历史教学“教—学—评”一体化的设计与实施——以“三国鼎立”教学为例

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摘要 “教—学—评”理念下的课堂教学,可以根据评价结果,不断修正教学方案,确保教学过程更具指向性,帮助学生解读理论与实践层面的知识,促进学生综合学习能力的提升。本文以“三国鼎立”为例,分析阐述初中历史“教—学—评”一体化的设计与实施方案。

作者王芙蓉

机构地区甘肃省兰州市永登县第八中学

出处《中学历史教学参考》 2025年第6期75-76,共2页 Teaching Reference of Middle School History

关键词初中历史三国鼎立综合学习能力理论与实践教—学—评课堂教学教学方案一体化

中学历史教学参考

2025年第6期

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