实际问题。同时设计了分层的关键问题链,促进学生思维进阶,希望能为高中化学深度学习模式的建构提供有益的实践参考。
出处
《中学化学教学参考》
2025年第24期1-5,共5页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
