摘要
素养时代下的初高中历史教学衔接是"新课题""新问题"。围绕核心素养某个方面探讨初高中历史衔接,可以促进学生在原有知识基础上"拔节",可以切实有效提升学生历史素养水平,可以进一步提升学生的关键能力,可以实现初高中历史教学无缝有效对接,从而提高高中历史教育教学的质量。那么,基于学生时空观素养提升,如何夯实初高中历史教学衔接的基础?聚焦时空观素养提升的初高中历史教学衔接策略又有哪些呢?下面,笔者结合自身的历史教学实践谈谈个人浅陋的思考和尝试。
出处
《中学历史教学》
2021年第6期34-36,共3页
History Teaching in Middle Schools
基金
2021年度泉州市教育信息技术研究课题“基于教育信息化2.0的中学历史深度教学策略研究”(课题编号:QZDJKT2021-60)的阶段性研究成果。
