摘要
在“双减”政策实施的背景下,实践性作业契合小学生的身心发展特点,是减轻学生作业负担、提升习题训练效果的有效途径。研究小学数学实践性作业的优化设计,能够进一步创新作业模式,减轻学生负担,提升小学数学教学质量和学生学科核心素养。本研究围绕小学数学实践性作业的优化设计和减负增效,分析了当前小学数学实践性作业设计中存在的作业内容脱离实际、作业形式有待创新等问题。针对相关问题,从作业内容、作业形式、分层设计等方面深入探讨小学数学实践性作业的优化设计策略,强调了作业设计的目标性、分层性、实践性和创新性,旨在实现作业的知识性与育人价值深度融合,提升实践性作业的设计质量,促进学生全面发展。
