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指向理解应用的初中数学概念教学

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摘要文章结合初中数学概念浅层化教学现状,从概念引入,激发探究兴趣;概念生成,凸显主体地位;概念深化,全方位辨析;概念巩固,加强实际应用;概念总结,建立知识结构等方面深入探讨了概念教学的优化路径,旨在拓展学生的概念理解深度,培养学生的迁移运用能力。

作者王有勤

机构地区陕西师范大学平凉实验中学

出处《甘肃教育》 2025年第15期119-121,共3页

关键词初中数学概念教学理解应用

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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甘肃教育

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