摘要
教育作为一种特殊的传播活动,其发展同样受传播技术、传播方式和传播效果的影响。以技术上的数字化、传播上的互动性为核心特征的新媒体及其创造的传播环境,也带来了教育理念、方式和效果的变革。我国学术界关于“新媒体与教育”的研究大致经历了缓慢起步、逐渐增长、迅速发展和成熟提升四个阶段。研究主题倾向明显、研究成果不均衡是这一研究领域的基本特征,研究方法滞后、支持力度不够、研究内容失衡是该领域研究面临的主要困境,跨学科、团队化、应用型研究是后续研究的基本走向。
出处
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》
2019年第11期117-119,共3页
Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
