基于核心素养的初中历史大单元教学路径探索——以“近代化的早期探索与民族危机的加剧”为例被引量：6

在线阅读下载PDF

导出

摘要文章先概述历史核心素养、大单元教学的概念和相关理论,然后以统编初中历史教材八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”为例,提出基于核心素养的初中历史大单元教学实践路径,以培养学生的历史学科核心素养。

作者张晓媛

机构地区山东滨州实验学校

出处《中学教学参考》 2022年第34期70-73,共4页 Reference for Middle School Teaching

关键词核心素养初中历史大单元教学

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1胥加洲.“大单元”教学模式的基本环节[J].小学教学设计（语文．品德版）,2014(2):8-9. 被引量：2
2肖敏,管颖.单元开发促进教师成长[J].吉林省教育学院学报,2016,32(11):20-22. 被引量：2
3崔允漷.学科核心素养呼唤大单元教学设计[J].上海教育科研,2019(4):1-1. 被引量：814

二级参考文献2

1杨波.小学语文三年级《丰富多彩的童年生活》单元开发行动方案[J].吉林教育（综合）,2015(28):18-19. 被引量：1
2肖敏.教师这样教学生才能这样学[J].吉林教育（综合）,2015(28). 被引量：3

共引文献814

1杨宁,兰林,王永,向秋利.体育教师大单元教学能力:内涵、结构与培养路径[J].教育科学论坛,2024(19):60-65. 被引量：3
2邢利海.乡土历史在大单元教学中的融入[J].中学历史教学参考,2023(11):75-78. 被引量：1
3刘畅.新课标背景下初中英语大单元教学策略探讨——以人教PEP版初中英语七年级上册Unit 3为例[J].英语广场（学术研究）,2024(S01):107-110. 被引量：4
4苏明强.小学数学大单元整体教学研究的基本范式——以一年级“9+几”一课为例[J].小学教学（数学版）,2024(7):57-61. 被引量：1
5朱克西.指向深度学习的地理单元教学实践研究[J].新课程教学（电子版）,2021(7):12-14. 被引量：2
6杨一雯,钱鹏,吴靓蔚.基于大概念的高中地理单元教学设计研究——以“海洋”为例[J].新课程导学,2024(7):104-107.
7王海菱.基于UbD理论的“氯及其化合物”单元教学设计[J].新课程导学,2024(1):28-32.
8王延柯.指向学科核心素养的单元教材教法分析[J].新课程导学,2023(25):40-43.
9陈玲玲.大单元视角下初高中地理衔接课程设计——以人教版“大气的组成与运动”为例[J].新课程导学,2022(31):30-33. 被引量：1
10李雪.小学体育专项运动技能大单元教学设计——以篮球教学为例[J].体育视野,2024(17):140-142. 被引量：3

同被引文献18

1林默.以核心素养为导向的初中历史大单元教学策略研究[J].中华活页文选（教师）,2023(9):151-153. 被引量：6
2韩颖.大单元教学:指向核心素养的初中历史教学[J].教育,2023(21):60-61. 被引量：1
3宣佳琪.历史学科大单元主题教学的策略与案例研究——以统编教材七年级下册“辽宋夏金元时期的民族关系”单元教学为例[J].辽宁教育,2021(5):41-46. 被引量：7
4王松光.大单元教学中初中历史学习任务结构化设计研究[J].名师在线（中英文）,2022(21):31-33. 被引量：17
5柯玲娜.“三型四步”初中历史项目化学习探究[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2022(7):67-70. 被引量：6
6姚宜辰.浅谈大单元教学理念下的初中历史教学[J].中学历史教学参考,2022(12):16-18. 被引量：8
7邵群芳.史料教学法在建构初中历史高效课堂中的有效应用[J].新校园,2022(7):54-55. 被引量：2
8林雅香.初中历史教学中核心素养的渗透路径——以时空观念为例[J].名师在线（中英文）,2023(3):69-71. 被引量：4
9姚丽洁.初中历史学科核心素养的落实——以历史人物教学为例[J].新校园,2023(2):38-39. 被引量：2
10时欣欣.大历史观在初中历史单元教学中的渗透研究[J].中学课程辅导（上旬刊）,2023(3):81-83. 被引量：6

引证文献6

1王艳.价值与行动:历史大单元教学的课堂实践[J].中华活页文选（教师）,2023(16):136-138.
2李怡琳.核心素养下的初中历史史料教学对策探究[J].当代家庭教育,2024(8):124-126. 被引量：2
3林依娟.浅议初中历史大单元教学中如何渗透核心素养[J].试题与研究,2024(10):63-65. 被引量：2
4赵东丽.核心素养背景下初中历史大单元教学的设计研究[J].教育观察,2024,13(11):85-87. 被引量：1
5季文文.核心素养导向下初中历史大单元教学策略研究[J].教师,2024(34):54-56.
6王伟.初中历史大单元教学探究——以“隋唐时期:繁荣与开放的时代”为例[J].中学历史教学参考,2025(18):70-72.

二级引证文献5

1范有洪.初中历史大单元教学目标设置的误区及矫正——以《三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融》为例[J].福建教育学院学报,2024,25(8):42-45. 被引量：1
2周秀蓉.指向核心素养发展的初中历史大单元教学探究——以统编教材八年级上册第六单元为例[J].学苑教育,2024(27):46-48.
3吴立萍.初中历史教材中的史料研究与教学策略[J].中学历史教学参考,2024(32):60-61. 被引量：4
4杨海燕.初中历史教学中培养学生核心素养的策略[J].课程教育研究,2025(2):172-174.
5赵文峰.史料在初中历史教学中的运用方法分析[J].学周刊,2025(21):44-46.

1苗振华,王勤勤,胡伟伟.生态环境损害赔偿制度发展历程及问题分析[J].质量与认证,2023(2):78-80. 被引量：2
2虚实结合探索元宇宙时代内容营销——第七届中国内容营销高峰论坛圆满收官[J].国际公关,2022(6):30-35. 被引量：1
3欧阳军喜.中国共产党对马克思主义中国化的早期探索[J].历史研究,2022(6):4-14. 被引量：2
4陶春成.中小学课后服务的历程、困境与突围[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2023(1):110-114.
5杨琳.核心素养和做题技巧如何在历史高考备考中有机结合[J].当代家庭教育,2021(11):184-185.
6Steeve Batterson,王艺儒(译),潘锦钊(校).《概述历史:哈佛数学的150年》的书评[J].数学译林,2021,40(4):361-363.
7葛涵.在初中历史教学中渗透社会主义先进文化的策略研究[J].中国科技经济新闻数据库教育,2023(2):40-43.
8宋睿奇.中国近现代史概况和教学体系探析——评《中国近现代史基本问题通论》[J].中国教育学刊,2023(2).
9何娟.初高中历史教学衔接问题的思考与实践[J].进展,2022(S03):93-94.
10韩韦琦(口述),徐蓓(整理).康熙时代,中国科学为什么没有走向近代化[J].各界,2023(3):68-71.

中学教学参考

2022年第34期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于核心素养的初中历史大单元教学路径探索——以“近代化的早期探索与民族危机的加剧”为例被引量：6

参考文献3

二级参考文献2

共引文献814

同被引文献18

引证文献6

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于核心素养的初中历史大单元教学路径探索——以“近代化的早期探索与民族危机的加剧”为例 被引量：6

参考文献3

二级参考文献2

共引文献814

同被引文献18

引证文献6

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于核心素养的初中历史大单元教学路径探索——以“近代化的早期探索与民族危机的加剧”为例被引量：6