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“三个课堂”在小学阶段的应用价值与应用模式研究

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摘要 “三个课堂”在学校阶段的应用,对于在全国范围内整体提升小学教育质量与水平具有重要意义,这也决定了探讨“三个课堂”深度应用价值、探索“三个课堂”应用实践模式是十分必要的。本文对小学阶段开展“三个课堂”应用的价值做出了分析与论述,对应用模式及其保障体系进行了探讨,以期能够充分发挥“三个课堂”在推进教育公平、提升教育质量方面的作用。

作者李会然黎振刚

机构地区中国人民大学附属小学

出处《基础教育论坛》 2022年第35期29-30,共2页

关键词三个课堂小学阶段应用价值应用模式保障体系

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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