摘要
以“抗生素对细菌的选择作用”实验为例,采用“情境-问题”教学模式,创设整体的实验教学情境,引导学生提出相应的问题串推进实验的深入分析和拓展研究,使生物学实验成为达成学科核心素养的载体,为一线教师开展情境化实验教学提供参考。
出处
《教育与装备研究》
2022年第10期44-48,共5页
Education & Equipment Research
基金
安徽省哲学社会科学规划项目:“中小学理科教师科学探究教学能力水平及影响因素的实证研究”(课题号:AHSKQ2019D029)的研究成果。
作者简介
饶婷婷,安徽师范大学生命科学学院,在读硕士研究生;通讯作者:韩菲,安徽师范大学生命科学学院,副教授;章傲然,安徽师范大学生命科学学院,2019级本科生。
