摘要
针对当前初中学段地理作业存在设计感不足、内容较呆板、完成时间少、评价主体和方式较单一、与学科核心素养培育关联较弱等问题,构建了指向地理核心素养培育的作业创新设计逻辑框架,主要包括设计依据、关键指标、实施过程和目标四部分,并以东北地区人口地理分界线绘制为例开展实证研究。依据人口稀疏区的分布以及区域相似性和差异性,将116名学生绘制的界线分为六类,再划分四个水平层级,其占比由低到高分别为25.00%、21.55%、49.14%和4.31%。针对学生作答中存在的突出问题,提出了针对性的教学举措。最后,从提升作业形式的多样性、加强作业内容的系统性、增加作业评价的多元性三个方面提出了作业创新设计建议。
出处
《地理教育》
2023年第9期48-52,共5页
Education Of Geography
基金
重庆市教育科学“十四五”规划重点课题“基于研究性实习的创新型师范生培养路径及评价标准研究——以地理学科为例”(2021-10-216)
重庆市教育科学“十三五”规划课题“基于地理实践力的乡土地理研学旅行课程开发与实施研究——以‘行走地理’课程为例”(2019-10-685)
重庆两江新区高中地理谢世正名师工作室研究成果。
