摘要
“教—学—评”一致性是初中道德与法治课程高质量发展的重要表征,深刻理解和把握“教—学—评”一致性,并对“教—学—评”一致性已有实践开展适切反思,是更好实现“教—学—评”一致性的重要基础。教学评一致不是无标准的妥协行为,教学链条上不是只有教学评三节点,一致性不是一样或仅仅是内容上的一致,教学评一致性实践中的教学关注点不是多元而是更加聚焦。
出处
《中学政治教学参考》
2024年第42期43-45,共3页
Teaching Reference of Middle School Politics
